9 从百草园到三味书屋 课堂同步练习（含答案）

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9
从百草园到三味书屋
积累运用
1.
下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（
）
A．确凿（záo）
鉴赏（jiàn）
啄食（zhuò）
风流倜傥（tì）
B．宿儒（rú）
淋漓（lì）
书塾（shú）
攒成小球（cuán）
C．蝉蜕（tuì）
绅士（shěn）
锡箔（bó）
人声鼎沸（dǐng）
D．和蔼（ǎi）
桑椹（sèn）
秕谷（bǐ）
人迹罕至（hǎn）
2.下列各句中没有错别字的一项是（
）
A．他很高兴；但竞给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。
B．后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它制死了。
C．也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。
D．书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
3.
依次填入下面一段话中横线处的词语，最恰当的一项是（
）
不知从哪里听来的，东方朔也很________，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就________了。我很想详细地知道这故事，________阿长是不知道的，________她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
A.
博学
消散
尽管
但
B.
博学
消释
尽管
但
C.
渊博
消释
但
因为
D.
渊博
消散
但
因为
4.
下列语句中，加点成语使用不恰当的一项是（
）
A.
在人迹罕至的戈壁荒漠里,我们披荆斩棘,克服困难,开出一块块良田。
B.
商场还没有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。
C.
在新冠肺炎疫苗接种工作中，志愿者们到社区开展宣传、服务工作，为群众做了许多可歌可泣的事情。
D.
一些“吃播”标榜“大胃王”吸粉，实则暴饮暴食、假吃真吐，如果主管部门对这一现象漠不关心，势必造成大家对餐饮浪费现象见怪不怪。
5.
下列语句中，没有语病的一项是（
）
A.
百草园的盛夏是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。
B.
“三味书屋”这一名称鲜明地表现了这所私塾的办学宗旨和教育内容。
C.
通过大力发展乡村特色旅游，为当地老百姓提供了足够的工作岗位，让他们在家门口就能实现就业。
D.
据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。
6.下列句子中标点符号运用有误的一项是（
）
A．结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。
B．Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......
C．我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
D．中间挂着一块匾道：三味书屋，匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
7.依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（
）
卫夫人教授王羲之书法，她认为：点如“高峰坠石”，让人理解
，横如“
”，让人领悟
；竖如“
”，让人知道
。书法之美，一直是与生命相通的！
①强韧和坚持
②万岁枯藤
③重量与速度
④千里阵云
⑤开阔的胸怀
A.
①②③④⑤
B.
③④①②⑤
C.
③④⑤②①
D.
⑤②①④③
8.下列各句中，对语言赏析不正确的一项是（
）
A.
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，从听觉的角度写出了动物发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
B.
“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”用两个感叹句，运用拟人的修辞手法，把百草园的生灵们当成朋友，表达了“我”对百草园深深的依恋之情。
C.
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉角度写。呜蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。
D.“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”中的“拗过去”，是对先生的动作描写，“拗过去，拗过去”运用了反复的修辞手法，突出了对先生的嘲讽之情。
9.下面对《从百草园到三味书屋》的写法分析不正确的一项是（
）
A.“冬天的百草园比较的无味”运用欲扬先抑（先抑后扬）的写法（或以无味作陪衬），突出了冬天百草园的无限乐趣。
B.
“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道”运用排比，表达得知自己将被家人送去三味书屋的困惑、猜测。
C.写冬天雪地捕鸟，连用“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确生动而又富有层次地描绘出了捕鸟的全过程
D.作者写百草园中的景物时，先用两个“不必说”，再用“单是”引出下文。这里作者采用由整体到局部或有概括到具体或由详到略写法。
10.下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（
）
A.毛主席评价鲁迅是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，鲁迅也被称为“民族魂”。
B.
1918年5月，鲁迅先生首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《阿Q正传》。
C.他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。
D.
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”出自鲁迅的《自嘲》，意思是：“横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。”指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。
二、课文内容理解
11.根据课文填空。
（1）从文章标题我们可以知道作者主要回忆了百草园和_________的童年生活，“从……到……”表明全文是按__________的顺序写的。
（2）作者在百草园的生活可以用一个字“______”来概括，围绕这一字，作者写了有趣的景物、故事、活动。在三味书屋的生活虽然_______，但也有乐趣，如寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、画画儿等。
三、经典片段阅读
阅读下面的语段，完成下面小题。
（甲）我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上宇去，从三言到五言，终于到七言了。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到哪里去了？！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
（选自《从百草园到三味书屋》）
（乙）我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（选自《五猖会》）
12．《从百草园到三味书屋》选自《_______________》，这本书原名《________________》，是鲁迅先生回忆早年生活的散文集。书中《____________》一文记述了他“弃医从文”的原因。
13．甲文中说“我就只读书”，为什么？“只读书”说明了什么？
14．甲文中先生的性格是“严而不厉”，试从文中找出最能体现这一点的一句话。并说说乙文中的父亲是一个什么样的人。
15．请从修辞的角度赏析乙文中的画线句。
16．联系原文，说说（甲）（乙）两文在写法上有何相同之处。分别说说作者这样写的作用。
四、附加题
17.名著阅读
鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》原名
《旧事重提
》，这部作品在温馨和回忆里蕴含着深沉的情感。阅读《从百草园到三味书屋》，我们认识了一位高而瘦，方正、质朴、博学的先生，他是________。阅读《______》，我们认识了一位治学严谨、没有任何民族偏见的日本老师。《_______》一文写了“我”日本留学时认识的朋友，这是一位觉醒的知识分子，一位正直倔强的爱国者，但是在黑暗的社会无法立足，内心悲凉痛苦。《________》一文则深刻批判了封建教育对儿童天性的摧残，文中记述“我”急切盼望观看迎神赛会，而父亲却强迫“我”背诵《鉴略》。阅读经典作品，丰富了我们的人生感悟和经验，也启迪我们思考许多人生问题。
答案
积累运用
1.
【答案】A
2.【答案】D
3.
【答案】C
4.
【答案】C
5.
【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】C
8.【答案】D
9.【答案】D
10.【答案】B
二、课文内容理解
11.【答案】三味书屋
空间转移
乐
枯燥无味
三、经典片段阅读
【答案】
12．《朝花夕拾》
《旧事重提》
《藤野先生》
13．我向先生询问“怪哉”虫是怎么回事，先生不愿意告诉我，而且很不高兴。
让我明白了学生是不该问这种问题的，所以我就“只读书”。“只读书”一方面表现了我的乖巧听话，另一方面也反映了封建教育的内容束缚儿童天性、脱离儿童生活实际。
14．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用……
父亲是一个不了解儿童心理、传统的封建专制家长。
15．运用比喻的修辞手法，将我读书时发抖的声音比作深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地写出了我背书时的急迫与紧张。
16．运用了对比的手法；甲文：①百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比②三味书屋里面师生不同的活动（读书和偷偷做游戏）对比
③三味书屋读书与屋后小园寻趣对比。表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。（三处对比写出其一并分析即可）
乙文：我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》因而扫兴而痛苦的感受相对比，表现了强制的封建教育对儿童天性的伤害。
四、附加题
17.【答案】寿镜吾
藤野先生
范爱农
五猖会
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精品试卷·第
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