(共48张PPT)
海 燕
高 尔 基
兰州科学院中学 gaowen
旸
炀 砀 殇
恒 桓 垣
yáng
Héng
yáng dàng shāng
héng huán yuán
浸 撮 皓
姮
砀山，地名。
火旺
没有到成年就死去。
墙
jìn
cuō
hào
温故知新
2、巴金：原名李晓棠，四川成都人，1904年11月25日出生，2005年10月17日在上海逝世。现当代著名文学家，文坛巨匠。主要作品有长篇小说《激流三部曲》（《________》《________》《_________》）、《爱情三部曲》（《______》《______》《________》）及《抗战三部曲》（又名《火》），还出版了短篇小说集《还魂草》《小人小事》；散文集《控诉》《龙·虎·狗》等。晚年以回忆性散文随笔《________》最著名。
温故知新
家
春
秋
雾
雨
电
随想录
象 征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
温故知新
3、什么是象征？它的作用是什么？
温故知新
俄文中，“海燕”一词有“暴风雨的预言者”之意。
19世纪末叶，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。同年，列宁来到彼得堡进行革命活动。
两年后，他把彼得堡二十个左右的马克思主义工人小组联合在一起，建立了“工人阶级解放斗争协会”。在列宁和这个协会的领导下，工人开始从经济罢工转到政治罢工，举行示威游行，跟武装警察直接对抗的事件也经常发生。据不完全统计，从1895年到1899年，参加罢工的工人已不少于22万1千人。1901年初，斗争发展到一个新的高潮，成为全国性的斗争，在彼得堡、莫斯科、基辅、哈尔科夫等地接连不断地发生学生罢课和工人罢工，到处示威游行，喊出了“打倒沙皇专制”的口号。
高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。 1901年3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了“幻想曲”《春天的旋律》，《海燕》就是它的结尾，原题为“海燕之歌”。
1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
3．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
学习目标
作家作品
高尔基 （1868－1936） 俄国作家， “无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。1892年9月发表处女作《马加尔·楚德拉》。代表作有自传体三部曲小说《童年》、《在人间》、《我的大学》。长篇小说《母亲》和剧本《小市民》。
“高尔基”这个笔名的含义
高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。所以用了这个笔名。
为什么海燕这种鸟儿能唤起高尔基的创作激情？
“海燕”在俄语里是个合成词，由（暴风雨）和（信使、预言家）两个词合成。作者当时已预感到革命的风暴将要到来，这使他很自然地联想到这种鸟儿。
检查预习
1、给下列蓝色的字注音。
飞窜 胆怯 号叫 深渊 呻 吟
苍茫 火焰 困乏 掠起 飞翔
蠢笨 翡 翠 蜿 蜒
cuàn qiè háo yuān shēn yín
máng yàn fá lüè xiáng
chǔn fěi cuì wān yán
检查预习
2、解释下列词语。
苍茫：
呻吟：
胆怯：
精灵：
号叫：
蜿蜒：
空阔辽远，没有边际。
指因痛苦而发出声音。
胆小，畏缩。
鬼怪。
大声叫。本文形容海燕的极度欢乐。
蛇类爬行的样子。
检查预习
2、解释下列词语。
飞窜：
蠢笨：
翡翠：
敏感：
震怒：
困乏：
乱飞，乱逃。
笨拙，不灵活。
本文用来比喻海浪。
生理上或心理上对外界事物的反应很快。
大怒，非常的愤怒。
非常疲乏。
仔细倾听《海燕》的朗读。
揣摩朗读者的语气语调。
学习朗读技巧。
朗读指导
要注意朗读的停顿和重音。
如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
自主学习
1、默读课文，划分结构。
2、文章除了描写海燕，还写了哪几种海鸟？对它们又是怎样描写的？这样描写对海燕有什么作用？
3、文中的环境描写起什么作用？
自我矫正
1、默读课文，划分结构。
一（1—6）暴风雨即将来临，海燕“高傲地飞翔” ，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来 。
二（7-11）暴风雨迫近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
三（12-16）暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。
自我矫正
2、文章除了描写海燕，还写了哪几种海鸟？对它们又是怎样描写的？这样描写对海燕有什么作用
海鸥:呻吟着,他们在大海上飞窜。
海鸭:也在呻吟着。
企鹅:胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
其他海鸟、大海的描写，与海燕形成鲜明对比、烘托,反衬、突出海燕的英雄形象。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，
它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩
藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受
不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓
坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底
下……
形成鲜明对比，突出海燕的英勇乐观之美。
小 结
自我矫正
3、文中的环境描写起什么作用？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
环 境：恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕形象的高大。
小 结
对比、烘托手法在文中的作用
课堂总结
这首散文诗所要赞颂的对象是海燕，在写海燕高傲的飞翔之前还要写大海、狂风、乌云，对塑造海燕的形象起到了烘托的作用，而对海鸥、海鸭和企鹅的描写则起到了侧面衬托的作用。
课后作业
1、积累字词及文学常识。
2、完成《全效学习》“语言积累与运用” 。
3、完成 “研讨与练习”四。
4、朗读课文。
海 燕
高 尔 基
