(共16张PPT)
1、草
原
（第一课时）
单元主题：触摸自然
语文要素：从阅读的内容想开去
课前积累：
广阔
壮阔
辽阔
一碧千里
一望无际
牛羊成群
万马奔腾
绿草如茵
辽阔壮丽
敕勒歌
（北朝民歌）
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
课前分享
老舍，原名舒庆春，满族，是我国现代小说家、作家，被称为“人民艺术家
”，著有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
作者简介
背景资料
1947年9月12日，老舍在青岛山东大学一次休息时写下了本文，记录了自己第一次访问内蒙古呼伦贝尔草原时的所见所闻所感。本文于1961年10月13日发表在《人民日报》。
自由读课文，思考：课文从哪两方面描写了草原的美？
草原美
风光美
人情美
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
教师范读
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
品读文本
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直接描写草原景色
抒发情感
情境交融
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
品读文本
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立
四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
有感情地朗读并尝试背诵
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立
四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
自读感悟并思考：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这两个词语能互换吗？请你说说理由。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
判断修辞手法
（比喻）
（拟人）
体现了作者喜爱草原、对草原美景的赞美之情。
tǎn
毯
字词揭秘
书写指导：
注意“毛”字的竖弯钩要
把上边的“炎”字托起来。
组词：毛毯
地毯
腐
fǔ
书写指导：
注意“广”字的撇要和下边的字平行
组词：腐败
腐化
1、抄写本课生字，下节课检测。
2、有感情地朗读课文并尝试背诵第一自然段。
3、收集有关蒙古族的习俗、风情资料。
课后作业
课堂小结
草原美
风光美
人情美
运用想象和联想
同学们，再见！(共20张PPT)
1、草
原
（第二课时）
1.我能用“√”选出红色字的正确读音。
绿毯(tǎng
tǎn)
衣裳(shāng
shang)
马蹄(dí
tí)
羞涩(zè
sè)
课前测试
√
√
√
√
课堂练习
2、多音字组词。
（lè）
（lēi）
勾勒
勒紧
（méng）
（měng）
（mēng）
启蒙
蒙古
蒙骗
课前导读
通过上一节课的学习，我们已经梳理了
课文的结构，感受了老舍笔下的草原风光，
学习了边描写边抒情的写作方法，这节课，
让我们一起深入草原，领略一下别致的草原
风情。
品读课文第2自然段，想一想，作者是通过描写什么场面来表现蒙古族人民热情好客的，你能用一个词语概括一下吗？
品读文本
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
(
迎
客
）
品读课文第2自然段，找出你喜欢的句子，与大家分享，再说说你想到了什么？
品读文本
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
阅读分享
我想到了这些词语：
辽阔
一碧千里
一望无垠
1、初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
2、静寂的草原热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
阅读分享
静－－动
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
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这个比喻句写得真形象，蒙古族人民盛装迎接客人，特别是一个“飞”字，让我们感受到他们疾驰时的襟飘带舞，的画面以及迎接客人的急切心情。
自读3-5自然段，说说这几个自然段描写了哪些场景？
草原
风光美
自读并思考
人情美
迎
客
相
见
款
待
话
别
相见
款待
话别
请找出你喜欢的句子，再说说想到了什么，在书上做好批注，跟同学们分享。
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也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
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热情好客
情谊深厚
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不束缚。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，无论唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
阅读分享
蒙古族人民用最高规格来款待客人，表现出他们的热情和淳朴，也体现了蒙汉两族人民的情谊深厚，亲如一家。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
品读感悟
边读边想
概括出大家依依不舍的话别场面，表现出蒙汉人民之间的深情厚谊。
大家有过离别的经历吗？你能说说你当时的感受吗?
创设情境
练习说话
请大家读一读我们刚才梳理出来的句子，体会读进去、想开去的阅读方法。
品读感悟
边读边想
锦囊妙计
拓展文本
群文阅读
1、老舍先生的《猫》和《母鸡》（同一作者不同主题）
2、郭芳兵《乌兰巴托大草原》（不同作者同一主题）
课后作业
1、熟读课文积累好词、好句、好段。
2、预习第二课。
课文小结
1、边叙述边抒情的写作手法。
2、读进去、想开去的阅读方法。
3、多读、多想、多写、多练，做语文达人。
同学们，再见！
