教科版（2001）科学六年级上册1.8 自行车上的简单机械 教案

《自行车上简单机械》教学设计
教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。
学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。
设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。
教学目标：
1科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。
教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。
教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。
教学过程：
一、
复习旧知，谈话导入。
师：在前面的学习中呢，我们学习了一些简单机械，说说看，有哪些？（生答：杠杆、轮轴、滑轮、斜面。）师板书。
我们一起来读读好不好？（生读）看来同学们记得非常非常的牢，好，今天老师给大家代理一张动图，这张照片里的人在做什么？（生答：骑自行车。）
老师这里有一台自行车，今天我么就来研究自行车上有哪些简单机械。那么要想了解自行车有哪些简单机械我们就来认识下自行车都有那些结构。我们心里看一看，待一会请同学上来来汇报。现在我们来看自行车上都有哪些东西。（PPT：出示自行车照片）
师板书课题《自行车上的简单机械》。
二、
探索知识，形成概念。
（一）
探索自行车的各个部分
师：看好了吗？（生：好了。）师：谁来说说？给大家指一指（叫一个学生上讲台指出各部分名称）（PPT）刹车把、车把、车轮、刹车、脚蹬。
好，从XX同学的整理，我们发现自行车上的构件还是非常的多，既然那么多，我们在研究的时候就要有所选择，接下来我们就每一组选择一处，看看这一处使用了哪一种简单机械，他有什么作用？我们桌子下面有一张表格（有自行车图片、表格），拿出来进行研究，按照要求填写（讨论）。
（是在黑板上贴一张自行车的简笔画，生结束自动坐好）
好，我们现在就来看看研究结果：
自行车的部件
简单机械类型
所起到的作用
车把
刹车把
脚蹬
车轮
刹车
（二）请各组同学讲述他们所研究的部分
我们发现在自行车上有许多我们学习过得简单机械，那么我想问同学们：我们已经研究的非常仔细了，可是同学们有没有发现在我们的自行车上边还有哪一个部分非常重要，是我们刚刚没有研究到的呢（生答、PPT自行车图片有自行车齿轮的部分）
哦？这里出现了问题，我们没发现对不对？我们现在来看一看。（PPT自行车齿轮的部分）
我展示的是刚才同学讲到的部分（飞轮和牙盘）由于上面都有些齿，所以我们把它称作“齿轮”（PPT出现齿轮）
这个齿轮呢就是我们今天要研究的另一个非常重要的内容（板书齿轮）。那么关于齿轮，它有什么特点和什么样的作用呢？（每组都有齿轮）请同学们研究它有什么特点。（学生讨论，师巡视指导）好，请说说你发现了哪些特点？
有大齿轮、小齿轮、连接着的
（生答）
大齿轮、小齿轮会一起转动(为什么会一起动？)
因为连在一起。
自行车前进的秘密
探索自行车上的齿轮与所研究的齿轮有什么异同，揭示自行车前进的动力。
总结知识，升华认知。
小游戏：请同学把所对应的简单机械贴在自行车图片上。
四、练习题
五、拓展研究，培养创新。
观看《自行车的发展史》视频。
请同学们在课后时间继续研究自行车上其他的简单机械。（未满十二岁要在家长陪同下研究）