6.2 复式折线统计图（教案） 数学五年级下册 青岛版（表格式）
文档属性
| 名称 | 6.2 复式折线统计图（教案） 数学五年级下册 青岛版（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 261.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-21 18:06:19 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
复式折线统计图
课时
第二课时
授课时间
课标要求
《复式折线统计图》青岛版六年制五年级数学下册第六单元信息窗2
第2课时内容。学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
背景分析
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
教学目标
1.在单式折线统计图的基础上，借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。
2.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.在对数据进行收集、整理、描述和分析的过程中，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。
教学重难点
教学重点：会用简单的复式折线统计图来描述数据，并能根据复式折线统计图分析数据。教学难点：体会复式折线统计图的优点，能根据复式折线统计图分析数据。
评价任务
会用简单的复式折线统计图来描述数据能根据复式折线统计图分析数据。
所需条件
单式折线统计图的的特点
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图的特点：不仅能直观的看出数量的增、减变化情况，还有利于对两组相关数据进行比较。
教学过程教学过程
一、示标示导1．创情板题同学们近几年，我国中小学生近视患病情况在逐年上升，引起了家长和社会的关注。下面是某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查统计表。（多媒体出示：某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。）师：请大家仔细观察统计表，从表中你能了解到哪些数学信息？生：交流师：如果要反映出农村和城镇学生患近视的变化情况，你觉得可以用怎样的形式来清晰的表示出这些原始数据？我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：（1）.在单式折线统计图的基础上，借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。
（2）.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。（3）.在对数据进行收集、整理、描述和分析的过程中，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。3．自学指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看自学指导（出示自学指导）：认真看课本第77-79页的内容，解决下面问题：（1）根据统计表中的数据自己在方格纸上做两个折线统计图。.（2）尝试做在方格纸上一个复式折线统计图。（3）复式折线统计图有什么优点？评价标准：5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题。二、自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视了解学情）三、汇报交流（说一说）调查。师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。1．小组交流。把自己想法在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。2．全班汇报。师：我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图师：如何制作复式折线统计图？生：在同一张图中时，分别描出城镇和农村学生患近视人数的点，然后连线。生：单式折线统计图，只有一种数据，而复式折线统计图包括了两种。画时，因为需要包括了两种数据，所以需要用两种不同的线或颜色加以区分，并写出图例。生：和单式折线统计图类似，复式统计图中有2条线、最好用不同颜色表示最好。生：相同的是都能表示出数量的变化趋势，不同的单式折线统计图只能看出一种数据的变化趋势，而复式折线统计图能直观的看出两种数据的变化趋势。复式折线统计图还可以把两条折线同时段的进行对比，从而看出哪条线变化的快。在学生分析之后教师引导学生说一说：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果?两幅图纵轴上单位长度表示的数量不同，图1的纵轴是0—600都省略了，并且1格只表示20；图2的纵轴是从0开始，每一格都表示600。师生总结：这就导致了数据的变化幅度不同，第一幅图高中阶段患近视的人数增加幅度很大，而第二幅图变化不大。得出结论，总结升华。教师先让学生自己说一说是怎么一步步的得出结论的，然后师生一起总结：通过分析、比较、讨论，得出结论：同样的数据，不同的画法，容易使人们对数据的描述和?解释产生差异.并影响对事物的判断。3．概括提升师小结：复式条形统计图能清楚的看出数量的多少，而复式折线统计图不仅能看出数量的多少而且还能看出数量的增减变化，同时还可以把两条折线同时段的进行对比，从而看出哪条线变化的快下面我们就来看看复式折线统计图中所包含的数学知识。四、学情诊断（做一做）同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗.气温变化统计图：1.课本79页第2题。独立完成。2..抽样调查的练习题：课本79页第3题。（课下实际调查，填写，自己选择合适的统计图）五、归纳小结（议一议、理一理）总结：通过本节课的学习，说说你有哪些收获？（师生共同总结）
六、训练达标（练一练）作业：《新课堂》相关练习。
当堂检测
做一做老师出的题
作业内容
请同学们做一做黑板上的题
一致性
