第3课时《位置与变换》表格式教案 数学三年级上册 青岛版
文档属性
| 名称 | 第3课时《位置与变换》表格式教案 数学三年级上册 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-21 19:38:40 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
复习《位置与变换》
课时
授课时间
课标要求
熟记八个基本方向，会看简单的线路图，掌握平移和旋转现象的特征，能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。
背景分析
本节课是在学完关于平移和旋转的基础上进行的，学生已熟记八个基本方向，并学会分辨方向。
学习目标
1．在具体情境中，回顾本学期学习的位置与变换的知识，并对这部分知识进行归纳和整理。在此过程中，让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。2．在整理和复习的过程中，让学生能正确认记八个基本方向；会看简单的线路图；掌握平移和旋转现象的特征；会正确判断平移和旋转现象；能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。3．能运用所学的知识解决一些生活中的实际问题，在联系过程中感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。感受数学活动充满着探索与创造，体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
学习重难点
重点：能系统回顾整理本单元的知识要点，掌握一定的整理知识的方法。难点：能灵活运用学到的知识解决生活中的问题，在解决问题的过程中，培养学生的空间观念和方位感。
评价任务
1.完成任务四中的2。
(检测目标1)2.完成任务二中的1。
(检测目标2)3.完成任务二中的2，任务三中的1、2、3、4。（检测目标3）
所需条件
多媒体课件
板书设计
复习《位置与变换》上北、下南、左西、右东平移的特点：旋转的特点：
学习过程学习过程
任务一：
疏一疏1．板题导入同学们喜欢上游乐场玩吗？请大家仔细观察下面的两幅图片：在这熟悉的场景中，有哪些我们学过的数学知识呢，请同学们仔细观察并独立思考。2．复习目标在整理和复习的过程中，让学生能正确认记八个基本方向；会看简单的线路图；掌握平移和旋转现象的特征；会正确判断平移和旋转现象；能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。3．复习指导在具体情境中，回顾本学期学习的位置与变换的知识，并对这部分知识进行归纳和整理。在此过程中，让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。4．展示汇报（指向目标1）
辨认图中方向：上北、下南、左西、右东东和南之间是东南，东和北之间是东北……
描述物体所在的位置：观察点变化，物体的相对位置也发生变化。
平移的特点：大小、形状、方向不变，位置变化,沿直线运动。
旋转的特点：大小、形状不变，方向和位置变化，绕着一个点或一条线旋转。【设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。】任务二：
练一练通过我们刚才对本单元知识回顾与整理，对所学内容有了进一步的理解和认识，下面我们来练习一下吧！1.基础练习
（检测目标2）
(1)
涂一涂：
（课件出示，发放题卡）先让学生在自己思考、练习，然后集体更正。(2)想一想：下面哪些物体的运动是平移现象？哪些是旋转现象？先认真观察思考这些物体的运动方式是平移还是旋转，小组内分别依据平移旋转的特点说一说它们是怎样运动的，然后班内交流。2．说一说，画一画(检测目标3)
学习过程
【设计意图：设计这些基本练习，帮助学生巩固知识，能激发学生的积极性，让学生找到自信心，体验到成功的喜悦。】
任务三：
做一做1．小游戏，我的四面八方都有谁？（检测目标3）
同学们，你们听说过四面八方吗？学生回答后，教师出示：以小组为单位，说一说以你为中心的八个方向的同学都有谁。小组内说一说，要求数学术语要准确。全班交流反馈。2．找一找，填一填
（课件出示）（检测目标3）世界真奇妙，当我们在寒冷的冬天时，我们国家的海南岛却仍然是夏天的感觉，我们国家正在把海南岛建设打造成为国际旅游岛。让我们到那里的海滨景点去看一看。出示课本107页第16题。出示情境图。①说一说有哪些景点？②从浴场到博物馆该怎么走？到码头呢？③图中哪些是平移现象？哪些是旋转现象？评价标准：1.思路清晰，结果正确。2.讲解清楚思考过程。本题主要复习方向和位置，要学生先独立解答，再全班交流。3.拓展练习1．数学小游戏：猜猜棋子在哪儿？
（1）
学生拿出手中的习题卡，动手试一试，找出棋子最后在哪儿。（2）
实物投影展示，由学生讲述和演示平移的过程。（3）找一找，游乐场中有哪些平移和旋转现象？说一说，生活中还有那些平移和旋转现象？【设计意图：解决课始提出的问题，前后左右，更能在练习中感受生活处处有平移和旋转现象。】4．请帮小红设计上学的路线。（检测目标3）
4．小游戏：猜一猜
【设计意图：通过拓展练习，增强学生灵活运用知识解决实际问题的能力，提高思维灵活性，让不同的学生得到不同的发展。】任务三：改一改1．公布答案2．小组纠错任务四：议一议1．质疑纠错2．归纳总结同学们，这节课我们一起对位置与变换的知识进行了回顾与整理，回忆了八个方向；复习了看简单路线图的方法；重温了旋转和平移现象的特点，并运用这些知识解决了生活中的一次问题。在这个过程中，我们深切的感受到了这部分知识在生活中广泛应用，所以我们要学会用好。关于位置与变换的问题还有很多知识，我们会在以后的学习中更深入的进行探究的。
当堂检测
