部编版语文七年级上《散步》教学设计

《散步》教学设计
教材分析：
《散步》是部编教材七年级语文上册第6课课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情。
二、学情分析:
七年级学生阅历不足，感受亲情很容易做到，但是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解。他们正处于发展独立思维的重要阶段，他们富有热情，课堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
2.在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。
(二)过程与方法
作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
(三)情感态度与价值观
1.感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2.培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
四、教学重点、难点
(一)重点
1.整体感知课文内容。
2.品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
(二)难点
感悟中年人的深沉情感和家庭责任。引导学生在生活中珍爱亲情，珍爱生命，争做有责任意识的人。
五、教法、学法
(一)教法：点拨引导、多媒体辅助
(二)学法：诵读、圈点勾画、合作探究、练笔
教学准备
多媒体课件(自制)，预习，扫清字词障碍。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
（一）情境导入
轰轰烈烈的人生是一种美丽，平平淡淡的生活更见人间真情。下面，就让我们一起走进作家莫怀戚的叙事散文《散步》，体会那字里行间流淌的浓浓的亲情。
（板书课题：散步。）
（二）?听读课文，整体感知???
1.教师朗读，学生思考：?
文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
（3）勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。
2.反馈、抢答:
散步的人有
(我，我的母亲，我的妻子和儿子。)
散步的地点是
(田野)
散步的季节是
(初春)
散步的过程中发生了什么?用文中一个词回答。(分歧)
在散步途中发生怎样的分歧？“我”是如何处理分歧的？
（1）分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思；
（2）处理分歧：结果是“我”选走大路，因为“我”伴同母亲的时日已短，伴同儿子的时日还长。
那是不是事情就结束了？最后事情是怎样的？
生答：但母亲还是改变了主意，要走小路。最终，我和妻子分别背起母亲和儿子走上小路。
3.想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?
文章讲述了一家祖孙三代四口人:“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
（三）分析人物，体味亲情
文中有四个人物，我们来看一看每个人物是怎样的。
1.
“我”是个怎样的人？（孝顺善良）
（1）“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”（“我”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）
（2）“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”（“我”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）
通过以上两个片段，可以看出“我”是一个孝顺、体贴的人。
2.母亲是个怎样的人？（善解人意、慈爱亲切）
（1）“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”（母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。）
（2）“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”
（母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）
从中可以看出“我”的母亲是一个善解人意，爱护小辈，慈爱亲切的人。
3.“我”的妻子是个怎样的人？（温柔贤惠）
“在外面，妻子总是听我的。”
（“我”的妻子是一个温柔贤惠的人。）
4.儿子是个怎样的人？（聪明乖巧）
“我的儿子还小，还习惯听从他强大的父亲”
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”
（“我”的儿子是一个活泼可爱、聪明懂事的人。）
儿子身上同时折射出家庭教育因素，这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
（四）品读语言，体验对称美
举例：“有的浓，有的淡。”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”这种对称的句式读起来有一种音乐美，大家找找看，找一找对称句。
(五)深入探究、揭示主旨
从文中最后一自然段，找出文章的主旨句。请同学说说对这句话的理解。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”
母亲老了，容不得什么闪失;孩子太小，不得不小心。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭，一个民族乃至全世界都是如此。所以说背起的是整个世界。
（六）拓展延伸
我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每一个人的心中，只要你用心观察。请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中的亲情故事。
（七）课后作业
1.为你的长辈做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚等。
2.将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
板书设计
散
步
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我：善良孝顺
母亲：善解人意，慈爱亲切
???
妻子:贤惠温顺
儿子:聪明乖巧
责任、使命