Module 7 Unit1 How do you go to school 教案

NSE一起第三册Module
7
Unit1
How
do
you
go
to
school?
教学目标
语言知识目标
功能
询问到学校采用的交通方式。
语法
全体学生能运用：How
do
you
go
to
school？
I
go
to
school
by
bus/bike/car/train.
I
walk
to
school.
He
goes
to
work
by
bike.
词汇
全体学生能理解:
how,
train,
bus,
by,
walk,
How
about……?
goes,
work,
go
to
work,
bike,
with.全体学生能运用:
how,
bus,
by,
walk.部分学生能运用:
train,
How
about…..?
goes,
work,
go
to
work,
bike,
with.
语音
通过跟读、操练感知英语拟声词。
语言技能目标
听
全体学生能听懂:How
do
you
go
to
school？
I
go
to
school
by
bus/bike/car.
I
walk
to
school.
He
goes
to
work
by
bike.
说
全体学生能说:How
do
you
go
to
school？
I
go
to
school
by
bus/bike/car.
I
walk
to
school.
He
goes
to
work
by
bike.
读
全体学生能认读:
how,
bus,
by,
walk.部分学生能认读:
train,
How
about…..?
goes,
work,
go
to
work,
bike,
with.
写
全体学生能拼写:by,
bike,
bus,
train.
运用
全体学生能运用：How
do
you
go
to
school？
I
go
to
school
by
bus/bike/car/train.
I
walk
to
school.
He
goes
to
work
by
bike.谈论交通方式.
学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流,通过动作感知和记忆关于交通方式的短语.
文化意识
通过进一步感知英语拟声词的特点,初步注意到英汉两种语言的差异.
情感态度
通过积极参与各种课堂学习活动，开口说英语。
任务
询问他人到某个地方采用的交通方式.
板书设计
Module
7
Unit
1
How
do
you
go
to
school?
How
do
you
go
to
school?
by
bike.
I
go
to
school
by
bus.
by
car.I
walk
to
school.
教学过程
I.
Warming
up.
1.
Greetings.（设计意图：教师热情地和全班学生打招呼，师生之间相互问好。）
2.
Say
a
chant.
（设计意图：热身运动让学生放松身心，感受到课堂的活泼与轻松的课堂氛围，通过学生开口说唱缓解学生的紧张情绪。）
Get
up
,
get
up,
I
get
up.
Go
swimming,
go
swimming,
I
go
swimming.
Watch
TV,
watch
TV,
I
watch
TV.
Play
football,
play
football,
I
play
football.
3.
Free
talk.（设计意图：复习第六模块所学的“what
do
you
do
on
Sundays?”
I
…..
on
Sundays.”的句型，与学生互动，顺利导入本课内容。）
T:
Just
now,
all
of
you
did
a
good
job.
Miss
Chen
watch
TV
and
play
basketball
on
Sundays.
And
boys
and
girls,
what
do
you
do
on
Sundays?
(
show
the
pictures
about
activities)
S1:
I
watch
TV
on
Sundays.
S2:
I
play
football
on
Sundays.
S3:
I
play
basketball
on
Sundays.
II.
Lead-in
1.
Let’s
listen
and
guess.（设计意图：从Free
Talk引入该环节,
通过播放各种声音让学生猜并学习本课关于交通工具单词。）
(教授新单词bike，全班跟读，分组朗读，high
and
low,
higher
and
higher,
lower
and
lower.)
(依次播放bike,
train,
car,
bus,
walk的音效，让学生猜，并教学带读新单词。)
2.Missing
Game
（设计意图：在教授完以上交通工具的单词后，马上组织一个快速的小游戏进行操练，有利于学生掌握新学的单词。）
3.Let’s
say.(设计意图：这一个环节紧扣学生用书A1,
通过分组练习各交通工具的声音来巩固所学单词，并活跃课堂气氛，也让学生进一步感知英语拟声词的特点，初步注意到英汉两种语言的差异。利用英语学科中词汇的特点，利用单词教学在学生的心中播撒下科学的种子。当学生学完“bike,bus?,car,?train”后，我适时提问，“同学们，人们都是walk”,后来才有了这些交通工具。你们知道这些交通工具发明的顺序吗？现在又有了哪些新型的交通工具呢？”通过此问题，不仅让学生巩固了新授单词，牵引出了一些课外单词“ship,?plane,spaceship”等，更重要的是激起了学生们对于科学的好奇心，激起了他们探究科学是兴趣。
(老师带读一遍之后，由全班同学齐读，再分任务分组朗读。)
4.New
lesson
教学单词by,
how,
揭示课题“How
do
you
go
to
school?”。
5.
Let’s
chant.（设计意图：结合本课的所学的短语、单词，编一简短的歌谣，易于学生掌握，也再次活跃了课堂氛围。）
6.
Listen
and
answer
the
question.(引入课文，并出示问题，让学生初步感知课文。)
7.
Listen
and
repeat.（设计意图：跟读活动2，听过两遍完成了相关的选择题，学生也理解了课文内容，在此基础上进行课文的跟读，强调模仿CD-ROM中的语音语调。）
III.
Consolidation
1．Bomb
Game(设计意图：通过简单的游戏巩固复习本课所学的单词、短语。）
2.
Make
a
survey.
（设计意图：让学生通过本节课所学的句型，小组合作完成调查表，展示学生的综合语言运用技能。）
Ask,
answer
and
tick.
Name
A:
How
do
you
go
to
school?
B:
I
go
to
school______或者I
walk
to
school.
(反馈：请二至三组学生拿着调查表上台投影展示并口头表达，教师给予评价。)
IV.
Summary
让学生看板书总结复习本节课所学内容，并朗读。
V.
Homework
1.After
class,
please
ask
your
parents
to
finish
the
survey.
2.Listen
and
repeat
M7U1.
3.
Please
preview
M7U2.