人教版三年级上册倍的认识教学设计
图片预览
文档简介
倍
的
认
识
教学目标：
（1）理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
（2）能运用所学知识解决相关问题。
（3）经历探索数量关系的过程，理解“包含除”的意义。
教学重难点
能运用所学知识解决相关问题。
课前活动：
今天，有几位老师来听课，我们应该鼓掌表示欢迎。生：拍手。谢谢大家热烈的掌声，其实掌声中也有数学哦，仔细听！
，老师拍了几下？几个3下？
那你们也能这样有节奏地拍吗？
几下，请你们拍3个2下。生拍
师：真棒。再来拍一个
几下？请你们来拍2个4下。
教学过程：
一、引入新课
春天到了，花坛里开满了各种各样的鲜花，看有蓝花2朵、黄花6朵和红花8朵。
师：比较蓝花、黄花的朵数，你发现了什么？（黄花比蓝花多4朵）
还可以怎么说？（蓝花比黄花少4朵）
师：黄花和蓝花的朵数，除了比多比少的关系，还有一种新的关系——倍数关系。
今天，我们一起来学习倍的认识。（揭题）
二、教学例题
（1）建立倍的概念
谈话：把比较少的2朵蓝花看成一份（圈起来），黄花有这样的几份？想一想，黄花该怎样圈？（黄花应2朵2朵圈）黄花每份几朵？（2朵）（黄花、蓝花每份同样多，都是2朵）
师：蓝花几朵？黄花有几个2朵？（数一数）
师：蓝花每2朵一份，黄花每2朵一份，
板书：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。（齐读、练说）
（2）变式
1、
电脑
蓝花
黄花
师：蓝花每份几朵？黄花每份几朵？黄花有几个2朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？
2、
电脑
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的几倍，为什么？
3、
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的？
把什么看成一份（3朵蓝花），黄花几朵看成1份（3朵），黄花有几个3朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？
4、
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的2倍？为什么？
（蓝花每份2朵，黄花每份3朵，蓝花、黄花每份朵数不同，不能比较。）
怎样修改才能使它们有倍数关系呢？
变化后：蓝花
黄花
师：现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？
（每份都是2朵，黄花有3个2朵，所以黄花的朵数是蓝花的3倍。）
小结：看来，要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，首先要看蓝花有几朵，再看黄花里面有几个蓝花那么多，才能回答这个问题。
三：教学求一个数是另一个数的几倍。
（一）探求方法
1你会用这样的方法来比比蓝花和红花吗？
蓝花：○○
红花：○○
○○
○○
○○
①先动手圈一圈，再填空。
红花有（４）个2朵，红花是蓝花的（４）倍。
②蓝花2朵看作1份，求红花是蓝花的几倍，也就是求8朵红花里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份的进行平均分，看看能成几份，可以用除法进行计算。该怎样列式？
③８÷２＝４为什么要除以2？算式表示什么意思呢？
倍是两种量之间的一种关系，倍不是单位名称。
（二）、深入认识
1、①桃子：○○○○
苹果：○○○○○○○○○○○○
求苹果的只数是桃子的几倍，苹果该怎么分？
追问：为什么现在苹果要4只4只分？强调：4只苹果为一份。
②桃子：○○○○
苹果：○○○○
○○○○
○○○○
求苹果的只数是桃子的几倍？怎样列式？追问：为什么除以4？整个算式表示什么意思？
2、苹果：○○○○○○
○○○○○○
桃子：○○○○○○
苹果是桃子的几倍？快速列式。
追问：为什么现在要除以“6”？12÷6=2表示什么意思？
（四）、总结：我们今天就认识了两个数之间的另一种关系：“倍”，要知道一个大的数是另一个小的数的几倍，只要看大的数里面有几个小的数那么多，用除法来计算。
五：组织练习
①第一题：你是怎样看出红带子是蓝带子的5倍？
②第二题：
谈话：题目要求我们先做什么，再做什么，最后做什么？
我们一起来摆一摆，第一行3根，第二行6根。
分一分，很快地看出6里面有（）个3，怎样分呢？3个一份。
看屏幕，你是这样分的小朋友请举手。（小棒收起来放旁边）
请填P14的第二题。提问：6里面有几个3？6根是3根的几倍？
（5里面有几个3？15根是3根的几倍？）
3
第三题：这题几个要求？（2个）先连一连，再填一填。
连一连的时候要怎么连？让学生独立做，讲评。
怎样列式？为什么要除以2呢？算式表示什么意思？
你是把几个胡萝卜连在一起的？（4个）
怎样列式？为什么要除以4呢？算式表示什么意思？
④
第八题：成人：16元、儿童：8元，成人的票价是儿童的几倍？
⑤第十题：鸡24只、鸭8只、鹅4只，鸡的只数是鸭的几倍？你还能提出什么问题？
⑥联系生活
：
出示5元、10元、20元、50元、100元。
20元是5元的几倍？10元是2元的几倍？再找两张人民币进行比较。
