苏教版数学一年级上册《9加几》教案
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文档简介
9加几
教学目标：
1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。
3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。
教学重难点
探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
教学过程：
一、创设情境，复习引新
P2：师生谈话：小朋友，你们喜欢动物吗？看！谁来了？（小猴）
P3：小朋友们都愿意和小猴一起学习，小猴给大家带来了一些口算题，请大家一起来算一算。
10＋4
10＋3
10＋5
10＋9
提问：1、比较这一列口算题，你发现它们有什么相同的地方？
（小结：都是10+几，得数就是十几，譬如：10+5=15）
9+1=
9+1+1
=你是怎么算的？9+1+6
=
你是怎么算的？9+1+7
=你是怎么算的？
2、谁来总结一下刚刚这几题都是怎样算的？
3、（小结：原来我们只要先算9+1=10，再算10加几等于十几，这样算起来就快多了）
二、操作探究，学习新知
1、
学习例题。
P4：有一天，猴妈妈把自己摘的苹果放在桌上，让小猴算一算一共有多少个。可是小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？
（1）提问：盒子里有几个苹果？盒子外有几个苹果？（盒子里有9个，盒子外面有4个。）
（2）要求一共有多少个苹果，应该怎样列式？（板书：列出算式9＋4）
（3）为什么用加法计算？
2、探讨算法。
（1）怎么计算9
+
4等于多少呢？
P5:恽老师组织大家来进行一次小组合作，（出示要求）：
小组合作：1、先自己动脑思考算一算。
2、再在小组里说一说你的算法。
3、如果计算有困难，你可以借助小棒来
摆一摆，找出结果。
师：明白吗？
友情提醒：在小组里说你的算法时，一个小朋友在说，其余小朋友都要倾听。
（2）展示方法：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。
学生的算法可能有：
①
数一数。
②
9
+
1
=
10，10
+
3
=
13。
③
4
+
6
=
10，10
+
3
=
13。
④
10
+
4
=
14，14
-
1
=
13。
……学生每说出一种算法，教师便追问：听懂他的意思了吗？
师小结：小朋友们真会动脑，用这么多不同的方法算出了9+4=13，真厉害！
（3）解释算法：
刚才有小朋友说，先把盒子里空着的一格放上苹果，再加留在外面的3个，于是得到13。哪个同学能到前面来，把这个操作过程再演示一下？
让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书
（
板书：9
＋
4
＝
13）
1
3
10
提问上台摆的同学：为什么从4里面先拿1个放盒子里？计算9+4时先算什么？再算什么？谁再来说一说？（先个别说，再出示3句提示语，然后同桌互相说，全班齐说）
小结：像这样加数不满十，先凑成十再计算的方法叫做“凑十法”。（板书：凑十法）
3、
学习“试一试”。
P6:看到小朋友们这么爱动脑筋，这么努力的帮助小猴，猴妈妈和小猴都很感动。P7:瞧！它们给我们送来了鲜花。
提问：从图上得到哪些信息？怎样求两种花一共有多少朵？
板书：9＋7
（1）师：刚刚计算的是9+4，现在计算的是9+7，有没有一样的地方？（都是9+几）
（2）对，这就是我们几天要学习的主要内容（板书：9加几）。
（3）回想一下刚刚我们是怎么来计算9+4的？那么9+7你会计算吗？要把7分成几和几？为什么？（说说算法）
（4）提醒大家做这道题，可以先圈出十朵，再填一填。你会圈吗？谁来圈一圈？
师：请大家把书翻到88页，找到试一试，。
9
＋
7
＝
16
1