温故知新
1、下列句子没有语病的一项是（ ）
A.为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮。
B.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
C.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
D.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
温故知新
2、华兴中学学生会下发通知布置社区服务活动事宜，通知正文中有两处语病，一处表达不得体，请找出来修改。
①尊敬老人是中华民族的传统美德，②社区服务的重要目的是使我们服务社会、增长才干的主要途径。③全体同学明天上午8点到新华社区开展服务活动，④活动时间为半天。⑤活动的内容是敬老院。⑥主要活动有三项：跟老人谈心，给老人表演节目，为老人打扫卫生。⑦我们将努力使敬老院蓬荜增辉。
1．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。
2．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
学习目标
合作学习
1、结合创作背景谈谈海燕、海鸥、海鸭、企鹅等在文中的象征意义。
2、文中的海燕是一个什么样的形象？
3、文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解再替作者拟定一个副标题。
4、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
背景介绍
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基.来自社会底层的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏,以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。
自我矫正
1、结合创作背景谈谈海燕海鸥海鸭企鹅等在文中的象征意义。
海 燕
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。
自我矫正
1、结合创作背景谈谈海燕海鸥海鸭企鹅等在文中的象征意义。
大海波浪
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
——象征广大人民群众的力量。
自我矫正
1、结合创作背景谈谈海燕海鸥海鸭企鹅等在文中的象征意义。
海鸥海鸭企鹅
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……
——象征假装革命和害怕革命的人。
自我矫正
1、结合创作背景谈谈海燕海鸥海鸭企鹅等在文中的象征意义。
乌云闪电 雷声狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
——象征反革命的黑暗势力。
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
用箭头把相对应的项连接起来。
课堂检测
自我矫正
2、文中的海燕是一个什么样的形象？
勇敢执著
乐观坚定
不畏强暴
勇于献身
卓然不群
无产阶级革命先驱者
海燕是一个
的形象。
自我矫正
3、文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解再替作者拟定一个副标题。
——勇敢的斗士 ——渴望暴风雨的勇士
——迎接暴风雨的先驱者 ——胜利的预言家
——无畏的革命者 ——革命的先驱者
——划破乌云的利剑
——副标题
碰、穿过、冲、掠起……
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊 ……
勇敢、锐不可当
矫健、高傲
乐观、坚定
豪迈
自我矫正
4、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
含 义：
饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预言革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。
感 情：
要求惩治黑暗和腐败的义愤，
奋起斗争，赢得解放的豪情，
肯定革命必将爆发并胜利的信念。
课文总结
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
课堂检测
1.海鸥在暴风雨来临之前呻吟，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏（躲藏）到大海深处。
能不能换成“躲藏”为什么？
不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则是指把身体隐藏起来。
2.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠（使劲）地把它们甩到悬崖上。 能不能换成“使劲”为什么？
不能。“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中性词，难以表达对狂风的谴责。
课堂检测
分析下列句子中“闪电”意思和作用。
3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
象征气焰嚣张的沙皇反动势力。
比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。
这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬世界、创造新世界的强烈愿望，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
4.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话你是怎样理解的？
课堂检测
5.下面语句表现了海燕的什么特点？
课堂检测
①它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。
②它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和洞察力。
具有坚定不移和必胜的信念。
本课寄语
课后作业
1、完成《全效学习》。
2、预习《组歌》。
3、自由复习。
象征与比喻
1、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。
