《口语交际
看图讲故事》教学反思
讲故事是儿童喜欢的事，本次口语交际的内容是“看图讲故事”，教材选取的是埃·奥·卜劳恩《父与子》系列作品之一。连环漫画风趣幽默，非常适合孩子们观看。在教学中，教师抓住“看图”这一切入点，让学生充分观察每幅图，弄清楚每幅图的意思，再完整地叙述每幅图的意思，这为后面的续编打好了基础。在续编故事时，让学生根据前面几幅图的意思充分发挥想象，培养学生的创新意识和想象能力。再把原作与学生想象的画面相比较，让学生感受作者的智慧，同时也为自己的创新而获得成就感。这样由浅入深、循序渐进地教学，使学生在讲故事的过程中，想象力、语言表达能力得到提高，培养了学生的口语交际能力。但是在教学中，有的学生语言表达不完整，故事讲述较零碎，说明这些学生的语言表达能力还有待提高，在今后的教学中，这类学生是重点提升对象。
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2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
看图讲故事
口语交际
你喜欢听故事吗？平时都是听谁讲故事呢？今天我们就看着图画来给老师和同学们讲讲故事吧！
新课导入
交际主题
◇看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
◇想一想，这个故事接下来会怎样？
（图）德国
埃·奥·卜劳恩
交际指导
1.先按顺序仔细观察每幅图画，看一看：图中都有谁？他们在干什么？然后连起来整体观察，想一想故事的主要内容。
晚餐时间到了，饭桌前不见儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。
爸爸来到儿子的房间，发现儿子正趴在地看书。
儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引住了弯着腰开始看书上的内容。
儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁等了很久，却不见爸爸回来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
2.根据人物的动作、神态给每幅图加入对话，做到符合图意。然后试着讲给同学听。
同桌之间讲一讲。
这个故事还没有结束，故事接下来会如何发展？
小组讨论
爸爸趴在地上看书。
在小组内将完整的故事讲出来，适当加入人物的语言、神态、动作，看看谁讲的好。
交际练习
1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
1.每组选择一位同学上台演讲。
2.其他听的同学可以在他们演讲后提出自己的建议。
全班分享
晚上，母亲把一
盘热气腾腾的饺子端
上桌，父亲指着说了
句“真香”，放下报
纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是，母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
交际范例
父亲来到儿子房间，只见儿子趴在地上，翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说：“别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘记吃饭呢？于是，他看了一眼……
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饭菜
都凉了，父亲还没有
过来。母亲感到十分
奇怪，于是让儿子去
叫父亲来吃饭。
儿子来到自
己的房间，打开
门，看见父亲和
他之前一样，趴
在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣的书。
今天我们讲的故事是《父与子》中的一组漫画《一本引人入胜的书》。
拓展延伸
《父与子》是一部世界著名的漫画集，作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受。
同学们课后可以自己看一看《父与子》这本漫画，然后选出自己最感兴趣的一幅讲给同学听。
