第6课时《比一个数的几倍多（少）几的问题 》（课件） 数学三年级上册青岛版(共15张PPT)

(共15张PPT)
《比一个数的几倍多（少）
几的问题》第6课时
一、示标示导
你能找到哪些数学信息？并能提出什么数学问题？
1。学习目标：
经历画图整理信息和问题—分析数量关系—列式解答的探究过程，理解并学会“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的数量关系，能解决比一个数的几倍多（少）几的问题。
2.任务一：
认真看课本第18-19页，重点看红点部分，思考：
（1）怎样整理条件和问题，你认为哪种方法最好？
（2）你能用画线段图的方法来整理信息和问题吗？怎样画？（指向目标1）
评价标准：5分钟后汇报
1.能正确利用线段图整理信息和问题。
2.能清楚汇报画线段图的方法及线段图所表示的数量关系。
二、诊断自测：
先整理信息，分析数量关系，再列式计算
二、公布答案，互改纠错：
一年级：
二年级：
18人
？人
多5人
二年级转呼啦圈的有多少人？
三、汇报交流：
分析图中的数量关系，正确列算式
二年级转呼啦圈的有多少人？
分步列式：18×2=36
（人）
36+5=41
（人）
算式中没有括号，应先算18×2，再用所得的积加上5.
综合算式：18×2+5
=36+5
=41（人）
三、汇报交流：
一年级：
三年级：
18人
？人
少2人
三年级转呼啦圈的有多少人？
分析图中的数量关系，正确列算式
三、汇报交流：
三年级转呼啦圈的有多少人？
分布列式：18×3=54
（人）
54-2=52
（人）
综合算式：18×3-2
=54-2
=52（人）
答：三年级转呼啦圈的有52人。
归纳总结：
“求比一个数的几倍多（少）几”
的问题共同之处是什么？有什么不同？
总结：
相同的都是：先求一个数的几倍。
不同点就是：“几倍多几”是在求一个数的几倍之后，再加上多的部分；“几倍少几”则是在求一个数的几倍之后，再减去少的部分
四、堂清训练
小客车限乘15人，大客车限乘的人数是小客车的4倍少12人，一辆大客车最多能乘坐多少人？
评价标准：1.能正确列式计算。
2.清楚汇报解题思路及方法。
4
×
15
=
60（人）
60
-
12
=
分步：
48
（人）
4
×
15
-
12
综合：
=
60
-
12
=
48（人）
答：一辆大客车最多能坐48人
一筐大枣重25千克，一筐石榴的质量比一筐大枣的3倍少15千克。一筐石榴重多少千克？
评价标准：1.能正确列式计算。
2.清楚汇报解题思路及方法。
3×
25
=
75（千克）
75
-
15
=
分步：
60
（千克）
综合：
=75
-
15
=60（千克）
3
×
25
-
15
答：一筐石榴重60（千克）
四、堂清训练
老师多多大了？
老师的年龄和你的年龄有联系。老师的年龄比8岁的4倍小1岁，比9岁的3倍大4岁。想一想，算一算，老师今年多大了？
评价标准：1.能正确列式计算。
2.清楚汇报解题思路及方法。
4
×
8
-
1
=32
-
1
=31
（岁）
3
×
9
+
4
=
27+
4
=
31（岁）
四、堂清训练
。
你学会了吗？