《前滚翻》（教案）体育与健康（水平三）五年级上册 人教版（表格式）

《前滚翻》教学设计
执教：
本节课《前滚翻》是选自九年义务教育小学体育教学用书5年级上学期（水平三5年级）第2课的技巧教学内容。?
一、设计思路
1.指导思想
技能技巧是人体的基本活动能力之一，从低到高年级的技巧教学内容，它贯穿于简单、易学、有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有重要的作用。
本班学生共37人，其中男16人；女17人。由于五年级学生身体发展不均，协调性差，技能掌握的差距较大，学生有意注意力也较弱，但学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，力求通过有效的教学引导与启发，让学生在轻松欢快的氛围中，努力达到本节课的教学目标。
2.教学目标
认知与能力：让学生能积极的投入到技能技巧的练习中，体验前滚翻的正确方法，使90%以上学生能基本完成前滚翻的动作，了解体操中的基本礼仪。通过活动性游戏，让身体达到放松与学习氛围的调节。
方法与途径：通过自我感知、讲解示范与展示学习，促进学生的身体协调性、柔韧性、灵敏性素质的发展。
情感与评价：培养学生敢想、敢做、敢表现的心理品质，并能养成学生团结协作，互帮互助，积极参与竞争的精神品质。
3.教学重点与难点
教学重点：1.掌握前滚翻的完整技术动作，提高身体协调性、灵敏性等素质。
2.体操中的基本礼仪。（起势与收势）
教学难点：滚动时团身紧，双手发力均匀，及直立后的身体平衡控制。
二、教学准备
1.场地与器材准备：小足场地1块、拉杆音箱1台、体操垫子18块、足球1个、口哨1个。
2.教法与学法指导
针对教材与学生的实际情况相结合，为更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，完成本节课的教学目标，做到人人参与，人人受益，采用了以下方法：
教法：
1.情景的直观引导法：比如引导学生，回想小时候在床上是怎么翻跟头的景象？激发起学生的学习欲望。
2.讲解与示范法：教师通过规范、优美的动作示范及精简的语言讲解，让学生更能直观看明白动作；体会掌握前滚翻的动作要领。
3.评价法，教师多用诱导性语言先提示，再评价，让学生也参与到评价中，通过评价既是发现错误动作的过程，也是学习与提高的过程。
学法：
学生采用观察法，模仿练习法，节拍练习法，小组练习法，通过游戏比赛法来提高学生的练习积极性，及时的评价让学生树立了极大的自信心。
三、教学过程
教学过程（准备部分、基本部分、结束部分）
课序
教学内容
教学与组织
运动负何
时间
强度
准
备
部
分
10′
师生问好！
整队，检查人数。
宣布课的内容及要求。
检查服装。
安排见习生。
第三套中小学生广播体操
------《希望风帆》
整队集合。
8.专项性练习
活动各关节（颈，肩，腕，膝，踝关节。）
组织：四列横队
××××××××××
××××××××××
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
△
×男生
○女生
△教师
要求：
队列整齐，精神饱满！
广播操每节8×8拍呼
认真练习，充分活动各个关节。
1′
3′
4′
2′
中等
基
本
部
分
27′
一、前滚翻
动作要领：准备姿势直立，全
身下蹲，双手扶与垫子上，与双
脚支撑成三角形，双手推，身体
依次从肩，背，臀报团向前滚动，
同时对手抱膝，直立起，双臂上
举打开成90度。
二、
组织练习
1.分节拍练习
2.逐个练习
3.男女分组练习
4.学习与评价
5.练习中的保护与帮助
三、活动性游戏：喊数点球
活动方法：1.全班同学进行
报数，记住自己的数字围成一个圆；
其中的一个将球扔起后，喊一
个数字，被叫者在接住球的同时
喊“停”；
3.其他游戏者都立即停住跑动
被叫者将球瞄准最近的同学滚支，
被击中者表演节目，未被击中游
戏继续进行。
1、组织：男女分开成两列横队。
××××××××××
××××××××××
△
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
2、动作的讲解与示范
这样能够给有学生直观的动作映象，学生知道并清楚本节课要学的是什么动作？该怎样去做这个动作？
1.分节拍练习
1拍：直立，下蹲，扶手。
2拍：推手，团身，动滚。
3-4拍：直立后的身体平衡控制，与体操礼仪（打手）。
要让学生知道，各节拍的口令动作该做什么动作？也是动作的细化掌握。
2.逐个练习，学生学会评价。
让每个学生感知，体会动作，其它同学给予评价，在评价学习与提高。
3.
男女分组练习（通过比赛，调动学生积极练习，再次体会动作。）
组织练习：
1.组织活动
2.注意事项：
①奔跑时注意安全，避免踩踏。
②注意听喊的数字，不要抢球。
通过小游戏来锻炼学生的奔跑速度与提高学生们的反应能力。同时强调大家要团结一致，齐心协力，积极参与、合作的精神品质。
2′
3′
3′
12′
4′
3′
中等
结
束
部
分
3′
1.整队集合。
2.跟随音乐进行肌肉放松
3.课堂小结
4.安排学生归还器材。
5.
师生再见，
组织：四列横队
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
做到充分积极的放松，能尽快的进行疲劳恢复。
四、教学反思
通过这节课的教学实践,总体情况较好。首先，调动起了学生对本节内容（前滚翻）要学的积极性。虽然说五年级学生，男、女生身体有差异，协调性差，但他们对新事物的好奇心强，利用这点我进行情景引导法，让学生回想儿时或平时在床上是如何翻跟头的，（这时叫几个愿意给同学们展示的学生，看他们是怎样做的，并对展示的学生进行表扬，让其它学生有：“哦！这节课的内容好简单的感觉”，然后在自己的动作中体验，改进，重而达到提升动作质量的目的。）激起他们的学习欲望，这就在学习中发挥了学生积极的主体作用。
其次，我用直观教学法，给他们做了动作示范，用精简的语言描述，并把动作分解成节拍动作，让他们认真观察，积极模仿，在脑海中加深动作技巧的掌握。让学生思考：当自己上垫子时首先干什么，其次干什么，最后很完整的将动作完成。
再次，老师与学生的评价，也让练习的同学知道了自己动作的错，错在哪里了？也让参评同学在评价别人的同时，提高了自己的学习认知水平。不仅培养了学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法。
最后的男、女分组比赛，将课堂教学推向一个练习高潮。虽然还有个别同学动作不规范，但基本达到本节课的教学目标，又增加了体育教学的魅力，让学生爱上体育课，也为后面的教学打下了一个良好的基础。