3.2儿童乐园（教案） 数学二年级上册 北师大版

儿童乐园（初步认识乘法的意义）
教学内容
：北师大2011版数学二年级上册18、19页。
教学目标：
（一）知识目标：
1.使学生理解乘法的含义。
2.认识乘号和乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
3．使学生知道乘法与加法的关系。
（二）能力目标：
在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。
（三）情感目标：
1、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题。
2、初步感受乘法与生活的密切联系。
教学重点:
会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。
教学难点:
1、会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。
2、识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
教学过程
：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，你们去过游乐园吗？(去过)
老师今天带大家到儿童乐园玩一玩。这是什么地方？课件出示：教材第18页情境图。
师：说一说，从图中你知道哪些数学信息
？
学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：有4架小飞机，每架小飞机上有2人，每条船上有3人，有3条船······
师：同学们发现的数学信息真多呀！
真细心啊！
二、进行新课，探究新知
师：根据图中的信息谁能提出数学问题？
1、活动（一）：有多少人坐小飞机？
2+2+2+2=8(人)
用乘法算式表示：
4×2=8（人）
或2×4=8（人）
要求：
A、求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示；
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘号、乘数和积。会读、写乘法算式；
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
2、活动（二）：有多少人坐小火车？
4+4+4+4+4+4=24（人）
用乘法算式表示：
4×6=24（人）
或6×4=24（人）
要求：（与活动一相同）
3、活动（三）：有多少人在划船？
3+3+3=9（人）
用乘法算式表示：
3×3=9（人）
要求：（与活动一相同）
4、活动（四）：坐在椅子上休息的有多少人？
3+3=6（人）
用乘法算式表示：
3×2=6（人）
或2×3=6（人）
要求：（与活动一相同）
5、引导同学们认识加法与乘法的关系：
几个相同的数相加，用乘法表示更简便。
三、巩固深化，拓展思维
1、把加法算式改为乘法算式。(不计算得数)
2、课本第19页练一练的第1、2题
四、总结
师：经过今天的学习，你有什么收获呢？
五、作业布置
书本第19页练一练3、4、5题。
板书设计：
?
儿童乐园（乘法）
加法
2+2+2+2=8（人）
乘法
2
×
4
=
8（人）
4
×
2
=
8（人）
乘
乘
乘
积
数
号
数
?
课后反思：
这节课的教学内容是乘法的初步认识。这节课有三个知识点：一是使学生理解乘法的含义；二是认识乘号和乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法；三是使学生知道乘法与加法的关系，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义，会把相同加数的连加算式改写为乘法算式。通过平时对教材的理解和分析，我确定以小组合作讨论为主的方式进行课堂教学。
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法的基础上，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生之前没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，我从生活经验出发，一步步深入地完成学生对乘法意义的理解的教学过程，从学生喜爱的儿童乐园为切入点，抓住学生的心理年龄的特点及心理需求，从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。
当然也存在以下几个不足：有些学生的观察不够仔细，对乘法的表述略有不，有小部分学生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果，这让我在以后的教学中还要不断学习和改善。