比喻：一种修辞方法。 可在一句话中完成。
2、比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。 3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征之间一个重要的区别标志。11、《海燕》教案
初三语文组 李歌
一、简析教材：
《海燕》是鲁教版八年级上册第二单元的第五篇课文。本单元所选的课文，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。《海燕》是一篇著名的散文诗，是高尔基早期的代表作品。他创造出“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在今天，也可以从另外角度来解读这篇散文诗，例如，不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，起乐无穷。
二、学情分析：
学生对于本文的战斗精神应该能有一定的联想，对于象征、对比也有了一定的基础，所以学习本文一定要指导学生多朗读，在读中体会文章的思想感情和内涵。
三、教学目标：
根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求，制定如下教学目标：
知识和能力目标：理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。学习象征、映衬、对比等写作技巧。
过程和方法目标：自主、合作、探究
情感态度和价值观：理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。
四、教学重点：
1、 理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
2、 学习象征手法。
五、教学难点
理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。
六、教学方法：朗读法，自主合作探究。
七、课时安排：一课时
一、导入新课：介绍作家与作品导入
今天，我们学习一篇散文诗《海燕》。作者高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔 楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。1906年写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年，完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》，1922～1923年，完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。《海燕》是一首散文诗。简言之，散文诗就是兼有散文和诗的特点，它以散文形式表现抒情诗的内容，是散文化了的诗，不分行排列，但具有诗的意境和严格的音节、韵律。
二、范读课文：
[一]要求学生认真听读。
1、注意字音
2、思考画面应怎样切分
［说明］引导学生从语言文字入手，理解本文的层次，使阅读向纵深发展。学生基本答出后，顺势划分一下全文结构，用时不要太多。
层次划分：
（一）（1—6节）暴风雨孕育之际海上景象
（二）（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致
（三）（12—16节）暴风雨来临之前海上景观
[二] 齐读《海燕》，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。读毕，要求学生抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。教师板书，引导学生思考。
三、研讨课文
[一] 讲析第一幅画面
指名朗读，思考：
1． 海上景象怎样？海燕表现如何？
明确：环境恶劣；海燕矫健、勇猛，藐视恶劣环境，表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。
2． 其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
明确：海鸥在飞窜，十分恐惧；海鸭在呻吟，吓得掩藏了起来；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更鲜明。
[二] 讲析第二幅画面
默读并思考：
1．海上景色发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？
明确：环境更险恶；这样写突出斗争更险恶。
2．哪些词语突出了险恶的环境？（动词、形容词）海燕较前有何变化？（见板书设计）
[三] 讲析第三幅画面
齐读，思考：
此刻海景有什么变化？海燕表现怎样？（见板书设计）
四、讨论课文中各种事物的象征内容，理解课文中的象征写法。
[一]讨论课文中各种事物的象征内容。
海燕（无产阶级革命的先驱者）
暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）
大海（俄国广大的革命群众）
风、云、雷、电（沙皇的统治势力）
海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）
[说明］海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。
[二]关于象征写法。
1． 象征也是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一中表现方法，是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建筑在相似的基础上，无须描写有刻画。
2． 象征的作用：（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
五、归纳《海燕》的写作手法：
1．对比、烘托的手法
2．象征手法
六、教师小结：
高尔基正是运用形象的对比、烘托，抑恶扬善，鞭挞恶丑，褒扬美善，才塑造出了“海燕”这一饱含力与美、深刻反映了时代特征的艺术形象，从而吹响了一曲嘹亮的时代进军的号角，唤醒民众，鼓励他们勇敢地投入争取解放的斗争中去。
附：板书设计
海 燕
高尔基
海鸥 飞窜 恐惧
孕育之际—— 渴望 海鸭 呻吟 掩藏 丑 态
企鹅 躲藏 胆怯
对 比
飞翔 飞舞
碰着 掠起
暴风雨 迫近之时—— 迎接 海燕雄姿
冲向 穿过
叫喊 号叫
映 衬
狂风 狂风 吼叫
来临之前——呼唤 乌云 乌云 低暗 猖 狂
雷电 电闪 雷鸣
