2021—2022学年部编版语文九年级上册第6课《我看》同步练习（word版 含答案）

2021年人教部编版初中九年级语文上册课时训练试卷
班级
姓名
第6课
我看
一．选择题
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）
A．揉搓（róu）
沉醉（zuì）
枉然（wàng）
B．翅翼（yì）
凝望（níng）
勃发（bó）
C．飘逸（miǎn）
忧戚（qī）
丰润（rùn）
D．坦荡（tǎn）
摇曳（yè）
流盼（bàn）
2．下列诗句中，加点词语的解释有误的一项是（　　）
A．哦，逝去的多少欢乐和忧戚（忧戚：忧伤）
B．我枉然在你的心胸里描画（枉然：白白地）
C．随着季节的起伏而飘逸（飘逸：安闲、舒适）
D．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（流盼：转动目光看）
3．下列对《我看》说法不正确的一项是（　　）
A．诗中的“你”指生机勃勃的大自然。
B．第一节诗“我看”领起的四句描绘了一幅傍晚春风轻抚青草、吹动水面的图画。
C．诗歌前两节用四个“我看”领起，描绘出一幅春天原野的美丽图画。
D．诗歌抒发了诗人对大自然的无限热爱和眷恋之情。
4．对诗歌《我看》修辞手法的赏析，下面分析不正确的一项是（　　）
A．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”，运用了拟人的修辞手法，“春风”“揉过”“青草”，如同春风轻柔地抚摸着青草，给人以温暖柔和之感。
B．“我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。
C．“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄”，运用比喻的修辞手法，以“燃起花朵”比喻“欢笑”，以“吹熄”花朵比喻“哀愁”，新颖贴切，生动形象。
D．“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，运用反复，突出强调诗人在生命热情被自然的活力点燃时的兴奋和惊喜之情。
5．填入下列文段横线处的同语，顺序最恰当的一项是（　　）
徜徉于宁静之中，人生就多了一份的韵律、多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望
、揽
听天籁之音、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺
、闻
、恋雨打琵琶，宁静如诗。
①空中响雷
②繁星排空
③远山迷蒙
④夜风入怀
A．②④③①
B．③①②④
C．①②③④
D．③④①②
6．下列依次填入句子横线上的词语，最为恰当的一项是（　　）
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄
丰润的青草。
（2）我看飞鸟平展着翅翼/静静
深远的晴空里。
（3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了
它的大地。
（4）多少年来你
的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
A．揉过
飞入
丰润
观望
B．吹过
吸入
凝望
丰满
C．吹过
飞入
观望
丰满
D．揉过
吸入
凝望
丰润
7．下列说法有误的一项是（　　）
A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
8．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
______________．云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④
B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤
D．①②④⑥⑤③
二．基础知识
9．根据拼音写出相应的词语。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēng
rùn　
　的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níng
wàng　
　它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和yōu
qī　
　，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和āi
chóu　
　洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
10．阅读下面的文段，完成问题。
我看飞鸟平展着翅冀
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了疑望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰rùn的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
（1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
红晕　
　
忧戚　
　
丰rùn　
　
（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。
“　
　”改为“　
　”；“　
　”改为“　
　”。
（3）文段中“忧戚“的意思是　
　“枉然”的意思是　
　。
（4）文段中画线句子运用了　
　的修辞手法。
三．古诗词赏析
11．阅读下面的诗歌，完成问题。
嫉妒的山丘
[法]雨果
嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯①山说：
“你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场，
少女前来自由散步，
唱歌，欢笑，唱过以后遐想；
你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声，
野蛮的海洋!你看我们额头的明净，
炎热的夏天和眼珠似的露水，
使它戴上花冠，光彩照人!
“但是你，巨人——究竟怎么回事，在你秃顶上，
长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？
究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝，
使你的宽肩和铁背弯成这样？
为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？
究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？
究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？
从没有露出春天微笑的脸，
究竟是谁把它弯成这样？
而且把它泡在什么汗水里边？……”
阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”
注：①阿特拉斯：希腊神话中的擎天神。
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2）全诗的朗读语调是否一样？请谈谈你的看法。
（3）这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过
　
　手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句话便让嫉妒的山丘无地自容。
（4）你还知道哪些像嫉妒的山丘或阿特拉斯山这样的人？请举一例，并联系生活实际谈谈自己的认识。
12．阅读诗歌，回答问题。
金黄的稻束
郑
敏
金黄的稻束站在，
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在，
高耸的树巅上，
暮色里，远山，
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，
你们在这伸向远远的一片，
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是，
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
（1）“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”一句中“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
（2）“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
（3）如何理解“而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”的含义？
四．现代文阅读
13．课内阅读，阅读《我看》，回答下列问题。
我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼，
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕，
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命。
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流。
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
（1）下列说法有误的一项是
　
　
A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。
B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
（2）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
　
　
