3.5绿色开花植物的生活方式综合练习 （word版含解析）

3.5绿色开花植物的生活方式
选择题
1.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似、质量相同的新鲜菠菜叶,作如下处理:
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林
的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是（?
?
）
A.
甲乙丙丁
B.
甲丙乙丁
C.
丁乙丙甲
D.
丁丙乙甲
2.如图为探究光合作用某一产物的实验装置,相关叙述正确的是（?
?
）
A.
此实验在有光或无光下都可进行
B.
此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C.
此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D.
此实验可证明光合作用的产物中有有机物
3.莘县香瓜闻名全国,为提高产量,果农采取了一系列措施。下面列举的措施中,与光合作用无关的是（?
?
）
A.
合理密植
B.
提高大棚内二氧化碳浓度
C.
增长光照时间
D.
夜间适当降低大棚内温度
4.中国工程院院士袁隆平在培育超级杂交水稻时,专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株,其目的是（?
?
）
A.
促进植物的呼吸
B.
减少二氧化碳的吸收量
C.
加快蒸腾作用
D.
叶片互不遮挡,增加光合作用效率
5.从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片,编号、、。将烘干称重得a,放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在适宜温度下,向水中通入空气,6小时后取出和叶片,烘干称重分别得b和c。叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是（?
?
）
A.
c—a
B.
a—c
C.
b—a
D.
b—c
6.如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图,甲、乙表示生理过程,表示某种气体。下列有关分析不正确的是（?
?
）
A.
表示二氧化碳,甲表示光合作用
B.
乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C.
植物吸收的水分主要用于甲过程
D.
植株叶片相互遮挡,会影响植物的甲过程
7.如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系,下列分析正确的是（?
?
）
A.
随种植密度的增加,光合作用及呼吸作用强度均增强
B.
种植密度越大,农作物产量越高
C.
种植密度为时,有机物积累最多
D.
种植密度在之后,有机物积累继续增多
8.蒜黄、韭黄是人们经常吃的蔬菜,它们的营养极为丰富,你知道它们是根据哪一原理培育出来的吗（?
?
）
A.
培育韭黄、蒜黄的温室大棚用的塑料薄膜要用无色透光的
B.
韭黄、蒜黄的光合作用需要叶绿素
C.
韭黄、蒜黄叶绿素的形成需要光
D.
韭黄、蒜黄叶绿素的形成不需要光
9.某同学参加研学体验活动时,记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（?
?
）
A.
收获的粮食入仓前晒干
B.
农田被淹后及时排涝
C.
用粗糙的瓦盆养花
D.
农田土壤板结后及时松土
10.下列叙述与图中的实验装置相符合的是（?
?
）
A.
甲——验证水和空气是种子萌发的条件
B.
乙——验证蒸腾作用散失水分
C.
丙——验证水是光合作用必需的原料之一
D.
丁——验证呼吸作用释放二氧化碳
11.下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是（?
?
）
A.
对草原实施轮牧并控制放牧数量
B.
大力开展植树造林,增加绿化面积
C.
倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”
D.
合理使用燃料,减少二氧化碳排放量
12.植物体在进行下列生理活动时,受到气孔开闭影响的是（?
?
）
光合作用呼吸作用蒸腾作用水分的吸收和运输无机盐的运输
A.
B.
C.
D.
13.光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果(如图),下列有关实验的表述,正确的是（?
?
）
A.
海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和水
B.
普利斯特利的实验证明,植物每时每刻都能更新污浊的空气
C.
萨克斯的实验中,将照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热,脱色后呈黄白色
D.
萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片,见光部分呈蓝色,遮光部分不变蓝
14.下列关于植物对水分吸收和利用的叙述,错误的是（?
?
）
A.
蒸腾作用的主要部位是叶片
B.
无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位
C.
水和无机盐的吸收速度随蒸腾作用增强而加快
D.
