《跨越式跳高》（教案） 体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《跨越式跳高》教学设计
执教：
指导思想与理论依据：
在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉快的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。
教材分析：
跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。
学情分析：
小学四年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。本班男生22人，女生18人共计40人。男多女少的情况分析，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
教学目标
1、使85%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。
2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。
3、培养学生的观察能力、竞争意识、达到愉悦身心目的。
教学重点和难点
教学重点：起跳
教学难点：助跑与起跳协调配合。
教学过程：如下
教学内容
跨越式跳高
教
学
目
标
1、使85%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。
2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。
3、培养学生的观察能力、竞争意识、达到愉悦身心目的。
教学重点、难点
重点：
起跳
难点：依次过杆。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
负荷预计
时
间
（分）
次数
强度
激
趣
热
身
课堂常规
二、小游戏
1、抢棒游戏
三、体操棒操
组织：四列横队
1、检查人数，教师问好，语言激励学生，宣布上课的内容，激发学生的学习兴趣。
组织：散点
1、教师讲解游戏规则要求，并示范。
2、教师组织、巡视并参与游戏。
3、教师语言提示在游戏过程中要注意安全。
组织：同上
1、教师带领学生做操。
3、教师语言提示。
1、学生精神饱满，认真听教师讲解。
2、积极配合教师作出回应。
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★
学生认真听游戏规则要求并认真观察示范。
能快速找到游戏位置（两人或四人一组）
积极参与游戏。
学生能与同伴合作做好游戏。
使学生身心逐渐兴奋起来，进入上课状态。
学生跟随教师的口令练习。
使学生的手脚得到充分的活动。
1’
2’
1’
6-8
四八拍
小
中
探索新
知
掌握技
巧
1、体操棒练习摆腿动作
2、跨越式跳高
3、游戏：赶球接力
教师语言导入
教师讲解并示范。
让学生熟记口诀
组织学生分散进行。
教师巡视指导纠正
1、教师讲解示范跨越式跳高。
2、组织学生自行练习跳高。
3、教师巡视并指导。
4、请学生展示。
5、教师语言提示学生练习。
6、教师巡视及时评价指导。
7、总结
1、教师语言导入并示范游戏的方法。
2、组织学生分组练习。
3、教师巡视并指导。
4、教师及时评价。
5、组织学生再次进行练习。
学生认真听讲并认真观察示范。
2、学生分散自行练习。
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★
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1、认真听教师讲解并认真观察示范。
2、学生动手布置场地并积极进行练习。
3、培养学生团结、合作能力。
4、学生能在练习与展示时观察同伴动作并能做出评价。
5、学生乐意接受指导。
6、学生继续练习。
练习如下图：
学生认真听讲并观察示范。
学生熟悉游戏。
比赛
认真听总结
1’
1’
2’
1’
5’
1’
4’
6—8
2--3
2--3
5--8
2--3
中
大
中
恢
复
身
心
课课练：俯卧撑
1、放松活动：大风吹。
2、谈成功与收获。
3、师生再见
1.教师布置课课练的要求和方法
2、教师运用语言营造轻松环境，引导学生进行放松活动。
3、教师引导学生进行小结。
4、教师布置课后作业：连续下蹲10次×3组
5、宣布下课。
1、学生在教师的要求下练习
2、学生和教师一起做放松动作。
学生谈本次课的感受与收获。
和教师说再见。
1’
1’
1’
10
2组
小
场地器材
体操棍40根，跳高架二副，橡皮筋4根
运动负荷
135次/分
练习密度
38%
课后小结
本节课课堂气氛活跃，学生练习的欲望很浓厚，教师采用了体操棍，一物多用，提高了练习密度，学生通过教师的讲解、示范、纠错、练习等手段基本完成了教学任务，如果在评价上多让学生参与，目标达成率将会更高。