6
10
P8:突出“凑十”的思路。
仔细观察刚刚做的两道题目，都是9加几，我们是怎样计算的呢？
小结：在计算9加几时，为了凑成9+1=10，所以都要先把要把另一个加数分一分，分成1和几的形式。先算9+1=10，再算10加几等于十几。这就是我们计算9加几时的方法，叫做凑十法。
三、巩固新知，形成技能
P10:1.“想想做做”第1题。
（1）请大家观察图，看看小猴在做什么。提问：左边原来有几块？右边呢？
（2）猜一猜，小猴想怎样算？
（3）提问：小猴为什么只搬一块过去呢？
（4）根据小猴的操作过程，看到
89页想想做做第一题。请你把小猴搬砖右边的算式填写完整。
（5）看到我们一（1）班的小朋友们这么厉害，恽老师想给你们竖起大拇指。P11:看我们的喜洋洋迫不及待的给大家竖起了大拇指，你们真棒！小朋友，你们能继续挑战自己吗？好，请大家看清楚小猴搬砖的下一题，独立完成。
2.“想想做做”第2题。
P12:美羊羊看大家学的热火朝天，也来凑热闹了。看到想想做做第2题。
先圈出10根，再计算。算完说说算法。
3.“想想做做”第3题。
P13:聪明可爱的暖洋洋来了，还给大家带来了口算题。同学们一起来算一算。仔细观察黑板上第一组两道算式，谁能来说说第一题怎么计算？第二题呢？好，让我们比一比第一组的上下两道题，你发现了什么？都要先算9+1，第一题的计算过程正好就是第二题的算法。第三题，第四题呢？有联系吗？请你快速做在书上。
四、总结全课，加强实践
1、这堂课你学会了什么？凑十法就是把9加几的几分成1和几，先算9+1=10，再算10加几等于十几。
2、P15-16好，做了这么多题，懒洋洋提醒大家要休息一下，我们来做个小游戏把。游戏规则：1、同桌两位同学把你们桌上写着0～10的数字卡片排成一排。2、一人把写着“9+”的卡片放在桌上某张卡片的前面，和这张卡片上的数组成一道算式。另一个同学直接算出得数。3、说完后两位同学角色互换。
3.
课堂作业：按一定的顺序把今天学习的9加几的加法算式进行整理并写在课本上。（“想想做做”第5题）
2
1
教学目标：
1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。
3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。
教学重难点
探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。
教学过程：
一、创设情境，复习引新
P2：师生谈话：小朋友，你们喜欢动物吗？看！谁来了？（小猴）
P3：小朋友们都愿意和小猴一起学习，小猴给大家带来了一些口算题，请大家一起来算一算。
10＋4
10＋3
10＋5
10＋9
提问：1、比较这一列口算题，你发现它们有什么相同的地方？
（小结：都是10+几，得数就是十几，譬如：10+5=15）
9+1=
9+1+1
=你是怎么算的？9+1+6
=
你是怎么算的？9+1+7
=你是怎么算的？
2、谁来总结一下刚刚这几题都是怎样算的？
3、（小结：原来我们只要先算9+1=10，再算10加几等于十几，这样算起来就快多了）
二、操作探究，学习新知
1、
学习例题。
P4：有一天，猴妈妈把自己摘的苹果放在桌上，让小猴算一算一共有多少个。可是小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。小朋友们，你们愿意帮助小猴吗？
（1）提问：盒子里有几个苹果？盒子外有几个苹果？（盒子里有9个，盒子外面有4个。）
（2）要求一共有多少个苹果，应该怎样列式？（板书：列出算式9＋4）
（3）为什么用加法计算？
2、探讨算法。
（1）怎么计算9
+
4等于多少呢？
P5:恽老师组织大家来进行一次小组合作，（出示要求）：
小组合作：1、先自己动脑思考算一算。
2、再在小组里说一说你的算法。
3、如果计算有困难，你可以借助小棒来
摆一摆，找出结果。
师：明白吗？