植物吸收的水只有1%~5%保留在体内参与各项生命活动
15.下列关于呼吸作用过程的反应式,正确的是（?
?
）
A.
二氧化碳+水有机物(贮存能量)+氧气
B.
二氧化碳+氧气有机物(贮存能量)+水
C.
有机物(贮存能量)+二氧化碳氧气+水+能量
D.
有机物(贮存能量)+氧气二氧化碳+水+能量
二、非选择题
16.如图分别为一片麦田和收获的麦粒,请分析回答下列问题。
(1)在阳光下,麦田中的小麦可进行光合作用,吸收空气中的?
?
?
?
?
?
?
?
??,合成?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?,并释放?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??。
(2)生长季节,小麦植株吸收的绝大部分水都通过某一生理活动散失掉了,则该生理活动是指?
?
?
?
?
???
?
?
?
??作用。
(3)收获季节若遇阴雨天气,可将小麦堆放起来,并用塑料布遮盖。一段时间后,发现麦堆内部的温度较高,这是因为小麦在进行?
?
?
?
?
?
?
?
?作用。
17.如图所示,图甲
A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请回答:
(1)
图中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的气孔进出植物体的,气孔的张开或闭合由?
?
?
?
?
??调节。
(2)当
C过程大于
A过程时,植物体内的物质得以积累,
并使植物表现出?
?
?
?
?
?
?现象。
(3)人们在栽种茄子、西红柿、辣椒等秧苗时,为了确保秧苗的成活率,在栽种前松土,并选在阴天或傍晚进行,这些措施分别与图甲的?
?
?
?
?
?
?生理活动有关。(填字母)
(4)判断图乙中曲线Ⅰ是光合作用、曲线Ⅱ是呼吸作用的依据是:??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?。
(5)
在精准扶贫过程中,
有些扶贫干部帮贫困户搭建塑料大棚生产有机农产品,以帮助农民增收。请根据
A、C生理活动的原理,列举可以提高大棚有机农产品产量的措施:??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
?
??
??。(至少答两种)
18.目前,我们娄底市正在积极创建全国文明城市,
为了打造园林城市,
整体提高城市绿化品位,
城区某公园引进了一棵千年古银杏树,
经过精心呵护,这棵千年银杏焕发出勃勃生机。银杏为中生代孑遗的稀有树种,
系我国特产,
千年古银杏更是弥足珍贵,堪称“活化石”。请据图回答下列问题:
??????
(1)银杏移栽后,为了提高细胞活性,使其更好地生长,需进行“吊瓶点滴”,主要是补充?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??。
(2)如果图中所示的植物正处于夏日正午,则它正在进行的生理活动有:??
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
(答全才给分)。
(3)若代表水蒸气,则它是通过叶片上、下表皮上的?
?
?
?
?
?
?散失到大气中去的。
(4)若该图中代表的气体为二氧化碳,则代表的气体为?
?
?
?
?
?
?
??。
(5)千年银杏移栽成活后,开始生长,逐渐枝繁叶茂,说明植物光合作用制造的有机物?
?
?
?
?
?
??(多于/少于/等于)呼吸作用消耗的有机物。
三、实验探究题（本大题共2小题，共20.0分）
19.某生物学小组利用银边天竺葵(叶片边缘的细胞中无叶绿体,呈白色)进行了如下实验:
将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中叶片的
C处;用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封起来。把天竺葵放在光下照射几小时后,
摘下叶片
M、N,
去掉遮光的黑纸片。
将叶片
M、N放入装有某溶液的烧杯里,隔水加热,脱去叶片中的叶绿素。
把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
将漂洗后的叶片放在培养皿里,滴加碘液,观察叶片颜色的变化。
请分析回答:
(1)实验前将植株放到黑暗环境中的目的是:?
?
?
?
?
?
?
?
?
???。
(2)实验中用于脱色的某溶液是?
?
?
?
?
?
?
??,目的是溶解叶片当中的?
?
?
?
?
?
?
?
?
