统编版六年级上册第2单元 口语交际：演讲 教案

《口语交际：演讲》教学方案
【教学目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，姿态大方。
【教学准备】
学生演讲稿例文。
【教学过程】
一、课程导入
1.引导学生交流是否有过演讲的经历，交流演讲时的感受。
2.小结：演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。
3.过渡：这节课我们要举行一场主题为“超级演说家”的演讲比赛，获赞最多的选手将被授予“超级演说家”称号。
设计意图：口语交际需要具体的情境，创设“超级演说家”的比赛情景，学生能很容易地进入演讲的角色，激发演讲的兴趣。
二、交际要求
引导：这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己懂得了什么。
语气、语调适当，姿态大方。
利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
预设1：演讲时我们要用恰当的语气、语调来表达。
预设2：演讲时我们要注意仪态，姿态要大方，目光要看着大家，与观众有眼神的交流。
预设3：在问题提出的地方，我们可以稍作停顿。
预设4：在演讲的过程中，不要僵硬地站在那里，我们可以适当地加上动作辅助表达，强调要点。
小结：教材对语气、语调、停顿、姿态、动作等方面作了提示，演讲时注意与听众产生情感的沟通，增强演讲的表现力。（板书：语气恰当姿态大方强调要点）
设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际方法
合作探究
1.探究任务
围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.探究方法
（1）参照教材，小组交流自己感兴趣的话题，并说明理由。
（2）交流书中给出的题目例子，明确拟题时应该注意什么，拟定演讲题目。
（3）教师引导、总结方法，写好演讲稿。
（4）按照要求进行演讲。
3.探究活动
（1）确定话题范围。
①出示教材中关于演讲的话题范围，引导学生交流对哪方面的话题感兴趣，并说说感兴趣的理由。
预设1：我参加过科学种植，航模表演等活动，对“科学”这个话题感兴趣。
预设2：我从小到大看过很多书，对“读书”这个话题感兴趣。
②如果同学们还有其他感兴趣的话题，引导学生把这些话题分享出来，与大家交流。
预设1：我对环保、绿色出行等话题感兴趣。
预设2：我对运动这一话题感兴趣。
预设3：我对文明行为这一话题感兴趣。
③根据同学们选择话题的情况，适当分成小组，围绕某一个话题展开交流，简单说一说选择某一话题的缘由。（板书：确定交际话题）
（2）拟定演讲题目。（板书：拟定演讲题目）
围绕书中给出的题目例子进行简要地分析，明确拟题时应该注意什么。
①题目表达的内容或主题要具体。
“读书的快乐”，看到题目就知道以“快乐”为核心，由此还可以引出“读书的乐趣”“读书的价值”“读书伴我成长”等题目，主题突出，表达目标更为明确。“拒食野味，从我做起”，题目表达的内容具体明确，从自身做起，拒绝食野味。
②题目要完整。
“远离垃圾食品，关注身体健康”就是一个完整的题目。如果只说“远离垃圾食品”，则目的不够明确，听众难以快速了解演讲者的观点，而点出“关注身体健康”，题目的意义和目的就一目了然了。如，“节约用水”就是一个只有做法没有目的的题目，而“节约用水，保护地球水资源”就是一个完整的、明确的题目；“学会垃圾分类”也是一个只有做法没有观点的题目，完整的题目应该是“学会垃圾分类，变废为宝，减少污染”。
（3）写好演讲稿，选择合适的材料说明自己的观点。（板书：写好演讲稿）
初探秘诀，明晰结构。
①自读演讲稿，发现格式的特点。
拒食野味，从我做起
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“拒食野味，从我做起”。
在这个蔚蓝的星球上，我们人类和野生动物和谐共生。但却有很多人对野味趋之若骛，这不仅给自己的健康埋下了隐患，也伤害了美丽的大自然！
野生动物携带大量的病毒，这些病毒传染性非常强，一旦进入人体，可能会严重影响身体健康，甚至威胁生命。
有人千方百计地花重金寻求野味佳肴，导致越来越多的野生动物濒临灭绝。
拒食野味，否则我们将为自己无知的行为买单。我呼吁：拒食野味，从我做起，还野生动物以美好家园，还生态系统以平衡，还我们以美好的明天！
我的发言到此结束，谢谢大家！
②学生交流发现，教师相机点拨。
③小结：演讲稿一般由称呼语、开头、正文、结束语这几部分组成。称呼语要有礼貌，写清演讲的对象；开头要亮出观点；正文部分则说明观点；结尾要有感染力，升华观点。（板书：结构合理）
再探秘诀，关注选材。