友情提醒：在小组里说你的算法时，一个小朋友在说，其余小朋友都要倾听。
（2）展示方法：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。
学生的算法可能有：
①
数一数。
②
9
+
1
=
10，10
+
3
=
13。
③
4
+
6
=
10，10
+
3
=
13。
④
10
+
4
=
14，14
-
1
=
13。
……学生每说出一种算法，教师便追问：听懂他的意思了吗？
师小结：小朋友们真会动脑，用这么多不同的方法算出了9+4=13，真厉害！
（3）解释算法：
刚才有小朋友说，先把盒子里空着的一格放上苹果，再加留在外面的3个，于是得到13。哪个同学能到前面来，把这个操作过程再演示一下？
让学生上台演示（可移动教具），教师逐步对应板书
（
板书：9
＋
4
＝
13）
1
3
10
提问上台摆的同学：为什么从4里面先拿1个放盒子里？计算9+4时先算什么？再算什么？谁再来说一说？（先个别说，再出示3句提示语，然后同桌互相说，全班齐说）
小结：像这样加数不满十，先凑成十再计算的方法叫做“凑十法”。（板书：凑十法）
3、
学习“试一试”。
P6:看到小朋友们这么爱动脑筋，这么努力的帮助小猴，猴妈妈和小猴都很感动。P7:瞧！它们给我们送来了鲜花。
提问：从图上得到哪些信息？怎样求两种花一共有多少朵？
板书：9＋7
（1）师：刚刚计算的是9+4，现在计算的是9+7，有没有一样的地方？（都是9+几）
（2）对，这就是我们几天要学习的主要内容（板书：9加几）。
（3）回想一下刚刚我们是怎么来计算9+4的？那么9+7你会计算吗？要把7分成几和几？为什么？（说说算法）
（4）提醒大家做这道题，可以先圈出十朵，再填一填。你会圈吗？谁来圈一圈？
师：请大家把书翻到88页，找到试一试，。
9
＋
7
＝
16
1
6
10
P8:突出“凑十”的思路。
仔细观察刚刚做的两道题目，都是9加几，我们是怎样计算的呢？
小结：在计算9加几时，为了凑成9+1=10，所以都要先把要把另一个加数分一分，分成1和几的形式。先算9+1=10，再算10加几等于十几。这就是我们计算9加几时的方法，叫做凑十法。
三、巩固新知，形成技能
P10:1.“想想做做”第1题。
（1）请大家观察图，看看小猴在做什么。提问：左边原来有几块？右边呢？
（2）猜一猜，小猴想怎样算？
（3）提问：小猴为什么只搬一块过去呢？
（4）根据小猴的操作过程，看到
89页想想做做第一题。请你把小猴搬砖右边的算式填写完整。
（5）看到我们一（1）班的小朋友们这么厉害，恽老师想给你们竖起大拇指。P11:看我们的喜洋洋迫不及待的给大家竖起了大拇指，你们真棒！小朋友，你们能继续挑战自己吗？好，请大家看清楚小猴搬砖的下一题，独立完成。
2.“想想做做”第2题。
P12:美羊羊看大家学的热火朝天，也来凑热闹了。看到想想做做第2题。
先圈出10根，再计算。算完说说算法。
3.“想想做做”第3题。
P13:聪明可爱的暖洋洋来了，还给大家带来了口算题。同学们一起来算一算。仔细观察黑板上第一组两道算式，谁能来说说第一题怎么计算？第二题呢？好，让我们比一比第一组的上下两道题，你发现了什么？都要先算9+1，第一题的计算过程正好就是第二题的算法。第三题，第四题呢？有联系吗？请你快速做在书上。
四、总结全课，加强实践
1、这堂课你学会了什么？凑十法就是把9加几的几分成1和几，先算9+1=10，再算10加几等于十几。
2、P15-16好，做了这么多题，懒洋洋提醒大家要休息一下，我们来做个小游戏把。游戏规则：1、同桌两位同学把你们桌上写着0～10的数字卡片排成一排。2、一人把写着“9+”的卡片放在桌上某张卡片的前面，和这张卡片上的数组成一道算式。另一个同学直接算出得数。3、说完后两位同学角色互换。
3.
课堂作业：按一定的顺序把今天学习的9加几的加法算式进行整理并写在课本上。（“想想做做”第5题）
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