北师大版小学一年级数学上册认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计
教学目标：
1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合
理安排时间的良好习惯。
4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，
让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。
教学难点：养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
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教学过程：
导学（创设情境，谜语导入）
同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。
今天老师给大家带来一个谜语。
请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没
有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不
能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
?
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
（板书课题：认识钟表）
二、展示、精讲。（探究新知）
1.认识钟面。
师：同学们，你们先观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么？
?学生观察并在小组内交流讨论自己的发现。
??生：钟面上有12个数，还有时针和分针。（板书：时针
分针
12个数）
师：同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？
生：时针又粗又短，分针比较细长。
?2.教学整时。
师：（出示2时的钟面）谁知道这表示的是什么时刻？你是怎么知道的？
生：2点，还可以说成2时。
师：（在出示4时），这又是什么时刻？同桌互相说说自己是怎么知道的？
师：（出示8时）这是什么时刻？平时这个时刻我们一般该干什么呢？
生：8时，我们一般开始上课了。
师：谁能告诉大家像刚刚这些整时刻，是怎么看出来的？
生：分针指12，时针指向几就是几十。
3.教学半时。
教学方法大致同上，出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导学生总结半时认读的方法。
4.小明的一天。
（课件出示：教材第92页情境图）
师：同学们今天学习很投入啊，学得真快。现在，我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。注意告诉大家：什么时候小明在干什么？
生1：早上7时小明刚起床。
生2：早上8时小明在写作业。
生3：早上9时半，小明去外面锻炼身体。
生4：中午12时小明在吃午饭。
生5：下午4时小明在体育场踢足球。
生6：晚上8时半小明上床睡觉了。
师：同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。
5.我说你做。
师：同学们，整时分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏：同桌两人为一组，一个人说时间，另一个人拨表针，然后交换。看哪一组做得最好。
三、课堂总结。
1.同学们，这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？
2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。
板书设计
认识钟表
时针
钟面
分针
12个数
整时
分针指向12，时针指几就是几
半时
分针指向6，时针过几就是几时半