90%的同学认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。98%的同学对统计图画法不同对数据描述和解释教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
教学反思
复式折线统计图
课时
第二课时
授课时间
课标要求
《复式折线统计图》青岛版六年制五年级数学下册第六单元信息窗2
第2课时内容。学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
背景分析
学生通过四年多的数学学习，在统计方面学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，复式折线统计图就是由前边学过的单式折线统计图引出的，通过对复式折线统计图的学习，让学生感受单式折线统计图的局限性，体会复式折线统计图的必要性。感受、了解复式折线统计图的优势和功能。
教学目标
1.在单式折线统计图的基础上，借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。
2.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.在对数据进行收集、整理、描述和分析的过程中，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。
教学重难点
教学重点：会用简单的复式折线统计图来描述数据，并能根据复式折线统计图分析数据。教学难点：体会复式折线统计图的优点，能根据复式折线统计图分析数据。
评价任务
会用简单的复式折线统计图来描述数据能根据复式折线统计图分析数据。
所需条件
单式折线统计图的的特点
板书设计
复式折线统计图
复式折线统计图的特点：不仅能直观的看出数量的增、减变化情况，还有利于对两组相关数据进行比较。
教学过程教学过程
一、示标示导1．创情板题同学们近几年，我国中小学生近视患病情况在逐年上升，引起了家长和社会的关注。下面是某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查统计表。（多媒体出示：某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。）师：请大家仔细观察统计表，从表中你能了解到哪些数学信息？生：交流师：如果要反映出农村和城镇学生患近视的变化情况，你觉得可以用怎样的形式来清晰的表示出这些原始数据？我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：（1）.在单式折线统计图的基础上，借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。
（2）.经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。（3）.在对数据进行收集、整理、描述和分析的过程中，培养学生的动手操作能力、分析能力和合作能力。3．自学指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看自学指导（出示自学指导）：认真看课本第77-79页的内容，解决下面问题：（1）根据统计表中的数据自己在方格纸上做两个折线统计图。.（2）尝试做在方格纸上一个复式折线统计图。（3）复式折线统计图有什么优点？评价标准：5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题。二、自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视了解学情）三、汇报交流（说一说）调查。师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。1．小组交流。把自己想法在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。2．全班汇报。师：我们今天就来一探究一下复试折线统计图。板书课题：复试折线统计图师：如何制作复式折线统计图？生：在同一张图中时，分别描出城镇和农村学生患近视人数的点，然后连线。生：单式折线统计图，只有一种数据，而复式折线统计图包括了两种。画时，因为需要包括了两种数据，所以需要用两种不同的线或颜色加以区分，并写出图例。生：和单式折线统计图类似，复式统计图中有2条线、最好用不同颜色表示最好。生：相同的是都能表示出数量的变化趋势，不同的单式折线统计图只能看出一种数据的变化趋势，而复式折线统计图能直观的看出两种数据的变化趋势。复式折线统计图还可以把两条折线同时段的进行对比，从而看出哪条线变化的快。在学生分析之后教师引导学生说一说：同样的数据，为什么会得出不同的分析结果?两幅图纵轴上单位长度表示的数量不同，图1的纵轴是0—600都省略了，并且1格只表示20；图2的纵轴是从0开始，每一格都表示600。师生总结：这就导致了数据的变化幅度不同，第一幅图高中阶段患近视的人数增加幅度很大，而第二幅图变化不大。得出结论，总结升华。教师先让学生自己说一说是怎么一步步的得出结论的，然后师生一起总结：通过分析、比较、讨论，得出结论：同样的数据，不同的画法，容易使人们对数据的描述和?解释产生差异.并影响对事物的判断。3．概括提升师小结：复式条形统计图能清楚的看出数量的多少，而复式折线统计图不仅能看出数量的多少而且还能看出数量的增减变化，同时还可以把两条折线同时段的进行对比，从而看出哪条线变化的快下面我们就来看看复式折线统计图中所包含的数学知识。四、学情诊断（做一做）同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗.气温变化统计图：1.课本79页第2题。独立完成。2..抽样调查的练习题：课本79页第3题。（课下实际调查，填写，自己选择合适的统计图）五、归纳小结（议一议、理一理）总结：通过本节课的学习，说说你有哪些收获？（师生共同总结）
六、训练达标（练一练）作业：《新课堂》相关练习。
当堂检测
做一做老师出的题
作业内容
请同学们做一做黑板上的题
一致性
90%的同学认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描述数据。98%的同学对统计图画法不同对数据描述和解释教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
教学反思