①过渡：琳琳想拿这篇演讲稿参加“超级演说家”比赛，你觉得怎么样？
②学生畅谈想法。（正文太简略，不足以说明观点）
③学习活动：材料我来选。
挑选材料：默读下面四则材料，你觉得哪些材料可以说明“拒食野味，从我做起”这个观点？在括号里里打上对钩，并说明你的理由。（学生自由交流）
材料一：梁从诫先生曾告诫：“自然界的生态平衡犹如一张大网，每个物种都是网上的一道经纬，任何一个物种的灭绝都会使这个大网上出现孔洞，任何一个孔洞对人类来说都是绝对危险的。”（
）
材料二：禾花雀本是一种有漂亮黄肚皮的野生小鸟，却由于人类对野味滋补的迷信而被大量猎杀，现被认定为世界濒危物种。吃野味，不仅害了自己，也伤害了美丽的大自然！（
）
材料三：野生动物携带较多的细菌、病毒、寄生虫，其安全性不如家养动物。这些细菌、病毒、寄生虫存在于动物的肌肉、血液里，通过蒸煮很难杀死，而且传染性很强。内蒙古发生的鼠疫，病源是活泼可爱的土拨鼠；非洲的埃博拉病毒，据说主要宿主是果蝠。（
）
材料四：4月11日，好朋友丽丽所在的景田社区开展“拒食野味，从我做起”志愿者倡议行动，大家积极参与。活动过程中大家积极制作倡议宣传海报，运用社交平台将自己的倡议发布到朋友圈，让更多的人关注到，通过自身行动的力量影响身边的人。（
）
④小结：材料的选择至关重要，名人名言、具体事例、调查结果、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。（板书：选材恰当）
三探秘诀，修饰语言。
①范例对比，寻找方法。
禾花雀本是一种有漂亮黄肚皮的野生小鸟，却由于人类对野味滋补的迷信而被大量猎杀，现被认定为世界濒危物种！吃野味，不仅害了自己，也伤害了美丽的大自然！
禾花雀本是一种有漂亮黄肚皮的野生小鸟，你知道它为什么会成为与大熊猫同一级别的濒危物种吗？那是因为人类对野味滋补的迷信，导致禾花雀被大量猎杀。除了禾花雀，其他许多野生动物也遭遇了厄运。为取鳞片，穿山甲被剥皮；为吃熊掌，大量黑熊遭遇灭顶之灾；为尝虎肉，野生虎已所剩无几。大自然母亲给了我们可口的蔬菜、家畜的盛宴，但人类不知足！悲哉！惜哉！正如甘地所言：“从一个民族对待动物的态度，可以看出这个民族的道德高度。”为了不让人类成为世界上的最后一种动物，拒食野味，从我做起。
②全班交流，教师相机点拨。
预设：第二个演讲稿运用排比、设问、引用等修辞手法，更能感染听众。
③小结：巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。（板书：巧用修辞）
师生合作，总结方法。
（4）按照要求进行演讲。（板书：按照要求进行演讲）
设计意图：演讲稿和我们一般的习作有所不同，它有特定的格式和语言风格。在本环节，教师通过充分利用范文，引导学生自主发现演讲稿在结构、选材、语言方面的特点。学生逐步梳理方法，替代了教师填鸭式的灌输。
四、交际演练
合作探究
1.探究任务
按照交际要求，围绕话题，作好演讲。
2.探究方法
（1）同桌按照交际要求，尝试练讲。
（2）小组再次演练，推选代表。
（3）每组选出代表全班展示，投票评选。
3.探究活动
（1）按照交际要求，尝试练讲。
①同桌练习演讲。
②互听互评。
③按照交际要求，明确目标。
过渡：在刚才的练习中，你捕捉到了同伴的哪些优点？又提供了哪些好的建议？
学生汇报交流，相机出示教材的交际要求。
（2）小组再次演练，推选代表。
①按照交际要求，再次练讲。
②组员互听互评。
引导：同伴的演讲哪些地方符合了交际要求？哪些地方还可以改进提高？填写评价单。
评价单
点评人：
我想点评的演讲。
演讲
语气语调、恰当
???
姿态大方???
利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
???
共得到（）个赞
我的
建议
（3）全班展示，投票评选。
①每组选出的代表演讲。
②小组派代表给演讲的学生评价。
③教师点评，评价颁奖：获得4个及以上赞的演讲者，将得到“超级演说家”的称号，可以到别的班级巡回演讲。
注意：教师在点评中应尽量发现学生演讲的优点，给予鼓励，增强学生演讲的自信和表达的勇气。
设计意图：本环节通过个人演练——小组互听互评——展示演讲——师生共评，循序渐进地渗透演讲的技巧。引导学生紧扣本次训练目标展开评价，把话语权交给学生，激发学生“评说”的欲望。
五、课堂小结
在这节口语交际课当中，我们知道了在作演讲时要注意语气、语调、停顿、姿态、动作等方面，通过演讲与听众产生情感的沟通，增强演讲的表现力。在演讲后，我们要虚心听取他人的建议，不断提高自己的演讲水平。
六、布置作业
完善演讲稿，向父母或者同学练习演讲。
【板书设计】
口语交际：演讲
(
结构合理
选材恰当
巧用修辞
)语气恰当确定交际话题
交际要求姿态大方交际方法拟定演讲题目
强调要点写好演讲稿
按照要求进行演讲