小升初复习《修辞手法复习》 教学设计
图片预览
文档简介
小升初复习《修辞手法复习》教学设计
一．复习目标：
通过本节课的搜集整理，让学生能快速准确地判断出某些语句所用的现在、修辞手法，掌握几种常见的修辞手法，并学会应用。
二．复习重点
掌握几种常见的修辞手法，并学会应用。
三．前置性作业
1．收集课内所含有修辞手法的语句。
2.。收集有关修辞手法的知识。
四．教学过程
（一）复习导入
我们学过的《手指》一文，作者以拟人的修辞手法，形象地写出了手指各自的特点。例：拇指肯吃苦，形体不美，矮而胖、大而肥；中指相貌堂堂，曲线美，干活不出力的特点。读起来不枯燥，给我们留下了深刻地印象，这就是修辞手法的表达效果。只有应用修辞手法才能使我们的文章更加生动，这节课就让我们一起走进修辞手法。通过课前小研究，大家收集到许多修辞手法的现在吧你们的小研究在组内进行交流。
（二）、小组交流：修辞手法例句、我的发现、我的提醒。
(三)、小组展示：有关修辞手法的知识和例句
（五）、班级交流
（六)、师点拨：
比喻和拟人修辞手法的区别：
比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好象?
仿佛?
像……似的?
如同?
像……一样?
……是??
成了……
拟人：把事物当作人来写，给事物以人的思想、感情和行为，具有人的动作、语言、神态。使语言更鲜明、生动。
1、练习
（1）、判断下列句子使用的修辞方法是比喻还是拟人。
(2)．春姑娘翩翩起舞来到了人间。
(3)．这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
(4)．人民英雄纪念碑，就如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
（5）．他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（6）．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（７）．春天像刚落地的娃娃。
（８）．勇敢的海燕。
（９）．海燕像勇士
（１０）．小河一路欢笑，一路歌唱。
（１１）．小树招手，乐呵呵。
（１２）．天空撒满了快活的地眨着眼的星星。
２.按要求写句子
（1）。小鸟在枝头叫。
改成拟人句：（
）
改成比喻句：（
）
（2）。雨点落下来。
改成拟人句：（
）
改成比喻句：（
）
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
（3）"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________当作人来写，它会________________
反问和设问修辞手法的区别：
反问：是无疑而问，有问不答，答在其中。
设问：是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
练习
一.
选择正确的修辞方法填入括号内：（反问、设问）
1.
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白花花的银裙，不是像海边的浪花吗？（
）
2.
人与山的关系日益密切，怎能不让我们感到亲切，舒服呢？（
）
3.
这优良的成绩是怎样得来的呢？那是他平时刻苦锻炼的结果。（
）
4.
这怎么忍受得了呢？（
）
5.
咱们不早就分好工了吗？（
）
6.
难道丁丽丽仅仅是跳过一个“山羊”的高度吗？不，她是越过了一个思想高度。（
）
7.
还有什么别的话比这句话更足以表达我们这时的全部感情呢？（
）
8.
丁丁锻炼刻苦，那么对学习是否也这样呢？也是如此。（
）
9.
这么远，箭哪能射得到呢？（
）
10.
是谁创造了人类社会？是我们劳动人民。（
）
夸张和排比修辞手法的特点
3、夸张
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，
表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
4、排比
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（七）。火眼金辩修辞
(一)、判断下列句子是否是比喻句
1、雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。（
）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（
）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
）
4、列车像一条巨龙，风驰电掣般地飞奔而来。（
）
5、春天大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
）
6、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
）
7、这个地方我似乎已到过了。（
）
8、闰土和我年纪仿佛。（
）
(二)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来.（
）
2、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（?
??
）
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子----河。（
）
4、顶碗少年终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。（
）
5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（
）
6、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（
?
）
7、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音
符。（
?