??。
(3)滴加碘液后,发现只有
B处变成蓝色,
A、C、D处均未变蓝色。
B处叶片遇碘变蓝,说明该处叶片产生了?
?
?
?
?
?
?
?。
比较A、B两处,可以说明植物光合作用需要?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?。
比较B、C两处,可以说明植物光合作用需要?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?。
比较B、D两处,可以说明桓物光合作用需要?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?。
(4)在整个实验过程中,银边天竺葵的细胞内始终进行的生理过程是?
?
?
?
?
?
?
?
?
??。
20.光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动,为验证绿色植物光合作用、呼吸作用的原料及产物,设计了如图所示的实验装置,装置中A、B均是透明的。
请回答:
(1)某同学想用此装置验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
取两套装置分为甲组和乙组,在甲组的A瓶中注入?
?
?
?
?
?
?
?
?
??,作为对照组。在乙组的A瓶中注入?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?,作为实验组。
将两套装置放置在适宜的光照条件下,一段时间后,检测B瓶中空气成分的变化来确定植物是否进行光合作用。理论上分析:甲组B瓶中空气成分的变化是?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
??,乙组B瓶中空气成分的变化是?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
???
?
?
?
??。
(2)另一位同学想利用此装置验证二氧化碳是绿色植物呼吸作用的产物,那么,他应在A瓶内注入澄清的石灰水,延长导管使之没入A瓶液面以下;同时,还应将B瓶?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??。
(3)又有一位同学把图中的A瓶撤去,B瓶连通二氧化碳浓度测定仪,将其置于室外培养,测定一天中密闭的B瓶内二氧化碳浓度的变化,绘制了如图曲线。影响b～f段二氧化碳浓度变化的主要因素是?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
??
;一天中绿色植物在?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?(曲线上两点之间)段的光合作用最强,在?
?
?
?
??
?
?
?(a～g)点绿色植物积累的有机物最多;绿色植物在一天内积累了有机物,从图中可以找到的依据是?
?
?
?
?
?
?
?
?
??
?
?
?
??。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】本题考查蒸腾作用是否通过气孔来完成。由实验可知,被凡士林封闭的气孔数量从甲到丁依次增多,那么蒸腾作用就依次降低,所以失水萎蔫的先后顺序就是甲乙丙丁。
2.【答案】C
【解析】本题考查植物光合作用产物的验证实验装置。仔细分析图示,水中的金鱼藻,用漏斗罩住,将一试管插在漏斗上,收集植物光合作用产生的气体。将带火星的木条插入收集到气体的试管中,木条燃烧,这说明光合作用产生了氧气。
3.【答案】D
【解析】D项是降低植物的呼吸作用,A、B、C三项可以提高光合作用的效率。
4.【答案】D
【解析】本题主要考查光合作用在农业生产上的应用。通过增加植物光照面积,增加光合作用强度,可以提高农作物的产量。袁隆平院士在培育超级杂交水稻时,专门挑选叶片直、窄、厚的水稻植株,目的是使叶片互不遮挡,增加光合作用效率。
5.【答案】D
【解析】放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下,6小时后烘干称重得b,进行了光合作用和呼吸作用,放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处,6小时后烘干称重得c,只进行了呼吸作用,所以叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是b-c。
6.【答案】C
