6.观察物体（教案） 数学四年级下册-青岛版 第二课时

课题名称
观察物体练习
课时
第二课时
授课时间
课标要求
让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交
流活动中，通过亲身体验学习知识。
背景分析
通过上节课的学习，大部分孩子已掌握做题技巧，本节课将继续加强练习，夯实基础。
教学目标
1.进一步巩固和掌握从不同方向观察到的一组立体图形的形状。2.在观察、辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间概念。3.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。4.学生在操作练习活动中发展与同伴的合作意识，获得积极学习数学情感。
教学重难点
教学重点：通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。教学难点：根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
评价任务
1.
通过练习，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状，用自己的语言说一说思考方法。2.
学生在操作练习活动中发展与同伴的合作意识，获得积极学习数学情感。
所需条件
1.课件、一体机。2.学生具备自学能力。3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。
板书设计
观察物体练习画图：
教学过程教学过程
一、梳一梳
1.
板题导入
上节课我们学习了从不同位置观察物体的形状，这节课我们进一步巩固练习这方面的知识。板书课题：观察物体练习
。出示目标进一步巩固和掌握从不同方向（前面、侧面和后面）观察到的一组立体图形的形状。
3.自学指导认真看课本74页—75页的内容，思考：（1）从不同方向和位置观察立体图形的形状相同吗？(2)相同个数的正方体摆成不同的图形，观察到的图形一样吗？（3）观察物体时要注意什么？（4分钟后汇报问题）4.知识回顾生：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同；同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时不相同，有时相同。生：观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）二、练一练（先学）谈话：上面我们对所学的知识进行了回顾，同学们有信心接受挑战吗？那我们就开始吧!1.基本练习（先学）（1）分别是从哪个方向看到的？连一连。
【考查从不同方位观察一组（多个）正方体的形状和相对位置。】2.综合练习(1)看一看，填一填。
【练习时，可以由学生先填空，再用学具摆放验证。】3.拓展练习
（1）
用4个同样的正方体木块按下面的要求摆一摆。
①从前面看到的是
。②从上面看到的是
。（2）
【这是一道根据确定的方位和看到的形状想象物体摆放方式的练习，练习时，应引导学生看图后先想好摆法，再用学具验证。如果没有想法去乱摆，那就失去了练习的意义。】三、改一改1.公布答案，对改统计。教师公布答案后，学生同桌对改。2.针对问题，更正讨论。（1）通过学生对基本练习的完成。从不同方位观察同一个物体，观察到的形状是不同的。在观察时要选择最佳的观察角度。要注意相对的面图形是相反的。通过学生对综合练习的完成。
不同形状的物体有时从同一个方向观察，有时形状相同，有时不同。通过拓展练习，加强知识见得练习，培养学生的综合分析问题和学以致用的能力。3.课堂小结教师总结：同学们，本节课我们通过观察、猜测、想象、动手操作、互相交流，学会了从不同位置观察物体的方法，知道了从不同方位观察同一组物体，所看到的形状有可能是不同的。我们经历了一个由猜测到观察再到验证的探究过程，这是数学研究的常用方法。你们的表现非常棒！
当堂检测
测一测：（一）填空1．一次最多能看见长方体的（
）个面。2．
从（
）面看到的图形是
。3．
从（
）面看到的图形是
,从（
）面看到的图形是
；从（
）面看到的图形是
。（二）请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。（
）
（
）
（
）
（
）（三）画图
从上面看（
）
从上面看（
）从侧面看（
）
从侧面看（
）
作业内容
同位之间讨论一下今天学过的知识。
一致性
1.形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃。2.回答问题正确率达90%以上。3.课外作业完成顺利，合格率在95%以上。
教学反思