）
(三)、我知道下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得（
）。
这句比喻句用________比喻__________
这句比喻句把________比作__________
2、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
用________比喻____________
把________比作____________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
用________比喻____________
把________比作___________
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
用_______________来比喻______________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
把_______________比作_____________
（3）"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________当作人来写，它会________________
（四）、我会按要求写句子。
1花开了。
_________________________（改为拟人句）
2、运动员向终点跑去。
（改为比喻句）
______________________
3、考场上静得很。（改为夸张句）
_________________________
（八）、小结：看来修辞的作用可真大！可以让我们的句子更生动、更优美！
（九）、巩固运用
1、请同学们尝试用一到两种修辞手法写一个片段，写人、写景、写物都可以。
2、当堂运用修辞手法写片段（在所写的片段注上运用了哪些修辞手法）。
3、每组推荐一篇最优美的片段展示
（十）课堂小结：
这节课我们重温了修辞手法的知识，希望大家以后多和修辞交朋友，多运用，使自己的文章具体、形象，让大家读了回味我、无穷！
一．复习目标：
通过本节课的搜集整理，让学生能快速准确地判断出某些语句所用的现在、修辞手法，掌握几种常见的修辞手法，并学会应用。
二．复习重点
掌握几种常见的修辞手法，并学会应用。
三．前置性作业
1．收集课内所含有修辞手法的语句。
2.。收集有关修辞手法的知识。
四．教学过程
（一）复习导入
我们学过的《手指》一文，作者以拟人的修辞手法，形象地写出了手指各自的特点。例：拇指肯吃苦，形体不美，矮而胖、大而肥；中指相貌堂堂，曲线美，干活不出力的特点。读起来不枯燥，给我们留下了深刻地印象，这就是修辞手法的表达效果。只有应用修辞手法才能使我们的文章更加生动，这节课就让我们一起走进修辞手法。通过课前小研究，大家收集到许多修辞手法的现在吧你们的小研究在组内进行交流。
（二）、小组交流：修辞手法例句、我的发现、我的提醒。
(三)、小组展示：有关修辞手法的知识和例句
（五）、班级交流
（六)、师点拨：
比喻和拟人修辞手法的区别：
比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好象?
仿佛?
像……似的?
如同?
像……一样?
……是??
成了……
拟人：把事物当作人来写，给事物以人的思想、感情和行为，具有人的动作、语言、神态。使语言更鲜明、生动。
1、练习
（1）、判断下列句子使用的修辞方法是比喻还是拟人。
(2)．春姑娘翩翩起舞来到了人间。
(3)．这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
(4)．人民英雄纪念碑，就如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
（5）．他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（6）．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（７）．春天像刚落地的娃娃。
（８）．勇敢的海燕。
（９）．海燕像勇士
（１０）．小河一路欢笑，一路歌唱。
（１１）．小树招手，乐呵呵。
（１２）．天空撒满了快活的地眨着眼的星星。
２.按要求写句子
（1）。小鸟在枝头叫。
改成拟人句：（
）
改成比喻句：（
）
（2）。雨点落下来。
改成拟人句：（
）
改成比喻句：（
）
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
（3）"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________当作人来写，它会________________
反问和设问修辞手法的区别：
反问：是无疑而问，有问不答，答在其中。
设问：是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
练习
一.
选择正确的修辞方法填入括号内：（反问、设问）
1.
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白花花的银裙，不是像海边的浪花吗？（
）
2.
人与山的关系日益密切，怎能不让我们感到亲切，舒服呢？（
）
3.
这优良的成绩是怎样得来的呢？那是他平时刻苦锻炼的结果。（
）
4.
这怎么忍受得了呢？（
）
5.
咱们不早就分好工了吗？（
）
6.
难道丁丽丽仅仅是跳过一个“山羊”的高度吗？不，她是越过了一个思想高度。（
）
7.
还有什么别的话比这句话更足以表达我们这时的全部感情呢？（
）
8.
丁丁锻炼刻苦，那么对学习是否也这样呢？也是如此。（
）
9.
这么远，箭哪能射得到呢？（
）
10.
是谁创造了人类社会？是我们劳动人民。（
）
夸张和排比修辞手法的特点
3、夸张
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，
表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
4、排比
运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。
（七）。火眼金辩修辞
(一)、判断下列句子是否是比喻句
1、雨来光溜溜的身子像一条小泥鳅。（
）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（
）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（
）
4、列车像一条巨龙，风驰电掣般地飞奔而来。（
）
5、春天大地仿佛铺上了一块绿地毯。（
）
6、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（
）
7、这个地方我似乎已到过了。（
）
8、闰土和我年纪仿佛。（
）
(二)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来.（
）
2、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（?
??
）
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子----河。（
）
4、顶碗少年终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。（
）
5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（
）
6、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（
?
）
7、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音
符。（
?
）
(三)、我知道下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得（
）。
这句比喻句用________比喻__________
这句比喻句把________比作__________
2、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
用________比喻____________
把________比作____________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
用________比喻____________
把________比作___________
（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
用_______________来比喻______________
（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
把_______________比作_____________
（3）"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把____________当作人来写，它会________________
（四）、我会按要求写句子。
1花开了。
_________________________（改为拟人句）
2、运动员向终点跑去。
（改为比喻句）
______________________
3、考场上静得很。（改为夸张句）
_________________________
（八）、小结：看来修辞的作用可真大！可以让我们的句子更生动、更优美！
（九）、巩固运用
1、请同学们尝试用一到两种修辞手法写一个片段，写人、写景、写物都可以。
2、当堂运用修辞手法写片段（在所写的片段注上运用了哪些修辞手法）。
3、每组推荐一篇最优美的片段展示
（十）课堂小结：
这节课我们重温了修辞手法的知识，希望大家以后多和修辞交朋友，多运用，使自己的文章具体、形象，让大家读了回味我、无穷！