(共39张PPT)
10
老
王
杨绛
学习目标
整体把握课文内容,结合时代背景,理解老王身上闪耀的人性之美。(重点)
学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法,学会发现关键语句,感受文章的意蕴。(难点)
感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神,学会同情、关爱弱势群体。(重点)
一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨,雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐……很简单的一句话:“春天就要来了,可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然;很小的一个举动,却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,没有袖手旁观,而是施以援手。在这里,雨果送给他的不仅仅是一句话,送给他的还是温暖,还是春天!今天我们要学习杨绛写的《老王》,她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢?让我们一起拭目以待。
导入新课
杨绛,生于1911年,钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡,生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂吉诃德》,著名作品有《我们仨》,《洗澡》。
《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。
作者简介
杨绛作品
作品简介
本文写到“文化大革命”,那是荒唐的动乱年代,学术权威被认作“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下.作者及其丈夫也在这样的背景下受到迫害.文中单干户老王在文革中也受到牵连.在当时的中国,蹬三轮车单干是不允许的,于是他蹬的三轮被取缔了.
背景资料
社科院“文革”得比较晚。杨绛和钱钟书都被“揪出来了”,然后是无休无止地陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”,害得她整夜不睡,做了一顶假发,大暑天戴上,闷热不堪,也不敢外出,不敢坐公共汽车,上班只好步行。当时在社会上被剃了阴阳头的,就像过街的老鼠人人都会喊打。“文革”期间杨绛的主要任务是扫厕所,这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了,她就躲入女厕。
——(杨绛:《万人如海一身藏》)
背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
写作背景
伛着(
)
惶恐(
)
荒僻(
)
侮辱(
)
取缔(
)
骷髅(
)
滞笨(
)
愧怍(
)
镶嵌(
)
田螺眼(
)
蹬(
)
肿胀(
)
塌败(
)
门框(
)
压根儿(
)
攥着(
)
翳(
)
yǔ
huánɡ
pì
wǔ
dì
kū
lóu
zhì
zuò
qiàn
luó
dēnɡ
zhànɡ
tā
kuànɡ
yà
zuàn
yì
字词积累
【塌败】塌陷破败。
【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。
【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
字词积累
本文主要写了什么内容?表现了什么?
——写作者与一位三轮人力车夫的交往,表现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。
整体感知
第一部分(1~4):多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态,表达了作者对老王的同情。
第三部分(8~22):详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事,既表现了老王对“我”家的深厚情意,又抒发了作者的感念和愧疚之情。
第二部分(5~7):回忆与老王交往的三个片段,表达了对老王的尊重、感激和同情。
课文结构
观察插图,速读课文1-4段,作者给了我们介绍了老王的哪些情况?从这些信息你读到什么?(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看)
“画”说老王
人物形象
姓名:
职业:
家庭成员:
外貌特征:
家庭住址:
老王
蹬三轮车
有个哥哥,死了,两个侄儿,“没出息”,便就没了
只有一只眼睛,另一只是“田螺眼”,瞎的。
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
人物形象
走近人物
老王是个怎样的人?
(1—4)说明老王是个很
的人;
苦
善良
人物形象
(5—22)说明老王是个很
的人。
苦
谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活
孤苦伶仃——打了一辈子光棍
生理缺陷——一只眼瞎,另一只也不好
居住环境——荒僻、破落、塌败
人物形象
老王之“苦”
老王的苦表现在哪些方面?
读课文第5~22自然段,说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事。老王品质如何。
送冰块,车费减半
送钱先生看病,不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
善良仁义
知恩图报
老王之“善”
善
人物形象
说说开篇第1段在文中的作用。
课文研读
在结构上,开篇点题,引出下文对老王身世的介绍。
在内容上,交代老王的职业,表明“我”与老王的身份差异,表明“我”与老王关系融洽;
第3段最后一句中的两个“也许”和“更深”有何含义?
两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”,从侧面再现了老王生活的艰辛,有病没钱治,只能承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他的车,则是对他的关照,体现了“我”的善良。
课文研读
第5段中“他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点”一句表明了老王是一个怎样的人?“大概”一词能否删去?为什么?
这一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明,表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”,可见老王是一个忠厚老实的人。
“大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测,它并非是老王的想法,而是“我”根据自己的观察做出的一种猜测。
课文研读
文章中最能打动你的是哪个片段?在这个片段中打动你的又是哪些细节?