A．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B．乡愁是一张窄窄的船票。
C．你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
D．你是四月早天里的云烟。
（3）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是
　
　
A．悄悄/揉过/丰润的青草
B．无意/沉醉了/凝望它的大地
C．也许/远古的哲人/怀着热望
D．随着/季节的/起伏而飘逸
（4）关于这首诗，下列说法不恰当的一项是
　
　
A．春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B．诗人调动视觉，触觉，听觉等感官观察并写作。当他写风的时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天空静止，融人。他也是云，让大地沉醉的流云。
C．诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、过去和未来做出了形象的描绘。
D．诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
（5）诗中第一、二节描绘了哪三幅图画？请用简洁的语言概括出来。
（6）结合全诗分析诗中的“你”指的是谁。
（7）全诗表达了诗人怎样的思想感情？
14．阅读下文，回答问题。
村庄里的草木诗经
积雪草
①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日，我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的一部分。草木自有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。
②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经?王风?采葛》，说的是艾蒿。在我的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，拙朴无华。
③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点燃挂于门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹，奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年前的《诗经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太神奇了。
④“桃之夭夭，灼灼其华”，出自《诗经?周南?桃夭》，说的是桃花。桃树并不稀罕，村子里到处都有栽种。房前屋后，并旁街边，这儿一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方，都会种上桃树。每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被笼罩在一片烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云生处有人家。桃花的花期大约有半个月，之后花落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归于寂静。
⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经?王风?黍离》，说的是黄米。黄米不是主粮，是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳之后，变成金灿灿的黄米。
⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒做糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔透，也算物尽其用。
⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看到种植的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。
⑧“采采芣莒，薄言采之”，出自《诗经?周南?芣莒》，说的是车前草。这种植物在我的老家叫马蹄药叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。
⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的柳条筐，和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。可笑吗？一点都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点粮食。
⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人一样生长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自然神奇，万物有灵。
（文章有改动）
（1）为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。
（2）请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。
（3）揣摩下列句子中加点词的表达效果。
①它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯长。
②自己的肚子饿得“咕噜吐噜”叫，却在给家里的那头猪找口粮。
（4）文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？
（5）作者笔下的村庄里有草木与人们“和谐相处”。对此，你有什么感悟和联想？（不得照抄原文内容）
五．作文
15．《我看》这首诗先细致地描写所看到的景象，然后借景抒情，表达了内心的热望。请尝试运用借景抒情的手法，写一段主旨鲜明的文字。（300字左右）
参考答案
一．选择题
1．B；
2．D；
3．B；
4．B；
5．A；
6．D；
7．D；
8．C；
二．基础知识
9．（1）丰润
（2）凝望
（3）忧戚
（4）哀愁
10．答案：
（1）yùn；qī；润
（2）冀；翼；疑；凝
（3）忧伤；白白地
（4）拟人
三．古诗词赏析
11．答案：
（1）诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。
（2）不一样。第一节要读出得意扬扬之情；第二节要用嘲讽的口吻读；第三节要读得厚重有力，读出沉着自信之情。
（3）对比
（4）示例：孔繁森就是像阿特拉斯山一样的人。他任劳任怨，全心全意为人民服务，有一分光，发一分热，为了广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。作为中学生，我们不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。
12．答案：
（1）既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。
（2）金黄的稻束。
（3）收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。
四．现代文阅读
13．答案：
（1）D
（2）A
（3）D
（4）C
（5）风吹青草图、飞鸟翔空图、晚霞夕照图。
（6）指的是大自然和充满生机的万物。
（7）表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
14．答案：
（1）①《诗经?王风?采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经?周南?桃夭》中的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经?王风?黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、包粽子；④《诗经?周南?芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。
（2）运用夸张的修辞手法，突出了（极为生动地写出了）桃树在村子里到处都有栽种的情况（桃树的密、多）。
（3）①“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”（生命力强）。
②“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出作者肚子饿时的声音，突出作者的饥饿程度，引出下文打猪草的原因。
（4）引出所写的植物，照应标题；使文章结构清晰严谨，增加了文章的文化意蕴。
（5）示例：人类在为自己幸福生活努力奋斗的同时，也在为子孙后代做着长远打算。要珍惜自然资源，要与自然达成和谐，要走可持续发展的道路。其实，两千多年前韩非子就给人类留下了“不涸泽而渔，不焚林而猎”的古训，用到今天这个生态危机四伏的社会，它更是要警钟长鸣不绝于耳。我们对水、对森林、对鱼虫鸟兽、对一切的自然资源的利用都要持长远的有所保留的态度。因为自然和人类一样是个有限的生命体，而不是取之不尽用之不竭的资源！
五．作文
【例文】
　　我蹲下身，细细观察﹣﹣它的叶子不仅颜色好看，形状也很特别，像一个桃形。叶片上还有晶莹的水滴，摇摇欲坠地缀在上面，仿佛就要滚落下来。顺着枝叶往下看，我惊呆了﹣﹣水池旁已经剥落了油漆的墙的缝隙，正是这株山芋的出生地。它那嫩绿、纤弱的枝条正费力地从砖缝中挤出来，默默地述说着它那顽强的生命。更加不可思议的是，它的生长曲线怪异地呈“S”形。循着它曲美的身躯，我发现原来那是它在竭力逃脱阴暗的角落，努力向着阳光照耀的地方生长的轨迹。
　　站起身，再次凝视那株山芋，我不禁震撼了﹣﹣一株山芋，竟然在如此恶劣的环境中活得那么蓬勃，它遇到了阻碍它生长的砖块，毫不退缩，反而勇敢地战胜它；出生地缺乏供它生存的阳光，它毫不丧气，反而去积极地追寻阳光。它没有抱怨造物主的不公，也不会自怨自艾，放弃自己的生活，而是积极地战胜困难，顽强生长，这真是一株美丽的山芋。