（鄂教版）四年级语文下册教案 印度王公的大米（一）4

印度王公的大米（一） 教学设计
一、导入新课：
　　　1. 板书课题，读题。
　　　2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢？让我们来读读课文吧。
　　二、检查预习情况。
　　　1. 认读生字，生词。
　　　2. 指导难写、易错的汉字。
　　　3. 读通课文。
　　三、感知课文
　　　1. 说说课文讲了一件什么事？
　　　2. 读读给你印象最深的地方？
　　四、学习课文第一部分（1----5自然段）
　　　1. 学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系？她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系？
　　　2. 学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。
　　　3. 班级交流，回答问题，开展言语实践训练。
　　　　（1） 蝉德拉有什么个性爱好？你从哪些语句中知道的？联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系？
　　　　（2） “这一切”指的什么？“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情？
　　　4. 指导朗读。
　　　　（1） 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。
　　　　（2） 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”
　　四、学习课文第二部分（6---20自然段）
　　　1. 自读，说说这几个自然段写了什么内容。
　　　2. 说说兽医的表现有什么不同。
　　　3. 蝉德拉是怎么给大象看病的？找出有关的句子读一读。你从中体会到什么？
　　五、学习课文第三部分（第17---21自然段）
　　　1. 自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏？先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情？并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。
　　　2． 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许….. 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米？你从中体会到什么？然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好？好在哪里。
　　　3. 齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心？你认为蝉德拉的选择对不对？为什么？在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。
　　　4. 分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。