北师大版数学二年级上册 5.1数松果 （教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册 5.1数松果 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-20 21:08:33 | ||
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文档简介
二年级上册数学《数松果》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P30—P31
教学目标：
1、知识与技能：结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
2、过程与方法：（1）通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。
（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
3、情感态度与价值观：
（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。
教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
教学准备教具：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
孩子们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？好，那这节课，我们就一起来帮小松鼠《数松果》吧。板书课题。
二、填写表格，自主探究新知。（课件出示主题图）
1、师：看图，你看到了哪些数学信息？你能提出相关的数学问题吗？下面请同学们帮小松鼠数一数有多少个松果，怎样数，才能又对又快呢？
生1、一个一个的数。
生2、五个五个的数一数，一共有多少个松果？
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、为了让大家看得更清楚一些，老师把松果变到黑板上去了，我们快来看一看吧（纸条出示：松果五个一排的排列整齐）我们边数边来完成表格吧。
师：一堆有几个？两堆？（生10）三堆？（15）
那么剩下的，你能自己边数边完成表格吗？快，我们比一比，谁写的又快又正确。（学生完成学习卡1）
3、投影展示学生的表格。我们来看一看，他写的对不对？那么，你们给老师念，咱们比一比，谁说的最清楚，好不好?开始（课件出示）
4、那么，老师有一个疑问：这些数字你是怎么得来的？（生：加法，每次都加5）
三、小组合作，编写口诀，提升能力。
1、用乘法算式表示：
刚才啊，孩子们用加法得到了表格中的数字，那么，你们来看
师：第一排松果有几个？是几个几？你能试着列一个乘法算式吗？
（生说师板书1×5=）
两堆呢？（2×5=）三堆？一起说吧（3×5=）四堆？（4×5=）五堆？（5×5=）六堆？（5×6=）七堆？（5×7=）八堆？（5×8=）九堆？（5×9=）
2、说得数。
我们同学这么快就列出了乘法算式，真聪明！那我们看1×5=等于几啊？2×5呢？
3×5呢？（15）你是怎么得来的？（加法计算得来，还可以看表格得到）
师：其实，还有一种新的方法也能够帮助我们很快的得到乘法算式的结果，你们想学吗？那么，今天我们就来学习《5的乘法口诀》（板书5的乘法口诀）。
3、一起编口诀。
在这里，1×5=5，可以用口诀：一五得五（纸条贴口诀）2×5=10，可以用口诀：二五一十，3×5=15，口诀：三五十五
太棒了，孩子们，那你们看，一五得五是什么意思啊？（在图上表示一堆松果，师圈出一堆）二五一十（表示两堆松果，圈出2堆）三五十五（表示三堆松果，圈出3堆）
4、自己编口诀。小组合作学习。
咱们刚才跟老师一起学习了一五到三五的乘法口诀，那么剩下的口诀，你们能自己试一试，编写出来吗？
5、我们来看同学们编的对不对？（投影展示）找到错的举例。你发现了什么？（口诀里不能有数字，都是汉字。）
都有哪些同学编写对了？你们真棒！错的同学赶紧改过来，没错的同学给老师读一读，我把口诀写在黑板上，好吗？先读算式的结果，再读口诀。（4×5=20，口诀四五二十）
6、咱们同学真棒，自己独立编写出了5的乘法口诀，那你们理解这些口诀的意思吗？考考你，师圈出七行松果，表示哪句口诀？什么意思呢？
四、多种形式，记忆口诀。
1、我们来看一看，乘法口诀读起来朗朗上口，让我们一起来读一读，好不好？（齐读口诀）乘法口诀读的时候是有韵律的，跟老师一起来边拍手边读，好不好？（拍手读）真棒，乘法口诀可以帮助我们很快的得出算式的结果。
2、（背口诀）：你能很快地把它记下来吗？赶快背一背吧，我们来比一比，谁背得最快。开始吧。
3、孩子们，会背了吗？那咱们来玩一个对口令的游戏，好不好？我说前半句，你说后半句。行吗？比一比，谁对的又快又正确。准备好了吗？谁来说前半句，让大家来说后半句，（指生）
4、手指记忆口诀，左手表示十位数，右手表示个位数，激发学生学习兴趣。
5、看来乘法口诀你们都记住了，谁想到前边来给大家背一背。其他同学认真听，他背的对不对。
6、那些同学都背下来了，还有没背下来的同学，你来说一说，那一句最难记啊？谁有好方法帮他记一下，
7、我们来仔细地看一看这些乘法口诀有什么规律啊？（结尾不是五，就是十）你真会发现问题。还有吗？
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
五、巩固练习。
1、写一写：（课后练习1、2题）
2、说一说：练习题3题，
3、画一画：练习题4题，看口诀画出表示的意思。
4、想一想：
思考题。
六、课堂总结。
1、通过今天的学习，咱们同学有什么收获啊？
2、师小结：乘法口诀在我们的生活中应用是非常广泛的，下课以后，咱们同学可以去找一找，再和小伙伴们一起交流交流，好吗?