六：总结：今天你学到了什么新本领？通过今天的学习，我们知道了两个数量之间，不仅可以比较它们的大小关系，也可以比较它们之间的倍数关系。
PAGE
1
的
认
识
教学目标：
（1）理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
（2）能运用所学知识解决相关问题。
（3）经历探索数量关系的过程，理解“包含除”的意义。
教学重难点
能运用所学知识解决相关问题。
课前活动：
今天，有几位老师来听课，我们应该鼓掌表示欢迎。生：拍手。谢谢大家热烈的掌声，其实掌声中也有数学哦，仔细听！
，老师拍了几下？几个3下？
那你们也能这样有节奏地拍吗？
几下，请你们拍3个2下。生拍
师：真棒。再来拍一个
几下？请你们来拍2个4下。
教学过程：
一、引入新课
春天到了，花坛里开满了各种各样的鲜花，看有蓝花2朵、黄花6朵和红花8朵。
师：比较蓝花、黄花的朵数，你发现了什么？（黄花比蓝花多4朵）
还可以怎么说？（蓝花比黄花少4朵）
师：黄花和蓝花的朵数，除了比多比少的关系，还有一种新的关系——倍数关系。
今天，我们一起来学习倍的认识。（揭题）
二、教学例题
（1）建立倍的概念
谈话：把比较少的2朵蓝花看成一份（圈起来），黄花有这样的几份？想一想，黄花该怎样圈？（黄花应2朵2朵圈）黄花每份几朵？（2朵）（黄花、蓝花每份同样多，都是2朵）
师：蓝花几朵？黄花有几个2朵？（数一数）
师：蓝花每2朵一份，黄花每2朵一份，
板书：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。（齐读、练说）
（2）变式
1、
电脑
蓝花
黄花
师：蓝花每份几朵？黄花每份几朵？黄花有几个2朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？
2、
电脑
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的几倍，为什么？
3、
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的？
把什么看成一份（3朵蓝花），黄花几朵看成1份（3朵），黄花有几个3朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？
4、
蓝花
黄花
师：黄花的朵数是蓝花的2倍？为什么？
（蓝花每份2朵，黄花每份3朵，蓝花、黄花每份朵数不同，不能比较。）
怎样修改才能使它们有倍数关系呢？
变化后：蓝花
黄花
师：现在黄花的朵数是蓝花的几倍？为什么？
（每份都是2朵，黄花有3个2朵，所以黄花的朵数是蓝花的3倍。）
小结：看来，要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，首先要看蓝花有几朵，再看黄花里面有几个蓝花那么多，才能回答这个问题。
三：教学求一个数是另一个数的几倍。
（一）探求方法
1你会用这样的方法来比比蓝花和红花吗？
蓝花：○○
红花：○○
○○
○○
○○
①先动手圈一圈，再填空。
红花有（４）个2朵，红花是蓝花的（４）倍。
②蓝花2朵看作1份，求红花是蓝花的几倍，也就是求8朵红花里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份的进行平均分，看看能成几份，可以用除法进行计算。该怎样列式？
③８÷２＝４为什么要除以2？算式表示什么意思呢？
倍是两种量之间的一种关系，倍不是单位名称。
（二）、深入认识
1、①桃子：○○○○
苹果：○○○○○○○○○○○○
求苹果的只数是桃子的几倍，苹果该怎么分？
追问：为什么现在苹果要4只4只分？强调：4只苹果为一份。
②桃子：○○○○
苹果：○○○○
○○○○
○○○○
求苹果的只数是桃子的几倍？怎样列式？追问：为什么除以4？整个算式表示什么意思？
2、苹果：○○○○○○
○○○○○○
桃子：○○○○○○
苹果是桃子的几倍？快速列式。
追问：为什么现在要除以“6”？12÷6=2表示什么意思？
（四）、总结：我们今天就认识了两个数之间的另一种关系：“倍”，要知道一个大的数是另一个小的数的几倍，只要看大的数里面有几个小的数那么多，用除法来计算。
五：组织练习
①第一题：你是怎样看出红带子是蓝带子的5倍？
②第二题：
谈话：题目要求我们先做什么，再做什么，最后做什么？
我们一起来摆一摆，第一行3根，第二行6根。
分一分，很快地看出6里面有（）个3，怎样分呢？3个一份。
看屏幕，你是这样分的小朋友请举手。（小棒收起来放旁边）
请填P14的第二题。提问：6里面有几个3？6根是3根的几倍？
（5里面有几个3？15根是3根的几倍？）
3
第三题：这题几个要求？（2个）先连一连，再填一填。
连一连的时候要怎么连？让学生独立做，讲评。
怎样列式？为什么要除以2呢？算式表示什么意思？
你是把几个胡萝卜连在一起的？（4个）
怎样列式？为什么要除以4呢？算式表示什么意思？
④
第八题：成人：16元、儿童：8元，成人的票价是儿童的几倍？
⑤第十题：鸡24只、鸭8只、鹅4只，鸡的只数是鸭的几倍？你还能提出什么问题？
⑥联系生活
：
出示5元、10元、20元、50元、100元。
20元是5元的几倍？10元是2元的几倍？再找两张人民币进行比较。
六：总结：今天你学到了什么新本领？通过今天的学习，我们知道了两个数量之间，不仅可以比较它们的大小关系，也可以比较它们之间的倍数关系。
PAGE
1