19雾在哪里（教案）（2课时）

雾在哪里
【教学目标】
1．知识与技能目标：正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2．过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3．情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
【教学重点】
正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
【教学难点】
体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
生活导入，结合图片揭示课题。
回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
一、读文识字，整体把握。
教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
雾（大雾）（雾气）
淘（淘米）（淘气）
顽（顽劣）（顽皮）
于（于是）（终于）
暗（暗中）（暗处）
岸（上岸）（海岸）
街（大街）（上街）
梁（房梁）（上梁）
甚（甚至）（甚于）
至（至今）（至于）
切（切断）（切菜）
躲（躲藏）（躲避）
失（失去）（失败）
学生自由读课文，读准字音，读通句子。
检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段：雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
借助拼音，自读词语。
（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。
默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
二、朗读感悟“雾的自言自语”。
学生自由练读雾说的几句话。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
三、指导写字。
出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
动笔临写。
四、小结
这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
五、作业
背熟生字和词语。
【第二课时】
一、复习导入。
1．认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2．雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、朗读感悟第3~6自然段。
1．自由读第3~6自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把_____藏了起来，无论________还是________都________。
2．学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，指导“无论________还是________都________”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3．同桌互读课文第4自然段，边朗读边想象画面。
4．朗读第5、6自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话。
1．想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2．出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，雾，是个淘气的孩子，它把________藏了起来，无论________还是________都________。
3．同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、指导写字。
1．出示“于、论、岸、屋”等字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
2．学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
3．展示评改。
五、总结。
这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、作业。
背熟生字和词语，并且学会复述课文。
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