第6课《散步》说课课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
《散步》说课
说课内容
教材分析
学情分析
教法学法
教学目标
重点难点
教学过程
板书设计
课后反思
一、教材分析
亲情
二、学情分析
在《语文新课程标准》明确提出：欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。写作要有真情实感，表达对自然、社会、人生的感悟、体验、思考。这篇文章属于一篇叙事散文,
非常贴近学生实际，通过所叙述的日常生活小事，特别适合加强对初中生情感态度价值观的培养。
三、教法学法
1、利用导学案，培养学生自学能力。
2、朗读法：听读、默读、朗读相结合，培养语感，品味语言美。
3、以“自主、合作、探究”为主，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
自主、合作、探究
四、教学目标
1、有感情的朗读课文。整体感知文章内容，（语言能力）
2、把握课文感情基调及深层意蕴。（思维能力）
3、分析景物描写的特点和作用，揣摩词句的含义。
品味文章的语言美。（审美情趣）
4、培养学生尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。（文化品位）
5、学会一种“以小见大”的选材立意方法。
学会运用人物描写的方法。（写作能力）
总目标：培养阅读理解表达能力、全面提高学生的语文素养
五、教学重点难点
重点：
1、揣摩精美词句,品味语言美
2、“以小见大”的及人物描写的方法。
3、培养尊老爱幼的美德，提高学生的人文素养。
难点：
把握文章的主旨
（文章最后一段话深层意蕴的理解）
六、教学过程
1、导入
从学生回忆身边的小事，令人难忘感动的经历讲起，走近学生，唤起学生对现实生活的感受。我们经常会有一家人一起散步,我在我们散步的过程当中发生过什么有趣的事情，可以分享给大家。
2、展示教学目标
教学过程
3、初读课文，整体感知
（1）听录音,初步体会文章的语言美、情感美
（2）资料链接，作者简介以及背景资料
（3）默读,用简洁的语言概括课文内容（中考重要的考点）
（4）检查效果（面向全体学生，分层设计提问，优生总结）
方法指导：
散步当中,有哪些人？在什么时间？什么地点？事情的经过和结果怎样。我们把记叙文六个要素找出，运用要素串联法来概括文章内容。
概括内容是基础
教学过程
4、研读课文，探究主旨（中考重要考点：读懂）
小组合作探究：
（1）本文的线索是什么？
（2）在这个故事中关于意见分歧的处理能够说明什么？
（3）如何理解最后一段,有什么深刻的含义？
（4）本文作者的目的是写尊老还是要表现爱幼？
明确主旨：中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种责任感和使命感。
把握主旨是关键
教学过程
5、品味语言
（鉴赏法）
勾划出自己喜欢的，认为的精美的句子。
好在哪里？（从描写角度赏析）
通过有感情的朗读体会
6、课堂小结
从这篇课文当中我们学到了什么？
感悟到了什么？
中考热点是赏析
教学过程
7、拓展延伸，学以致用
运用“以小见大”的写法,本文借助一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德的大主题，这种手法就是“以小见大”。它往往通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广的社会内容。
半壁江山是作文
教学过程
8、作业布置
（1）同步训练（一、二题必做，三题选做）
（2）积累摘抄文中精美的语句（必做）
（3）以“亲情”为话题，运用“以小见大”的手法，写300-600字作文。
重视积累
加强写作
七、板书设计
板书是反映课文内容的例子,力求简洁、概括、实用，能够突出重点，深化课文内容。并且结合课件，系统全面、条理清晰地展示出本文的教学内容及重点难点。
时间：初春
交待散步
地点：田野
散步
人物：一家四口
原因田野春色及乐趣
散步过程
母亲走大路
意见分歧
儿子要走小路
尊老
爱幼
八、教学反思
教育改革新形势下，实施高效课堂尤为重要。
本节课努力
真正贯彻落实“以学生为主体”的教学理念。注重了学生阅读理解能力和语文实践能力的培养,面向全体学生又注意到个体差异，适当的运用了分层教学，整个教学设计时时注意三维目标的实现和学生的语文素养的培养，当然在实际教学过程中，难免存在疏漏和不足，诚恳各位的指点帮助。谢谢！