苏教版数学一年级上册《比一比》教案（含教后反思）

比一比
教学目标：
1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
?
2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较
的意识，学会比较的方法。
学情分析：
学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。
比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。
教学重难点：
重点：了解长短、高矮是比较的结果。
难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
　　小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）
　　引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）
　　比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
　　板书课题：比一比
　　二、新知探索
　　1、
比长短
　　（1）
你认为哪根长，哪根短？
　　学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
　　（2）
你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
　　指名上台比一比。
　　学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）
　　引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）
　　引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
　　2、
比高矮。
　　引出第二位“老师”：白菜老师。
　　白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？
　　引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
　　怎样比较高矮？
　　指名两人上台比一比。
　　一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？
　　引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
　　反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。
　　引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？
　　两棵树
　
路灯的杆子和树比较
桌子和凳子……
　　3、
比轻重。
　　引出第三位“老师”——茄子老师。
　　它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）
引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？
　　拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？
　　如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？
　　看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？
　　学生：跷跷板
　　对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。
　　拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）
要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。
　三、自主练习
第5~6页（投影)
　　（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。
　　（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。
　　（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。
　　四、课堂小结
　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获？
　　除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？
五、作业布置
1.课后复习本节课的内容（比一比）。
2.完成第5~6页4、5、6、7题。
六、板书设计
比一比
高
　矮　
长　
短
轻
　重
　
七、教学反思
1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。
2.缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下