《三位数乘一位数笔算（不进位）》（课件） 数学三年级上册-青岛版第2课时(共16张PPT)

(共16张PPT)
《三位数乘一位数（不进位）
的笔算》第2课时
你知道了哪些数学信息？
根据这些数学信息你能提出上节课我们没有解决的数学问题吗？
真是大丰收啊！
这些扇贝能卖多少钱？
一、板题导入，示标示导
学习目标：
（1）掌握三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地计算。
（2）经历探索算理、算法的过程，了解竖式计算每一步的含义，培养初步的分析、推理能力。
任务一：
认真看课本24页，重点看红点部分，思考：
（1）想一想：列出的算式代表的意思是什么？
（2）试一试：尝试列竖式进行笔算，笔算时的每一步计算过程表示什么意思？笔算时应注意什么？
评价标准：（5分钟后清楚汇报）
1.算式的意义。
2.列竖式计算的方法及注意事项
这些扇贝能卖多少钱？
需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？
312×3
二、个人自学，小组纠错
这些扇贝能卖多少钱？
312×3
口算
摆小棒
加法计算
笔算
三、汇报交流，评价质疑
这些扇贝能卖多少钱？
312×3
口算：
想：
10×3＝30
900
＋
30＋6＝936
＝
936（元）
返回
312＝300
＋
10＋2
2×3＝6
300×3＝900
三、汇报交流，评价质疑
这些扇贝能卖多少钱？
312×3
摆小棒：
＝936（元）
返回
三、汇报交流：
这些扇贝能卖多少钱？
312×3
加法计算：
312×3
＝936（元）
=
312+312+312
=
936
返回
三、汇报交流，评价质疑
这些扇贝能卖多少钱？
312×3
笔算：
3
1
×
3
笔算时应注意什么？
个位对齐
2
质疑：先算什么？再算什么？
6
……
2×3＝6
3
0
……
10×3＝30
9
3
6
……
6＋30
＋900
＝936
→
3
1
2
×
3
9
3
6
＝936（元）
返回
9
0
0
……
300×3＝900
三、汇报交流，评价质疑
试一试
你会计算3×232吗
？
×
3×232与232×3有什么不同，应怎样计算呢？
（交换因数的位置）
2
3
2
3
6
9
6
抽象概括，总结提升。
用竖式计算多位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘多位数哪一位上的数，积就写在那一位的下面。
3
1
4
1
2
3
3
1
3
×
2
×
（）
×
3
6（）8
3
6
9
9（
）9
2
3
3
四、达标训练，布置作业
评价标准：1.正确填空。
2.清楚汇报做题方法。
四、达标训练，布置作业
评价标准：1.正确分析数量关系，提出相关问题，清楚汇报
解题思路。
2.正确列式计算
四、达标训练，布置作业
评价标准：1.正确分析数量关系，清楚
汇报解题思路。
2.正确列式计算
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