【解析】?气体被甲利用,产生氧气,由此可知,甲表示光合作用,表示二氧化碳;甲为乙过程提供氧气,乙过程向甲提供二氧化碳,由此判断乙表示呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的产物;植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的条件,植物叶片相互遮挡,下面的叶片接受不到充足的阳光,会影响植物的光合作用。
7.【答案】C
【解析】?种植密度增加到一定程度以后,呼吸作用强度继续增加,光合作用强度不再增加,A错误;由图可知种植密度过低和过高,都会影响有机物的积累,因此在农业种植时,只有合理密植才能提高产量,B错误;种植密度为时,光合作用强度和呼吸作用强度的差最大,植物体内积累的有机物最多,C正确;种植密度在之后,呼吸作用占优势,影响有机物的积累,D错误。
8.【答案】C
【解析】叶绿素的形成需要光。韭菜、大蒜是露天生长的,故叶片是绿色的,韭黄和蒜黄是在遮光条件下生长的,不能合成叶绿素,故它们的叶片是黄色的,选C。
9.【答案】A
【解析】收获的粮食入仓前晒干是为了减少种子中的水分,抑制种子的呼吸作用;农田被淹后及时排涝、用粗糙的瓦盆养花、农田土壤板结后及时松土都有利于促进根的呼吸作用。
10.【答案】C
【解析】甲装置只能验证水是种子萌发的条件,不能验证空气是种子萌发的条件;乙装置把花盆也用塑料袋罩住,花盆土壤中的水分也有一部分蒸发,因此塑料袋上的水珠不能说明蒸腾作用散失水分;丙装置主叶脉切断,A区不能得到水分,不能进行光合作用,B区能得到水分,能进行光合作用,两个区形成对照,能验证水是光合作用必需的原料之一;将燃烧的蜡烛伸入装有萌发种子的瓶内,蜡烛熄灭,说明种子萌发吸收了氧气。
11.【答案】C
【解析】绿色植物不断地进行着光合作用,消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,使生物圈氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳—氧平衡。“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”会造成森林面积减少,不利于维持生物圈中的碳—氧平衡。
12.【答案】D
【解析】当气孔打开时,光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、水分的吸收和运输、无机盐的运输都加快,当气孔闭合时,光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、水分的吸收和运输无机盐的运输都减弱或停止。
13.【答案】D
【解析】海尔蒙特的实验说明,柳树增重的物质主要是水,忽略了空气;普利斯特利的实验说明,植物能够更新因动物呼吸或蜡烛燃烧而变得污浊的空气,但是无光不能进行;将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,应隔水加热,防止酒精燃烧;因为绿叶在光下制造淀粉,所以萨克斯的实验中,脱色后用碘蒸气熏蒸叶片,见光部分会变蓝。
14.【答案】C
【解析】本题考查植物对水分和无机盐的吸收、运输和利用。无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收和运输。植物通过根吸收水分和无机盐,通过导管运输到植物体的各部分,水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式蒸腾散失到大气中。蒸腾作用能够促进植物对水的吸收,同时拉动水和无机盐的运输。植物对无机盐的吸收属于主动运输,需要消耗能量,蒸腾作用不能促进无机盐的吸收。
15.【答案】D
【解析】呼吸作用是生物的基本特征,进行的场所是线粒体,细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,在此过程中释放出大量的能量,一部分用于各种生命活动,另一部分转化成热量散失出去。
16.【答案】(1)二氧化碳?
淀粉(或有机物)?
氧气?
(2)蒸腾?
(3)呼吸
【解析】(1)绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。光合作用的反应式是:二氧化碳+水有机物(贮存能量)+氧气。
(2)水分以气体的形式由植物体内散失到植物体外的过程是蒸腾作用。植物体内的水分绝大部分用于蒸腾作用。
(3)刚刚收获的小麦呼吸作用旺盛,释放出大量的热能,因此用塑料布盖起来后,小麦的温度升高。
17.【答案】?(1)保卫细胞?
(2)生长?
(3)A、B?
(4)一般光合作用在白天进行,呼吸作用时刻都在进行(合理即可)?