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
知恩图报,心地善良。
课文研读
老王身体虚弱正需要营养补充,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我”一家,这是为什么?这一举动体现出老王的什么性格特点?
老王受过“我”一家的帮助,总觉得欠了人情,于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢,体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。
课文研读
作者对老王态度如何?
同情、关心、尊重
善良,富有爱心、同情心,关爱和尊重不幸者
课文研读
你认为作者及其一家是怎样的人?具体写到了哪些事情?
?
①坐他的车,照顾他的生意
②“我”女儿知道他有夜盲症,送他大瓶鱼肝油
⑤他送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱
④“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活
③老王再客气也付他应得的报酬
善
课文研读
平
等
互
爱
(精神人道主义)
作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么样的精神才能象作者那样尊重人,理解人,关心人?
善
极富爱心
课文研读
这是人道主义精神的表现。这种精神要求社会能关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献。
文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实,“我”一家当时受到了冲击,处境并不好,为什么“我”还觉得自己是“幸运的人”?面对老王,“我”为什么还感到“愧怍”?
①虽然“我”一家当时受到冲击,处境不好,但比之身体残疾、生活贫困的老王,自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
课文研读
②“我”感到自己对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。
在作者看来,人是生而平等的,幸运者要有关爱不幸者的精神,而不能歧视不幸者。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
肖像(外貌)描写,突出了老王的病态,既写出了老王身体的极度虚弱,又为下文写他第二天去世做铺垫。
课文研读
(3)他“嗯”了一声,直着脚往里走……他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子……直着脚一级一级下楼去……
动作描写,“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重,已经到了行动不便的地步,为下文写老王的去世埋下伏笔。
课文研读
比较下边每组的两个句子,联系上下文,说说每组的第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。
他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。
简练、风趣
语言品析
第8段“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”能否改为“站立”?为什么?
不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法,形象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态,暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。
语言品析
夸张,强调老王形态
动作描写
他只说:“我不吃。”……他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
语言描写,简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚,“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。
课文研读
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
含蓄,心中有悲酸、感动
语言品析
老
王
呼吁关爱不幸者
老王
苦
谋生艰难
生理缺陷
居住条件差
善
送冰块,要求减半车费
送病人,不想要钱
送香油和鸡蛋
“我”家
善
女儿送鱼肝油
照顾他生意
愧
平时关爱不够
死后感到愧疚
课文小结
1.语言朴实,情真意切。
课文运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情真挚。如“我送钱先生看病,不要钱”“你还有钱吗”“我不吃”“我不是要钱”,简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰。
写作特色
2.叙事材料组织有序,线索明晰。
文章是以作者与老王的交往为线索来行文叙事的。文章先写作者常坐老王的三轮,一路说着闲话;接着写老王的身世;再写老王有眼疾,女儿送他鱼肝油,可见作者一家人对老王都很照顾。正因为作者一家对老王的照顾,老王对作者一家也相当好,在服务费上双方总是非常客气;载客三轮被取缔后,作者关心老王是否能维持生活;正因为作者一家对老王的关心,老王在离世前带病给作者送来了香油和鸡蛋。全文以作者与老王的交往为线索,将几个具体事例有序地串联起来,使文章成为一个有机的整体。
写作特色
3.人物形象真实感人,刻画描写细致入微。
文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送香油和鸡蛋时对老王的外貌描写“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎”;又如对老王的动作描写“直着脚往里走”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们仿佛看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作,这些描写也突出了老王病情的严重。
写作特色
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段,展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情,凸显了孤苦、微寒的老王纯朴、仁义、善良的品行,表达了作者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、对自身的反省以及对命运的慨叹。
主题思想
哦,老王
茕茕孑立的身影
还有一辆破旧的三轮车
演绎着你的不幸的故事
书写着你的孤独的忧伤
哦,老王
你倒下的是病体
挺起的是脊梁
身子纵然伛偻
眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块
却影射出你那腔
待人的热心肠
哦,老王
岁月侵蚀你的肌骨
病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵
也要把香油和鸡蛋
带着身体的最后一点余温
把感恩送进他人的心房
献给老王
拓展延伸
请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋的理解,揣摩作者听到老王死讯后的心理,以第一人称口吻,写一段作者听到老王死讯后回家沉思的内心独白。
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