（1）课本106页，自主练习14。温馨提示：本题是以笑脸和小船复习平移的知识，让学生先说一说平移的特点，再解决这一问题。【设计意图：以不同的形式呈现的解决实现问题的题，将数学问题巧妙地融入到现实生活中去，使学生感到生活中处处有数学，从而增加了学习数学的兴趣。】
作业内容
做做黑板上的题。
一致性
学后反
北
位置与变换
复习《位置与变换》
课时
授课时间
课标要求
熟记八个基本方向，会看简单的线路图，掌握平移和旋转现象的特征，能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。
背景分析
本节课是在学完关于平移和旋转的基础上进行的，学生已熟记八个基本方向，并学会分辨方向。
学习目标
1．在具体情境中，回顾本学期学习的位置与变换的知识，并对这部分知识进行归纳和整理。在此过程中，让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。2．在整理和复习的过程中，让学生能正确认记八个基本方向；会看简单的线路图；掌握平移和旋转现象的特征；会正确判断平移和旋转现象；能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。3．能运用所学的知识解决一些生活中的实际问题，在联系过程中感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。感受数学活动充满着探索与创造，体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
学习重难点
重点：能系统回顾整理本单元的知识要点，掌握一定的整理知识的方法。难点：能灵活运用学到的知识解决生活中的问题，在解决问题的过程中，培养学生的空间观念和方位感。
评价任务
1.完成任务四中的2。
(检测目标1)2.完成任务二中的1。
(检测目标2)3.完成任务二中的2，任务三中的1、2、3、4。（检测目标3）
所需条件
多媒体课件
板书设计
复习《位置与变换》上北、下南、左西、右东平移的特点：旋转的特点：
学习过程学习过程
任务一：
疏一疏1．板题导入同学们喜欢上游乐场玩吗？请大家仔细观察下面的两幅图片：在这熟悉的场景中，有哪些我们学过的数学知识呢，请同学们仔细观察并独立思考。2．复习目标在整理和复习的过程中，让学生能正确认记八个基本方向；会看简单的线路图；掌握平移和旋转现象的特征；会正确判断平移和旋转现象；能根据要求进行简单的旋转和平移的操作。3．复习指导在具体情境中，回顾本学期学习的位置与变换的知识，并对这部分知识进行归纳和整理。在此过程中，让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。4．展示汇报（指向目标1）
辨认图中方向：上北、下南、左西、右东东和南之间是东南，东和北之间是东北……
描述物体所在的位置：观察点变化，物体的相对位置也发生变化。
平移的特点：大小、形状、方向不变，位置变化,沿直线运动。
旋转的特点：大小、形状不变，方向和位置变化，绕着一个点或一条线旋转。【设计意图：放手让学生去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。】任务二：
练一练通过我们刚才对本单元知识回顾与整理，对所学内容有了进一步的理解和认识，下面我们来练习一下吧！1.基础练习
（检测目标2）
(1)
涂一涂：
（课件出示，发放题卡）先让学生在自己思考、练习，然后集体更正。(2)想一想：下面哪些物体的运动是平移现象？哪些是旋转现象？先认真观察思考这些物体的运动方式是平移还是旋转，小组内分别依据平移旋转的特点说一说它们是怎样运动的，然后班内交流。2．说一说，画一画(检测目标3)
学习过程
【设计意图：设计这些基本练习，帮助学生巩固知识，能激发学生的积极性，让学生找到自信心，体验到成功的喜悦。】
任务三：
做一做1．小游戏，我的四面八方都有谁？（检测目标3）
同学们，你们听说过四面八方吗？学生回答后，教师出示：以小组为单位，说一说以你为中心的八个方向的同学都有谁。小组内说一说，要求数学术语要准确。全班交流反馈。2．找一找，填一填
（课件出示）（检测目标3）世界真奇妙，当我们在寒冷的冬天时，我们国家的海南岛却仍然是夏天的感觉，我们国家正在把海南岛建设打造成为国际旅游岛。让我们到那里的海滨景点去看一看。出示课本107页第16题。出示情境图。①说一说有哪些景点？②从浴场到博物馆该怎么走？到码头呢？③图中哪些是平移现象？哪些是旋转现象？评价标准：1.思路清晰，结果正确。2.讲解清楚思考过程。本题主要复习方向和位置，要学生先独立解答，再全班交流。3.拓展练习1．数学小游戏：猜猜棋子在哪儿？
（1）
学生拿出手中的习题卡，动手试一试，找出棋子最后在哪儿。（2）
实物投影展示，由学生讲述和演示平移的过程。（3）找一找，游乐场中有哪些平移和旋转现象？说一说，生活中还有那些平移和旋转现象？【设计意图：解决课始提出的问题，前后左右，更能在练习中感受生活处处有平移和旋转现象。】4．请帮小红设计上学的路线。（检测目标3）
4．小游戏：猜一猜
【设计意图：通过拓展练习，增强学生灵活运用知识解决实际问题的能力，提高思维灵活性，让不同的学生得到不同的发展。】任务三：改一改1．公布答案2．小组纠错任务四：议一议1．质疑纠错2．归纳总结同学们，这节课我们一起对位置与变换的知识进行了回顾与整理，回忆了八个方向；复习了看简单路线图的方法；重温了旋转和平移现象的特点，并运用这些知识解决了生活中的一次问题。在这个过程中，我们深切的感受到了这部分知识在生活中广泛应用，所以我们要学会用好。关于位置与变换的问题还有很多知识，我们会在以后的学习中更深入的进行探究的。
当堂检测
（1）课本106页，自主练习14。温馨提示：本题是以笑脸和小船复习平移的知识，让学生先说一说平移的特点，再解决这一问题。【设计意图：以不同的形式呈现的解决实现问题的题，将数学问题巧妙地融入到现实生活中去，使学生感到生活中处处有数学，从而增加了学习数学的兴趣。】
作业内容
做做黑板上的题。
一致性
学后反
北
位置与变换