11葡萄沟（教案）（2课时）

葡萄沟
【教学目标】
1．会认18个生字，会写10个字。
2．通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文，
3．自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学重点】
学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】
感悟“葡萄沟真是个好地方”。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、激趣导入。
1．猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。现在老师就带同学们去看看这个地方。
二、初读课文。
1．老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力）
葡萄沟可真是个好地方。
2．提出自读要求。（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）
（1）保持正确的读书姿势；
（2）认真读课文，标出自然段；
（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；
（4）多读几遍生字宝宝。
3．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭”“收”“留”生字的结构。
（2）出示生字：沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。
（2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车。
（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。
（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。
（5）摘苹果。去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？
（6）多音字。
好（hǎo）
～人。～汉。
干（gān）
～燥。～旱。
（hào）
爱～。热情～客。
（gàn）
树～。躯～。
钉（dīng）
～子。～锤。
分（fēn）
～开。
（dìng）
钉住。钉着。
（fèn）
水～。
4．理解难懂的一些词语。
葡萄沟实在是太美了，这些生字也都跑到葡萄沟里去了，我们也赶紧去看一看吧。
葡萄沟
出产
香梨
月份
枝叶
搭棚子
淡绿色
吃个够
热情好客
收水果
城市
葡萄干
钉架子
利用
水分
味道
【第二课时】
一、复习导入。
1．生齐读课文
2．指名复述之前学习内容。
二、再读课文，整体感知课文内容。
说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
（一）读议
1．学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
2．再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？
（二）交流
第一自然段：
葡萄沟盛产水果。
1．教师引读句子：按时间顺序——五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
2．学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT展示））体会人们对葡萄的喜爱之情。
第二自然段：
葡萄多，人热情好客。
1．自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。
2．用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT演示一个个绿色的凉棚。
3．重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
4．抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。
第三自然段：
有名的葡萄干。
1．看视频，读课文，用自己的话讲讲
葡萄干是怎么制成的？
2．自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3．葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）
三、拓展。
介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）
四、写字。
学写“份
坡
枝
起
客
老
收
城
市
利”十个字。
1．学生观察发现规律：“份
坡
枝
收
城
利”左右结构。
“客
起”半包围结构。
“老
市”独体字。
2．教师重点指导：“起”“老”。
3．开展“小小书法家”擂台赛。
4
/
4