3.4简单机械 机械效率 教案（表格式）

课
题
简单机械（第五课时）：机械效率
日
期
教学目标
1、知道利用简单机械可以省力或可以省距离。2、理解简单机械工作时，费功。3、理解有用功、额外功和总功的意义和掌握计算方法。4、掌握机械效率的计算和测量。5、知道提高机械效率的方法。
重点难点
有用功、额外功和总功的理解。有用功、额外功和总功的计算。机械效率的计算和测量。提高机械效率的方法。
学法指导教学方法
培养学生理解能力和逻辑思维能力。培养学生运用知识解决问题的能力。运用多媒体展示。运用学案让学生充分自主学习，培养自学能力。
教
学
过
程
一、复习：什么叫做功？回顾前几节课学习过的简单机械。①、杠杆的运用。②、滑轮的运用。归纳：运用简单机械，搬动物体，其实就是运用简单机械对物体做功。新课引入：运用简单机械，可以省力，但费距离；或可以省距离，但费力。那做功情况是怎样的？多媒体展示：例：用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？
解题过程：略
思考：为什么要使用滑轮组？使用滑轮组的结果？答：1、使用滑轮组是为了提升物体时省力。
2、省了力，却多做了功。三、新课教学：1、使用简单机械时，可能省力也可能省距离，但会费功。（为什么会这样的呢？）指导学生阅读P86-87
什么是有用功？额外功？总功？有用功、额外功、和总功的计算。W有用=G·h
W总=F·S
W额外功=W总-W有用机械效率学案展示：练习1、有四只滑轮，A、B两同学想把100牛的物件抬高20米，他们分别组装了如图1和2所示的滑轮组，已知一只滑轮重10牛，问：他们各自省了多少力？各自又做了多少额外功？（不计摩擦）
问题：使用不同的简单机械，需要关注有用功与总功的比例问题。机械效率：η=有用功/总功（有百分数表示）思考：有办法提高机械效率吗？①、达到同样的目的，尽量少做额外功。（a、减少摩擦；b、减轻滑轮重量。）②、在必须做额外功的情况下，尽量多做有用功。（使用滑轮组时，尽量增加物重）测量机械效率的方法：因为η=Gh/FS,所以需要的主要工具：弹簧称、刻度尺。四、归纳总结：使用任何简单机械都费功。机械效率的意义：有用功占总功的百分比。有用功：W=G·h
总功：W=F·S
额外功=总功-有用功提高机械效率的方法：减少摩擦、减轻滑轮重、增加物重。测量机械效率。作业布置：课本P89第5题，随堂优化训练P59练习题组3第1、2、3题。
课后反思
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