数学好玩 搭配中的学问（教案） 数学三年级上册-北师大版

《校园中的测量》教学设计
一、教材及学情分析
《校园中的测量》是北师大版小学数学上册第74、75页《数学好玩》中的内容。本节课属于“综合实践活动”，主要内容是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。
学生已经学习长度单位，并能较熟悉选用长度单位，会使用三角尺、米尺测量较短的物体，为本节课进行实际测量奠定基础。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.经历完整活动测量活动过程，能够合理选择测量工具、长度单位、测量方法，解决现实生活中简单的测量问题。
2.在完成测量活动过程中，获得测量活动的实际经验，发展估算、推理能力。
3.学会与他人分工合作，在回顾、反思、交流的过程中，体验全面合理地评价活动过程、初步形成评价和反思的意识，发展应用意识和实践能力。
4.积极参与活动过程，增强学习数学的信心，培养勇于尝试、敢于质疑、自我反思的习惯。
（二）教学重点：
能够合理选择测量工具、长度单位、测量方法，能估算、测量生活中熟悉事物。
（三）教学难点：
对测量的事物进行估算，测量时如何使用测量工具。
三、课前准备
教学用具：课件、活动记录单、测量工具：8个卷尺、8个皮尺、8把米尺、8卷绳子。
课前准备：学生在课前到学校操场进行观察，选择合适的测量对象，并思考如何开展测量活动。
四、设计理由及思路
（一）设计理由
学生在学习长度单位后，记住了单位换算，但许多学生对长度单位的感知欠缺，未建立表象。因此，让他们动手操作，经历实际测量，选择合适的测量工具、方法和长度单位，积累测量活动经验。
（二）设计思路
《校园中的测量》属于“综合实践活动”，让学生选择合适的工具和方法在校园中进行测量活动。本节课分为三步进行：第一步讨论活动有关事项。学生在课前去校园观察，选择合适的测量对象。课堂上，讨论确定分工、测量方法、测量工具、需要记录的数据。教师明确步骤要求。第二步实际开展测量活动。学生到校园中进行实际测量，积累测量活动经验，体验实际操作的苦难与乐趣，对比猜想估算值与实际测量值。建立长度、宽度、高度的表象。第三步反思回顾活动过程、自我评价。引导学生回顾解决问题的过程，总结有关的测量方法、工具等，体会每一种测量方法的价值和使用范围，加深对常用工具和单位的认识。在在反思评价过程中，总结自己的进步，反思不足，学习他人的好的经验。
五、课堂核心活动
活动一：明确任务
1.出示情境图，明确活动任务
师：昨天，我们让同学们去操场观察（出示本校操场的图片），你从中看到了什么？出示测量活动任务：沙坑的长度、跑道内侧的周长、篮球场的长和宽、小树的高度。
2.汇报测量对象。
【设计意图：课前学生进行观察，选好测量对象，了解学习的内容。】
活动二：议一议
1.小组讨论确定测量方法、测量工具、需要记录的数据。
2.组长组织确定小组分工（组长、测量员、记录员、汇报员）。
【设计意图：根据小组内每个人的特长进行分工，合理分配任务，培养学生合理分工，共同合作的意识。】
3.要求（步骤）
（1）先估算测量对象的长度、宽度、高度；
（2）进行实际测量，并及时做好相关记录；
（3）完成预定任务后，可选择其他测量对象测量。（15分内回到课室）。
【设计意图：先让学生明确具体测量的任务要求及步骤，做到心中有数，提高活动的效率。】
活动三：做一做
1.各组领取测量工具，活动记录单。
2.教师带领学生有秩序到操场进行实际测量。教师巡视，帮助有困难的小组，引导他们如何进行测量。
3.填写活动记录表。
4.完成测量后，有序回到课室。
【设计意图：学生到课室动手操作测量兴趣是极高的，但在操作时在细节处理可能会出现问题，教师只需在一旁引导，让学生明白数学是严谨的科学，通过实际操作获得测量体验，体会学习数学的乐趣。】
活动四：想一想
1.反思回顾
（1）在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？
（2）选择的测量工具还有哪些？在使用它们的过程中需要注意些什么？
（3）记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？
（4）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？
2.汇报测量数据
我们组测量的是
，采用
的方法，用
作为测量工具，测量的结果
。这种方法还可以用来测量
。
3.另一组补充、质疑。
4.全班交流、谈体会。
【设计意图：引导学生尝试回顾解决问题的过程，总结有关的测量方法等的活动经验，加深常用工具和单位的认识，在交流和分享的过程中，激发进一步探索的热情。】
活动五：评价反思
1.引导学生在活动后对活动过程自己的表现进行有效评价，畅谈收获与反思，独立完成自我评价表。
2.小组成员进行互评。
【设计意图：让学生在进行自我评价及小组互评中，总结自己的进步，体验成功的快乐，反思自己不足及需要改进的地方，客观了解自己的表现，学习他人好的经验。
活动六：收获应用
本节课我们学习了哪些内容？你能测量你家客厅的周长吗？
《校园中的测量》活动记录
一、做一做：进行测量，并填写活动记录单。
小组活动记录单
活动日期：
小组成员：
测量对象
估测
测量方法
测量过程
测量结果
二、想一想
1.在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？
2.选择的测量工具还有哪些？在使用它们的过程中需要注意些什么？
3.记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？
4.在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？
三、自我评价
《校园中的测量》评价表
评价等级：优秀3颗
，良好2颗
，合格1颗
。
评价内容
评价要点
评价等级
自评
他评
师评
自主学习
能主动预习新课；按时完成前置学习；勤于思考，善于发现问题。
合作研究
积极完成小组长分配的任务，与同伴完成学习任务；积极和小组成员合作交流；不懂就问，大胆积极。
生成内化
能够合理选择测量工具、长度单位、测量方法能估算、测量生活中熟悉事物；3.能有条理地表达自己的想法。