(共14张PPT)
山 居 秋 暝
王维
★请思考：
被苏轼称为“诗中有画，画中有诗”的诗人是谁？
（王维）
★走近王维——诗佛
王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名， 称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
★诵读:
山居秋暝（王维） 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
朗读
★初步感知：
这是一幅以什么为题的画呢 诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什么意思？
“山居”：山中的居所。
“秋暝”：秋天的傍晚。
本诗写秋天傍晚的山景。
空山新雨后，
天气晚来秋。 明月松间照，
清泉石上流。 竹喧归浣女，
莲动下渔舟。 随意春芳歇，
王孙自可留。
时间 、地点、天气(背景)
景物:月、松、泉、石(主体)
人物:浣女归、渔舟下(主体)
诗人愿望（抒情）
★把握线索 抓住意象
★发挥想象，联想意境
★这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。
（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）
（范文）山居秋暝
雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。
偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。
溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。
★深入鉴赏
讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？
★“空山”如何理解？
★“明月松间照，清泉石上流”美在哪里？
★景是和谐的，那么人加入又如何呢？
“空山” 的理解
环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）
心境：空明
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
——刘禹锡《陋室铭》
户庭无尘杂，虚室有余闲。
——陶渊明《归园田居》
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
——陶渊明《饮酒》
上
拓展：其他表达清静的诗句还有——
“明月松间照，清泉石上流”：
诗句中蕴含了哪几组对比？
动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等
相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。
上
景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）
山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——清新、宁静
村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐
这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。
★诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。
由诗中所写景与人来看，诗人追求的到底是怎样的一种人生态度？
景清幽、明净，以物芳而明志洁；
人淳厚、朴实，广人相而望政通。
王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
息阴无恶木，饮水必清源。
宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
——王维《山居秋暝》公开课教案
教学目标
知识目标：
1、了解近体诗的有关知识。
2、品味诗歌“动静结合、以动衬静”的表达技巧，体会王维“诗中有画，画中有诗”的创作风格。
能力目标：掌握鉴赏古典诗歌的基本方法。
情感目标：知人论世，理解诗歌中表露的诗人的情怀。
教学重点、难点
品味诗歌“动静结合、以动衬静”的表达技巧，理解诗歌蕴含的诗人的情怀，掌握鉴赏古典诗歌的基本方法，这既是教学重点，又是难点。而了解近体诗的有关知识，认识王维的创作风格，这是教学重点。
教法
目标教学法：让学生明确学习目的，带着问题去学，有的放矢。
朗读教学法：古典诗歌的诵读与鉴赏是合二为一的。反复吟诵，感知诗歌的声韵美，品味诗歌蕴含的思想感情。
探究教学法：充分调动学生的参与意识，激发学生的主动性、积极性。
学法
指导学生在诵读中初步感知诗歌的感彩。
指导学生如何透过分析诗歌的形象，感知诗歌的意境，体会“动静结合、以动衬静”表达技巧及王维的创作风格。
指导学生积累鉴赏古典诗歌的基本方法，提高鉴赏能力。
课时安排：一课时
1、导入：先播放歌曲《相思》，然后问：这首歌里面的歌词“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”是谁写的诗句？对，唐代诗人王维。今天我们就来学习他的山水诗的代表作——《山居秋暝》。
2、交代学习目标
、了解近体诗的有关知识。
、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。
、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情，品味王维诗歌“诗中有画”的风格特点。
、掌握“分析意象，品味意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。
3、了解近体诗的有关知识
、旧体诗歌分“古诗” （古体诗）、“近体诗”、 “词曲” 三类，近体诗又有 “律诗” 、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。
、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。
、中间两联必须对仗。
、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。
4、简介作者及写作背景
王维，字摩诘，太原人。王维的思想，以四十岁为限，分为前后两期。早年的王维曾有过积极的政治抱负，二十一岁举进士，作大乐丞，后由于张九龄罢相等原因，意志逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东蓝田县的辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》就是他隐居生活的一个篇章。
王维的诗有很高的艺术成就。他和诗人孟浩然，继承了东晋诗人陶渊明和南朝诗人谢灵运的诗风，被称为山水田园诗人。王维不仅能诗，而且精通书画和音乐，更甚者，他能将诗画结合得妙绝天成。《东坡志林》说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话准确地概括了王维山水诗最突出的艺术特色。
5、诵读指导，疏通诗意
、用多媒体展示与诗歌内容相配的画面，并同步放课文录音，让学生朗读诗歌一遍，并纠正字音以及指导如何读准节奏、语气语调。
、学生依据注释疏通诗意，特别要弄清“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的语法特点，再次朗读。
、学生谈初读感受，自由评析，教师点评。
6、自主合作探究、品味鉴赏：思考下列问题，然后分小组展开讨论。
、首联交代了什么？
、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？
、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山”？
、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？
、从“动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。
、苏轼评王维的诗是“诗中有画”，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。
7、小结
《山居秋暝》是王维的一首山水诗，写了山中秋雨后黄昏的迷人景色，表现诗人隐居山林，闲怡自适的心境。诗境空明宁静而又充满勃勃生机，动与静完美结合。
通过鉴赏此诗，我们可以积累鉴赏古典诗歌的基本方法：先反复诵读诗歌，初步感知感情基调，再联系作者生平经历及创作风格来解读诗歌，紧接着发挥想象、联想，抓住意象来把握意境，抓住抒情、议论性文字进而理解诗歌的内容、主旨，从表达技巧方面赏析诗歌的艺术特点。
8、拓展延伸：迁移练习
（一）、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜阒无人声的幽寂。
B．第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C．全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D．全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
2.诗人将静与动巧妙地统一在本诗中，共同构成动人的意境，颇有艺术辩证。下列诗句没有运用动静相称手法的一项是（ ）
A．桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑《夜归丁卯桥村舍》）
B．炉火照天地，红星乱紫烟。（李白《秋浦歌》）
C．寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡《途中早发》）
D．鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元《与崔策登西山》）
（二）、阅读下面一首宋诗，回答问题。
鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，当径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何处？云外一声鸡。
1、诗中用一个“____”字明写山野的“静”意，又用几个诗句暗写山野的静意：__________________________
2、从“动与静”关系的角度赏析诗中典型句子。
（三）、阅读下面两首唐诗，完成问题。
闻雁 韦应物 寒塘 赵暇
故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。
1、这两首诗从体裁上看都属于_____，这两首诗都是抒发_______________________
2、这两首诗为什么都写到雁？
9、作业
背诵默写本诗。
找出一首最喜欢的、又能体现王维创作风格的山水诗，并说说自己的看法。（字数100字左右）
板书设计
明月松林
山居之景 （动静结合）
清泉岩石
山居秋暝 清幽 留（隐居）
浣衣之女
山居之人 （以动衬静）
渔舟之人
