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童年回忆
四时
田园
杂兴
宋·范成大
四时：四季。
杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
（1126年6月26日—1193年10月1日）
作者简介
字致能，一字幼元，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
范成大
四时田园杂兴·其二十五
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
南宋·范成大
昼出/耘田/夜/绩麻，
村庄/儿女/各/当家。
[gòng]
童孙/未解/供/耕织，
也傍/桑阴/学/种瓜。
zhòu
yún
gòng
sāng
读准字音
昼
耘
供
桑
太阳上山与太阳下山之间，与夜交界。
我会写
昼
耘
用犁翻松田土;除草。
桑
大概四五月份的时节是桑树最茂盛的时节。
四时田园杂兴
南宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
韵脚是“
”。
ɑ
结合注释和插图，说说这首诗描写的是哪个季节，眼前出现了怎样的画面？
耘田
绩麻
学种瓜
这首诗描写的季节是夏季。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
“昼”和“夜”分别指什么？
品读欣赏
白天和晚上。
“儿女”指什么？
村庄里的成年男女。
农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？
播种
积肥
收割
插秧
看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
品读赏析
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
品读赏析
白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
阳光、水肥不足，瓜难以茁壮成长。
你从“未解”中体会到什么？
桑树底下种瓜能够获得好收成吗？
孩子们带着工具来到桑树的阴凉下。
他们有的……
有的……
还有的……
不一会儿，
种子全都种下去了。
他们笑着说：……
?
他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；
小组交流：
从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
品读赏析
父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；
懂事
快乐
从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
可爱
背诵古诗
四时田园杂兴
南宋·（
）
昼出（
）夜（
），
村庄儿女（
）当家。
（
）未解供（
），
也傍（
）学种瓜。
展开想象，根据古诗内容，改写成小短文吧！
谢谢
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古诗三首课时练
第一课时
一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田
，村庄儿女各当家
。
，也傍
学种瓜
。
1．
选择下列加点词语的正确意思。
耘田
（
）①在田里锄草
②犁地
傍
（
）①靠近
②并排
2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。
二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。
【答案】
一、1.夜绩麻
童孙未解供耕织
桑阴
2.①
①
3.
儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。
二、乡村四月
作者：翁卷
(宋)
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
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精品试卷·第
2
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（共
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四时田园杂兴（其三十一）》教学设计
教学目标：
1、认识“昼、耘”两个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘、桑”三个字。
2、能借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵、默写古诗。
教学重点
：
学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
教学难点：
理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
教学过程：
1、
复习导入
每个人都有属于自己独特的童年记忆，翻开课本第一页。冰心老人的话浮现眼前：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
千百年前儿童的生活是什么样的呢？大家可以通过古诗去了解：今天我们继续走进南宋诗人范成大的田园组诗中的一首《四时田园杂兴》（其三十一）杂兴指随兴写来，没有固定题材的诗篇。
范成大的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。反映农村生活的作品《四时田园杂兴》，共有60首，描写了春夏秋冬四季的农村生活，四个季节分别有12首。
去年学的是《四时田园杂兴（其二十五）》，描写了什么季节、哪些景物？今天学习的这一首又写的什么季节呢？
二、初读古诗，读准字音节奏
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?
1、自由读诗，要求：读准字音，读准节奏。
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?
2、检查读诗情况，及时给予纠正。辨别多音字“供”。
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3.指导书写“昼、耘、桑”。“昼”指在太阳上山与太阳下山之间，与夜交界。看图认识“耘
桑”字。
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?4、再读古诗，关注韵脚，读准节奏，读出停顿。
三、再读古诗，体会情景之美
?
?
1．结合注释和插图，说说这首诗描写的是哪个季节，眼前出现了怎样的画面？（板书：耘田?
绩麻?学种瓜）这首诗描写的季节是夏季。
2.这里的人们忙碌吗？昼夜忙碌。儿女们在忙什么？
儿女指村庄中的成年男女，古代农耕时代男耕女织，老百姓遵守春耕、夏耘、秋收、冬藏的耕作规律。农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？
看到此情景，作者会对“村庄儿女”说些什么？
3.儿女们各忙各的，小孩子懂不懂大人们在忙碌什么呢？（未解）童孙们也没闲着，他们也在学种瓜。桑树底下种瓜能够获得好收成吗？
4.你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。父母勤劳的品质感染了村庄的孙童，小孩也喜欢上劳动了。他们也帮桑阴学种瓜。孩子们带着工具来到桑树的阴凉下，有的……有的……还有的……不一会儿，种子全都种下去了。他们说着：……
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感受到了什么？
孩子们懂事、快乐、可爱。童年生活非常美好！
5.诗中有画，画中有诗，“耘田、绩麻”的繁忙是一首诗，“学种瓜”的天真可爱亦是一首诗。（板书：天真
可爱）
6.劳动是快乐的。我们都来当当爱劳动的孩子，闭上眼睛，想象画面，一起背一背这首古诗。
四、拓展延伸，布置练笔
范成大的笔下，儿童的快乐生长在泥土里。展开想象，根据古诗内容，改写成小短文吧！
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