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人教版九年级上册第十九课
泸水县民族中学段国春制作
【教学目标】
1．领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
2．认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。
3．欣赏本文的讽刺艺术。
【教学重点】
分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
【教学难点】
理解范进中举反而喜极发疯这一现象。
欣赏本文的讽刺艺术。
作者简介
字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。
吴敬梓（1701年~1754年）
《儒林外史》简介
是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
前提测评
1.给红字注音
作揖（ ） 行（ ）事 醺（ ） 腆（ ）
啐（ ） 星宿（ ） 讳（ ） 绾（ ）
2.词语解释
带挈（qiè）：
唯唯连声：
见教：
局不过：
兀自：
桑梓（zǐ）：
yī
háng
xūn
tiǎn
xiù
huì
wǎn
cuì
提携。
连连答应。唯唯，答应的声音。
指教（我）。
碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。
只管。
家乡。
速读课文，围绕主要人物扣住中心事件，给课文划分层次。
中举前
（1—4节）
中秀才
胡屠户“贺喜”
借盘缠
范进遭骂
断炊烟
范进卖鸡
中举后
（5-12节）
范进发疯
见报贴
（第 1节）
（第2节）
（第3—4节）
（第5节）
打贵人
胡屠巴结
（第6—9节）
送贺礼
士绅附势
（第10—12节）
范进的生活在中举前后有很大的改变，体现在哪些方面？
中举前
——
穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂
（住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖）
中举后
——-
丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势
欺贫爱富
趋炎附势
（社会环境）
今非昔比
分析主人公范进
1．课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
范进喜极发疯的过程可分作四层。
昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上
2.课文写范进的喜极而疯说明了什么？
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
３．你认为主人公范进是怎样一个人？
范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯颠中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
分析胡屠户形象
胡屠户是本文刻画的又一主要人物，范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
（l）语言描写 （2）动作描写 （3）细节描写
小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？
在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
小结
课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
作业
如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。
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19.《范进中举》教案
【教学目标】
1．领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
2．认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。
3．欣赏本文的讽刺艺术。
【重点难点】
重点：分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
2．难点：理解范进中举反而喜极发疯这一现象。
欣赏本文的讽刺艺术。
【教学课时】二课时
【教学过程】
第一课时
一、故事导入：
乾隆下江南时按照惯例，大到官员，小到普通百姓都应到场迎送，可是当年却有一个人以种种借口推辞不去，而是在家优哉游哉。大家知道是谁这么傲慢，连当朝天子都不放在眼里吗？
引出作者吴敬梓。
吴敬梓（1701年~1754年），字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文木老人。安徽全椒人，生于豪门巨族，却厌恶科举，不慕荣利。他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。他受尽冷遇，体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，他便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，这部书由许多故事连缀而成。贯穿全书的主题是反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。
二、整体感知
1、字词学习
作揖（yī） 行（háng）事 醺（xūn） 腆（tiǎn） 啐（cuì） 星宿（xiù） 讳（huì） 绾（wǎn）
带挈（qiè）：提携。文中的意思是“让你沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
体统：规矩。
见教：指教（我）。“见”字用在动词前面表示对“我”怎么样。
舍与：施舍给，赏给。
央：恳求。
局不过：碍于情面，虽然自己不愿意，也只好屈从。
小心：文中是顾虑的意思。
兀自：只管。
桑梓（zǐ）：家乡。
轩敞：宽敞。
2.速读课文，围绕主要人物扣住中心事件，给课文划分层次。
中秀才 胡屠户“贺喜” （第 1节）
中举前（1--4节） 借盘缠 范进遭骂 （第2节）
断炊烟 范进卖鸡 （第3—4节）
见报贴 范进发疯 （第5节）
中举后（5-12节） 打贵人 胡屠巴结 （第6—9节）
送贺礼 士绅附势 （第10—12节）
三、分析社会环境的特点
范进的生活在中举前后有很大的改变，体现在哪些方面？
提示：分析书中的细节部分
附板书：
中举前——穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂
今 （住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖） 欺贫爱富
非
昔 趋炎附势
比 （社会环境）
中举后——-丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势
第二课时
教学要点：分析范进、胡屠户两个主要人物形象。
教学过程：
一、回忆上节课内容概括社会环境的特点。
明确：欺贫爱富 、趋炎附势
二、分析主人公范进
1．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
明确： 昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上
2 提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？
讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
３．提问：你认为主人公范进是怎样一个人？
讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯颠中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
4．小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
三、分析胡屠户形象
提问：胡屠户是本文刻画的又一主要人物．范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪
些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
讨论并归纳：
（l）语言描写， （2）动作描写， （3）细节描写
小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
四、提问：讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？
讨论并归纳：
在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。
五、小结
课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
六、作业
如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，准备一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。
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19.《范进中举》同步练习
第一课时
1．给加点的字注音。
相公( ) 行事( ) 带挈( ) 腆着( ) 浑家( )
绾结( ) 攥紧( ) 桑梓( ) 星宿( )书斋( )
2．根据下列意思从文中找出相应的词语。
①形容骂得很凶。_______________
②指人昏迷失去知觉。————————
③形容人面部瘦削，相貌丑陋。_______________
④连声答应。_______________
3．填空。
《范进中举》作者_______，_______(朝代)小说家。本文选自《_______》，它是中国古代长篇小说中_______艺术的高峰。本文描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度下士人的丑恶灵魂。
4．将下列熟语换成成语。
①癞蛤蟆想吃天鹅肉——( )
②撒泡尿自己照照——( )
③大眼望小眼——( )
④搬起石头砸自己的脚——( )
⑤冰冻三尺，非一日之寒——( )
5．指出下列各句运用的修辞手法。
①你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳 ( )
②邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”( )
③(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!( )
④你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。( )
阅读短文，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
6．文段分四层写范进中举喜疯的过程：
第一层写_______________，第二层写_______________，第三层写_______________，第四层写_______________。
7．范进喜疯这一情节，用的虽是_______________的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用_______________和_______________相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
8．文段写范进的疯癫，刻画出一个为_______________而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了_______________对知识分子的毒害。