(5)增加光照时间;增加光照强度;增加大棚中二氧化碳的浓度;增加大棚中的昼夜温差;合理密植;间作套种(答出两点,合理即可)
【解析】?(1)气孔的张开或闭合由保卫细胞调节;(2)植物体进行呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;其进行光合作用吸收二氧化碳放出氧气;因而
A表示呼吸作用,C表示光合作用。植物体呼吸作用分解有机物;光合作用制造有机物,当
C过程大于?A过程时,植物体内的物质得以积累,并使植物表现出生长现象。(3)栽种前松土,有利于根系的呼吸作用;阴天、傍晚移栽,可以降低秧苗的蒸腾作用,有利于秧苗成活。(4)光是光合作用的必要条件,一般光合作用在白天进行;呼吸作用每时每刻都在进行,所以图乙中曲线Ⅰ表示光合作用;曲线Ⅱ表示呼吸作用。(5)在农业生产中,为了提高大棚内农作物的产量可采取的有效措施是:增加光照时间、增加光照强度、增加大棚中二氧化碳的浓度、增加大棚中的昼夜温差、合理密植、间作套种等。
18.【答案】?(1)水和无机盐?
(2)光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、运输作用、吸收作用?
(3)气孔?
(4)氧气?
(5)多于
【解析】(1)银杏移栽后,为了提高细胞活性,使其更好地生长,需进行“吊瓶点滴”,主要是补充水和无机盐。(2)如果图中所示的植物正处于夏日正午,则它正在进行的生理活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、运输作用和吸收作用。(3)若代表水蒸气,则它是通过叶片上、下表皮上的气孔散失到大气中去的。(4)
若该图中代表的气体为二氧化碳,则代表的气体为氧气。(5)千年银杏移栽成活后,开始生长,逐渐枝繁叶茂,说明植物光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物。
19.【答案】(1)运走和耗尽叶内原有淀粉
(2
)酒精?
叶绿素?
(3)淀粉??叶绿体??光??二氧化碳?
(4)呼吸作用
【解析】(1)实验前将植株放到黑暗环境中的目的是利用植物的呼吸作用和运输作用将叶片中原有的淀粉运走和耗尽,从而保证所验证的淀粉是植物在实验过程中制造的。(2)酒精能溶解叶绿素;因此,实验中用于脱色的溶液是酒精,目的是溶解叶片当中的叶绿素。(3)淀粉遇碘变蓝,B处叶片变蓝,说明该处叶片产生了淀粉。叶片A部分是非绿色的,细胞中不含叶绿体;叶片
B部分是绿色的,细胞中含有叶绿体;比较
A、B两处,可以说明植物光合作用需要叶绿体。B部分见光,C部分不见光;比较
B、C两处,可以说明植物光合作用需要光。B部分能够吸收二氧化碳,D部分吸收不到二氧化碳;比较B、D两处,可以说明植物光合作用需要二氧化碳。(4)凡是活的植物细胞,时刻都在进行呼吸作用。
20.【答案】(1)清水?
澄清的石灰水?
氧气增多,二氧化碳减少?
氧气和二氧化碳都减少?
(2)遮光?
(3)光照强度?
c～d?
f?
g点二氧化碳浓度比a点低
【解析】(1)验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料时,取两套装置,分为甲组和乙组,甲组A瓶中注入清水,作为对照组。乙组A瓶中注入澄清的石灰水,作为实验组。放在光下照射一段时间后,甲组B瓶进行了光合作用,二氧化碳减少,氧气增加,乙组B瓶没有进行光合作用,因为二氧化碳被澄清的石灰水吸收了,氧气被植物的呼吸作用所利用,所以氧气和二氧化碳都减少。
(2)若验证二氧化碳是呼吸作用的产物,应在A瓶中注入澄清的石灰水,将导管延长至没入澄清的石灰水中,若呼吸作用产生了二氧化碳,澄清的石灰水会变浑浊。此时要将B瓶遮光。
(3)影响b～f段二氧化碳浓度变化的主要因素是光照强度,从图中可见,一天中c～d段二氧化碳浓度下降最快,说明此时间段内光合作用最强。在f点时,密闭容器内二氧化碳浓度最低,说明此时刻绿色植物积累的有机物最多。在a～g段时间内,g点的二氧化碳浓度低于a点的,说明绿色植物一天内积累了有机物。
第2页，共2页
第1页，共1页