(共24张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
交流平台
初试身手
习作例文
语文
三年级上册
本单元学习的《太阳》和《松鼠》两篇文章有什么相同和不同的地方吗？
交流平台
相同
都是向大家介绍一种事物，帮助我们认识事物，获取知识。
说明性文章
交流平台
不同
《太阳》运用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，语言精练平实。
《松鼠》主要运用打比方的说明方法，语言生动活泼。
平实性说明文
文艺性说明文
读“交流平台”说一说：说明性文章有什么特点？
交流平台
运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。如，太阳的温度是很难感知的，但如果告诉大家它的“表面温度约五千五百摄氏度”，“钢铁碰到它，也会变成气体”，就容易理解了。
交流平台
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。如，布封对松鼠尾巴的细致描述，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。
找一找课文中还有哪些地方体现了说明性文章的特点，小组交流说一说。
交流平台
图中的电视塔有什么特点？这段文字用了哪些说明方法来介绍它？
初试身手
这座电塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
列数字
作比较
打比方
如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。
初试身手
回顾课文《白鹭》，思考：文章从哪些方面描写了白鹭的外形？
初试身手
颜色、身段、羽毛、喙、脚。
搜集关于白鹭的资料，如种类、体型、羽毛、颜色、叫声、分布范围、生活习性等。
小贴士：
初试身手
散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。
对资料进行整理、筛选，突出最鲜明的特点。
介绍动物外形时，可以按照从上到下，从整体到局部等顺序，使说明更有条理。
习作例文
鲸
《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍，写出了鲸的特点。
习作例文
习作例文
形体特点
大（作比较、列数字、举例子）
种
类
鲸
哺乳动物（作比较）
进化过程
生活习性
须鲸
齿鲸
进食
呼吸
睡觉
生长
（举例子、打比方、列数字）
（分类别）
多种说明方法并用。
用词准确，不确定的数用“近、约”这些字眼表述。
分段介绍事物的不同特点，一个自然段说明一个中心意思。
习作例文
写法借鉴：
对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
习作例文
课文运用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，介绍了鲸的特点。如，为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，并用具体数字“一百六十吨”来说明。
习作例文
“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重”，这句话运用列数字、作比较的说明方法。
风向袋的制作
习作例文
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
习作例文
习作例文
作
用
判断风向
使用方法
风向袋的制作
材料和工具
缝制口袋
系好绳结
缠铁丝圈
制作步骤
固定竹竿
确定方位
（列数字）
本文依次介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。首先，介绍制作过程时先介绍准备工作，制作过程说明要完整，不要有缺漏。其次，运用序数能更有条理地写好步骤，写清楚制作过程。再次，文章恰当运用了列数字的说明方法。
习作例文
写法借鉴：
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
习作例文
首先，作者运用表示次序的词语，如“第一”“第二”等，介绍制作步骤调理清晰。然后在主要部件的制作过程中，作者运用列数字的说明方法，把具体操作方法写得一目了然。如在介绍“缝制口袋”时，用到“袋口直径约10厘米，袋长40～50厘米”这样的语句，便于理解。习作例文
1、《鲸》
《鲸》是一篇常识性的说明文，它的主要内容是向学生介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方多种说明方法这也是本文表达上的一大特点。因为本文的文字通俗易懂，如果让学生像学习其他科技说明文一样一遍又一遍地去阅读课文，会产生反作用，会把学生学习新课的积极性全部打消，甚至会产生对学习语文的抵触情绪。鉴于此，本节课的教学我采用了全新的教学方式。教学时我充分利用多媒体让学生观察鲸的图片，这些图片有静止不动的鲸，有正在呼吸的须鲸和齿鲸，还有正在进食的齿鲸和须鲸。然后给学生提出问题：你们在观察这些图片的时候发现了哪些不同的地方？小组交流一下。然后出示问题：课文也给我们介绍了鲸，那么课文有时是怎样来介绍须鲸和齿鲸的不同特点的？文中的须鲸和齿鲸的特点和你们在小组内交流的一样吗？为什么？这样一来就激发了学生的学习积极性，同时使得学生的语言表达能力得到了锻炼。同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子。在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我采用表格形式，让学生从“牙齿”“吃食”“呼吸时的水柱”三方面填表对比，一目了然。并在理解“呼吸”“睡觉”时采用简笔画，学生直观地理解了课文。做到了语文与美术，语文与数学的整合。
2、《风向袋的制作》
本文是一篇说明文。介绍的是风向袋的制作方法，属于说明书类型的文章。在教学本课之前，我首先让学生预习课文内容，然后根据课文中讲到的制作风向袋需要的材料做好准备。接下来在课上边引导学生阅读课文边进行制作。上课伊始我先把学生进行分组，这遵循的是合作学习的策略。每一个小组指定学习成绩较好的同学做组长，统筹掌握一个小组的进度及学习情况，然后让每个小组在组长的带领下明确分工。课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
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