9．范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是：______________________________
___________________________________________________________________________
范进言语中的“好了!”‘好!”的言外之意是：______________________________
_______________________________________________________________________________
11．简析范进发疯后，老太太、胡氏、众邻居各自的心态。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二课时
1．选择字词填空：
①屠夫横披了衣服，_______(挺、鼓、腆)着肚子去了。
②范进抱着鸡，手里插着草标，一步一_______(跌、歇、踱)的，东张西望，在那里寻人买。
③弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_______(漂亮、华贵、轩敞)，也还干净，就_______(给、送、借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好_______(看望、请教、留心)些。
④屠户把银子_______(拿、捏、攥)在手里紧紧的，把拳头_______(伸、舒、张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_______(收、缩、放)了回去，往腰里_______(揣、塞、放)……
2．对下面各句表现的人物性格有误的一项是( )
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”’这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的。”这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯，几时才得好 ”’这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。”’这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
3．下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。
我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。……像你尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着是怎的 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
①古人说，“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格
___________________________________________________________________________
②这些讲话前后矛盾，但唯其如此，才更好地暴露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法
___________________________________________________________________________
4．品析下面句子的妙处。
①(屠户)后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。
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②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
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③那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头。
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阅读下面语段。回答文后问题。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
5．简要概括这段文字的主要内容。
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6．本段塑造张乡绅主要采用一一和两种描写方法。
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7．从文中哪句话可以看出张乡绅在范进中举前对他是不屑一顾的
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8．范进中举后，张乡绅来攀认世兄弟，又送银又送房，他为什么这么做 这表现了他什么样的人物形象
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9．范进中举喜极而疯时不停地说：“好了!我中了!”联系上文说说“好了”指什么
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lO．有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。
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课外延伸
阅读《父爱是金》。回答11—15题。
父爱是金
①我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕头。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。
②不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。
③日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局一一学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。
④几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。
⑤回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节。父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。末了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。
⑥三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”
⑦不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。
⑧第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。
⑨父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。
⑩到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”
?父亲只留给我一句话。
?父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，他却转身往回走去。
?“爸!”我轻轻地喊了声。
?父亲没有回头。
?“爸!”我大喊了出来。
?我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。
?那是我第一次也是唯二．一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。
?有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。
11．第①段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么
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12．第③段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我”为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢
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13．既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢
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14．离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的
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15．根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”。
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参考答案
第1课时
1．xiànɡ hánɡ qiè tiǎn hún wǎn zuàn zǐ xiù zhāi
2．①狗血喷头 ②不省人事 ③尖嘴猴腮④唯唯连声
3．吴敬梓 清代 《儒林外史》讽刺
4．①白日做梦 ②恬不知耻 ③一筹莫展 ④自食其果 ⑤日积月累
5．反问夸张比喻引用
6．昏厥疯跑跌倒疯走上集
7．夸张语言动作
8．追求功名封建科举制度
9．难以置信
10．“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了
11.老太太：哀叹命苦，为儿子担心；胡氏：比较理智、克制，考虑如何治病；众邻居：很有“理性”，趋炎附势。
第2课时
1．腆 踱 轩敞 送 请教 攥 舒 缩 揣
2.B
3．①前倨后恭趋炎附势；②对比
4．①与前文范进中秀才时拿的礼物形成对比，表现了胡屠户的势力。②细节描写，形象地表现了胡屠户巴结讨好女婿到了不顾身份，不知羞耻的地步。③一个“飞”字，一个“直”字写出邻居的动作快和耐心，表现了急于找到范进的心情和趋炎附势的心态。
5．张乡绅拜会。
6．语言描写外貌描写
7．世先生同在桑梓，一向有失亲近。
8．拉拢范进，结交新贵，攀附权势(范进的宗师周学道和房师高要县汤公)，为了巩固和扩大自己的势力范围。 圆滑虚伪、善于拉拢钻营、趋炎附势。
9．指“我”中了后，“我”就可获得荣华富贵。
10．科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
11．如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样(或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”)
12.由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安。
13.父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情。
14．他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强。
15.答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。
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