父爱深深 教学设计
一、复习 概括父爱深深
回忆一下,通过上节课的学习,这篇课文讲了一件什么事?
师板书:“我”——做音箱——爸爸
二、对话 走进父爱深深
1.“我”十五岁年,非常迷恋音乐,想朝父亲要钱买音箱时,爸爸却说(课件出示:“儿子,很抱歉,我们没有多余的钱。咱们自己动手做吧!”)
2.多年后,我才明白爸爸这样说的用意(课件出示:“我并不是没钱买音箱。我只想和你一起分享一些时光。”)
3.可十五岁的我当时明白爸爸的良苦用心吗?快速浏览课文,看看哪些自然段是写我不理解爸爸的良苦用心的?
三、细读 感悟父爱深深
1.默读2.3.4自然段,看看从哪些词句体会到“我”不理解父亲的良苦用心。
预设:
语句A:(课件出示:自己做?我满心疑惑,但也别无选择。)
1.“疑惑”释义
2.怀疑什么?不相信什么?
3.别无选择只好——————。
4.把你的感受读出来。
语句B:(课件出示:但我心底始终有个疑问挥之不去:花在材料上的钱足够买一个音箱了,为什么还要自己做呢?)
1.释义“足够”
2.不改变句子的意思,换一种说法。
语句C:(课件出示:我窘得无言以对,只好坦白。)
1.“窘”查字典,选定义。
2.“坦白”在什么情况下使用?
你这么为难,像犯了错误一样,在想什么呢?
3.读出你的这种体会。
学生评价:
动作:低着头,收不知道怎么摆放;
神态:眼睛低垂,不敢正视同学的眼睛;
声音:小,像是在自言自语
老师总结:看来只有走入人物的内心,才能读得声情并茂。
4.师过渡:当我这样为难说出这句话,出乎我的医疗,他竟然十分羡慕,甚至有点儿妒忌:(课件出示:唉!我爸爸从来不和我一起做这些事。)
5.指名读。师适时点评。
6.分角色读三句话。(课件出示:什么牌子的?自己做的吗?“是的……的”“唉!……事。”)
7.分角色朗读第3 自然段
D 听了同学们的略带羡慕和妒忌的话,我的态度发生了180度的变化,谁找着了?
(课件出示:刚才窘迫的……)
(师适时半数:窘迫、自豪、幸福)
1.为什么会发生这么大的变化?读了这段话你就会明白的。
2.师配乐引读:刚才的窘迫 幸福,这是因为我终于明白了父亲的良苦用心“”
生:我有一个 精力。的确 关爱。
(师适时板书:时间、关爱)
四、定格 升华父爱深深
1.让我们走近那段令人永生不忘的时光,重温那令人回味无穷的画面吧!勾画出爸爸和我一起做音箱的句子。
2.课件出示:此后爸爸牺牲了 才买到的。
a、释义“牺牲”
b、课件出示:当别人喝酒聊天的时候,爸爸和我一起做音箱;
当别人————的时候,爸爸和我一起做音箱;
当别人————的时候,爸爸和我一起做音箱;
……
c、生读“我们一起挑选木材 才买到的。”
师相机采访学生:我想问问这位父亲,不就买一瓶胶水吗,何必费这么大的劲儿呢?
3.教师总结:爸爸不怕花钱,不怕花时间,不怕费精力地和我买材料,做音箱,真是用心良苦呀!
五、拓展 领略父爱深深
1.师过渡:其实,还有很多这样的用心良苦的父亲,还是赶快读读吧!(课件出示:课外补充的阅读资料)
2.师小结:刚才我们认识了————的父亲,————的父亲,————的父亲,————的父亲,想想你和爸爸妈妈、亲人之间有这样的事吗?
六、总结 回归父爱深深
师过渡:父爱就像陈年的酒,要我们用心去品;父爱就像厚厚的书,要我们耐心去读;让我们把所有的赞美、祝福浓缩在这四个字中吧,齐读课题:父爱深深
七、作业 深化父爱深深