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元P30—P31
教学目标：
1、知识与技能：结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
2、过程与方法：（1）通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。
（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。
3、情感态度与价值观：
（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。
教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。
教学准备教具：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
孩子们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？你能帮助他们数一数吗？好，那这节课，我们就一起来帮小松鼠《数松果》吧。板书课题。
二、填写表格，自主探究新知。（课件出示主题图）
1、师：看图，你看到了哪些数学信息？你能提出相关的数学问题吗？下面请同学们帮小松鼠数一数有多少个松果，怎样数，才能又对又快呢？
生1、一个一个的数。
生2、五个五个的数一数，一共有多少个松果？
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、为了让大家看得更清楚一些，老师把松果变到黑板上去了，我们快来看一看吧（纸条出示：松果五个一排的排列整齐）我们边数边来完成表格吧。
师：一堆有几个？两堆？（生10）三堆？（15）
那么剩下的，你能自己边数边完成表格吗？快，我们比一比，谁写的又快又正确。（学生完成学习卡1）
3、投影展示学生的表格。我们来看一看，他写的对不对？那么，你们给老师念，咱们比一比，谁说的最清楚，好不好?开始（课件出示）
4、那么，老师有一个疑问：这些数字你是怎么得来的？（生：加法，每次都加5）
三、小组合作，编写口诀，提升能力。
1、用乘法算式表示：
刚才啊，孩子们用加法得到了表格中的数字，那么，你们来看
师：第一排松果有几个？是几个几？你能试着列一个乘法算式吗？
（生说师板书1×5=）
两堆呢？（2×5=）三堆？一起说吧（3×5=）四堆？（4×5=）五堆？（5×5=）六堆？（5×6=）七堆？（5×7=）八堆？（5×8=）九堆？（5×9=）
2、说得数。
我们同学这么快就列出了乘法算式，真聪明！那我们看1×5=等于几啊？2×5呢？
3×5呢？（15）你是怎么得来的？（加法计算得来，还可以看表格得到）
师：其实，还有一种新的方法也能够帮助我们很快的得到乘法算式的结果，你们想学吗？那么，今天我们就来学习《5的乘法口诀》（板书5的乘法口诀）。
3、一起编口诀。
在这里，1×5=5，可以用口诀：一五得五（纸条贴口诀）2×5=10，可以用口诀：二五一十，3×5=15，口诀：三五十五
太棒了，孩子们，那你们看，一五得五是什么意思啊？（在图上表示一堆松果，师圈出一堆）二五一十（表示两堆松果，圈出2堆）三五十五（表示三堆松果，圈出3堆）
4、自己编口诀。小组合作学习。
咱们刚才跟老师一起学习了一五到三五的乘法口诀，那么剩下的口诀，你们能自己试一试，编写出来吗？
5、我们来看同学们编的对不对？（投影展示）找到错的举例。你发现了什么？（口诀里不能有数字，都是汉字。）
都有哪些同学编写对了？你们真棒！错的同学赶紧改过来，没错的同学给老师读一读，我把口诀写在黑板上，好吗？先读算式的结果，再读口诀。（4×5=20，口诀四五二十）
6、咱们同学真棒，自己独立编写出了5的乘法口诀，那你们理解这些口诀的意思吗？考考你，师圈出七行松果，表示哪句口诀？什么意思呢？
四、多种形式，记忆口诀。
1、我们来看一看，乘法口诀读起来朗朗上口，让我们一起来读一读，好不好？（齐读口诀）乘法口诀读的时候是有韵律的，跟老师一起来边拍手边读，好不好？（拍手读）真棒，乘法口诀可以帮助我们很快的得出算式的结果。
2、（背口诀）：你能很快地把它记下来吗？赶快背一背吧，我们来比一比，谁背得最快。开始吧。
3、孩子们，会背了吗？那咱们来玩一个对口令的游戏，好不好？我说前半句，你说后半句。行吗？比一比，谁对的又快又正确。准备好了吗？谁来说前半句，让大家来说后半句，（指生）
4、手指记忆口诀，左手表示十位数，右手表示个位数，激发学生学习兴趣。
5、看来乘法口诀你们都记住了，谁想到前边来给大家背一背。其他同学认真听，他背的对不对。
6、那些同学都背下来了，还有没背下来的同学，你来说一说，那一句最难记啊？谁有好方法帮他记一下，
7、我们来仔细地看一看这些乘法口诀有什么规律啊？（结尾不是五，就是十）你真会发现问题。还有吗？
生1：我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。只要能记住“五五二十五”，就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2：我发现这些口诀都是四个字或者五个字，“一五得五”中有一个“得”字。
生3：在这些口诀中前两个数字不一样大时，总是小数在前面、大数在后面。
五、巩固练习。
1、写一写：（课后练习1、2题）
2、说一说：练习题3题，
3、画一画：练习题4题，看口诀画出表示的意思。
4、想一想：
思考题。
六、课堂总结。
1、通过今天的学习，咱们同学有什么收获啊？
2、师小结：乘法口诀在我们的生活中应用是非常广泛的，下课以后，咱们同学可以去找一找，再和小伙伴们一起交流交流，好吗?