北师大版小学一年级数学上册《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计
教学目标：
1.借助已有生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识整时、半时；
2.通过观察讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识；
3.结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
1、结合生活经验学会认识整时、半时。
2、结合教学渗透思想教育，珍惜时间。
教学流程：
一、猜谜激趣，顺势导入。
1、师：孩子们，喜欢玩吗？老师也喜欢，我们就一起玩一节课吧，先来玩个猜谜语。
嘀
嗒
嘀
嗒
当
当当
，会
走
没
有
腿
，会
说
没
有
嘴
，它
会
告
诉
我
们
，什
么
时
候
起
，什
么
时
候
睡
。是什么呀？（钟表）
2、猜对了，就是钟表。接下来我们一起欣赏一下漂亮的钟表吧。这些漂亮的钟表究竟有什么用呢??你们想不想和钟表交朋友啊？（想）那得先看看钟表长什么样子！
二、自主探究，认识钟表。
1、认识钟面
师：在你们的桌面上就有一个漂亮的小钟表,请小朋友仔细观察,看看钟面上都藏着哪些秘密?
生汇报：
（1）
生：我看到有数字。
师：看到数字的请举手，我们一起来读一读，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。一共有几个数字？最上面的是几？最下面的是几？最左面的是几？最右面的是几？你还看到了什么？
（2）生：我看到两根针，长的是分针，短的是时针。
师：分针长是一个特点，还有什么特点？（细）（板书）跟着我一起读：又长又细的是分针，分针，分针。时针短还有什么特点？（粗）（板书）跟着我一起读：又短又粗的是时针，时针，时针。它们是往哪个方向转的？知道的同学举起你的手转一下，跟着老师的手转一下。你还看到了什么？
（3）生：一点一点的。
师：你知道是什么吗？（不知道）这些一点一点的叫刻度。（板书）
2、初步认识整时和半时
师：我们熟悉了我们的新朋友钟表，一起来看看它是怎样帮助小明的，今天我们就来学习小明的一天。（板书）
（1）认识7时
师：早上小明起床了，你知道这是几时吗？动手拨出钟面上的时间。
（7点）在数学里规范的说法应该是7时，跟着老师一起读7时，7时。你是怎样知道的？（分针指着12，时针指着7，就是7时。）分针是长长的，我们可以说，分针长长指12，时针指7是7时，有谁能像老师这样说？（指几名学生）大家跟着老师一起说：分针指向12，时针指7是7时，全班齐读一遍。
（2）学习8时
师：你能看图用小明在什么时间做什么来说一说吗？（8时）也动手拨出钟面上的时间。
跟着老师说，分针指12，时针指8是8时，全班一起读一遍。
（3）认识9时半
小明在什么时间做什么，大家注意观察这个钟面，学着拨一拨，分钟还是指着12吗？（课件出示9时半）（指着6）那是什么时间呢？（9点半）在数学里应该读9时半。分针指着6，时针走着走着走过了9，到10了吗？（没有）那就是9时半。跟着老师说一遍，分针指着6，时针走过9是9时半，请几位学生说，全班齐读。
（4）认识12时
老师这里有一个更难认的钟面，你敢挑战吗？（课件出示12时）分针和时针都指着12是几时呢？（12时）跟着我说分针长长指12，时针指12是12时，全班齐读。
（5）认识4时
分针指12，时针指4是4时全班齐读。
（5）认识8时半
晚上8时半睡觉、小明（课件出示8时半）这是什么时间那？（8时半）分针长长指着6，时针走过8是8时半，全班齐读，请两位学生说一遍。
三、进入情境，深入感知。
1、小明一天作息时间安排
（1）指导说图
师：接下来我们看看小明在钟表的帮助下是怎样安排一天的。（课件出示小明的一天）早上，小明在6时起床，谁能像老师这样说，小明在什么时间做什么。
（2）惜时教育
师：看了小明的一天，你觉得他安排的怎么样？（好）也就是说很合理，你有什么话对他说吗？（没有什么）那老师有话对你们说，你们看小明一天安排的这么合理，我们也要像他学习，珍惜时间，做时间的主人，合理安排时间。
3、分类比较，提炼方法
（1）分类比较
如果要把这些钟面上的时间分成2类，你想怎样分。（同桌合作
，动手分）
交流汇报。分钟指向12的分一类，指向6的分一类。
（2）小结整时
①师：观察这四个钟面的分针，你发现什么相同的地方吗？（分针都指着12）分针长长指12，时针指7是7时，时针指4是4时，时针指8是8时，指12是12时，那也就是说，分针指12，时针指几是几时。（板书）全班齐读两遍。
刚才我们看的4个钟面都是分针指着12，这就是我们今天学的整时。（板书）
2
整时的读写法：文字记时法
、电子记时法
3
课堂练习
（3）小结半时
①刚才同学们把分针指着6的两个钟面分在一起，像这种分针指向6，时针走过几是几时半。这就是我们今天学的半时
②半时的读写法。文字法、电子法。
③课堂练习
四、实践应用，巩固新知
1、拨钟游戏
①师:小朋友们表现真好,我们一起认出了这么多整时和半时的时刻。在这些整时中,老师最喜欢上午9时了,因为这时候我们可以一起去做操呀,跑步呀,不仅锻炼身体还非常有趣。你会拨出9时吗?谁来说说怎么拨?指一学生说的老师用展台示范拨(分针指着12,时针指着9)请你也像这样拨出9时,学生拨。
②师:你也想拨一个你喜欢的整时吗?动手拨一拨,拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的,此刻在干什么?
2、连一连
老师有个好消息要告诉大家,时间老人召集漂亮的钟表们,要进行找朋友的活动!可是小钟表们怎么也找不到它们的好朋友,你们愿意帮助它们吗?
生独立完成,
（学生做题，教师拿一位学生的作业讲解）汇报。谢谢你们帮小钟表们找到了好朋友。
3、小小修表匠
①课件出示4块坏了的钟表
????现在老师想找几名同学,帮我把钟表修好
②生画缺少的时针和分针
③生说方法
????师:几位修表师傅,你能告我能你是怎么把表修好的吗?
④师再课件演示过程
????师:你们几位同学都是最优秀的修表匠,谢谢你们,给他们点掌声吧!
五、概括总结，质疑升华。
师：今天我们都学了什么呢？
1、师:又细又长的是什么针？（分针）又短又粗的是什么针？
（时针）
2、师：我们今天还学习了整时和半时，跟着我一起说，分针长长指12，时针指几是几时。分针长长指着6，时针走过几是几时半。今天我们就学到这里。
3、布置课外实践性作业。