（北师大版）六年级语文下册教案 詹天佑 2

詹天佑
教学目标：
　　1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
　　2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
　　3．学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。
　　4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
　　1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
　　2．顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
教学时间：三课时。
教学设计：
第一课时
　 一、课题导入。
　　二、学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。
　　三、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。
　　1．指导学生读准字音。
　　2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。
　　3．课堂讨论重点生字的识记方法。
　　（1）有些字可用比较的方法来记。
　　（2）“庸”字比较难写，教师对这个字要加强笔画笔顺的指导。这个字可以分两部分来记，“广”和“ ”。在书写“ ”要注意笔顺： 。
　四、理解词语。
　　1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。
　　2．教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。
　　（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。
　　（2）出示重点词语，让学生巩固练习。
　五、造句训练。
　　1．弄清词义。
　　（1）“赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。
　　（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。
　　谁　 看到怎样的景象就赞叹不已。
　　谁　 听到怎样的情况就赞叹不已。
　　谁　 想到怎样的情景就赞叹不已。
　　2．让学生用“赞叹不已”造句。
　六、指导学生正确、流利地朗读课文。
　　1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。
　　2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。
　　3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。
　　4．对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。
　七、初步了解课文内容。
　　1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
　　2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。
第二课时
　一、导入。
　　1．投影詹天佑铜像图。
　　2．口述目标。
　二、理清课文结构层次。
　　1．轻声读全文，然后给课文分段。
　　2．指名说说是怎样给课文分段的？
　三、学习第一段。
　　1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？
　　2．“杰出”是什么意思？
　四、学习第二段。
　　1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
　　2．理解这一段中的重点句。
　　（1）指名读画出的句子。
　　（2）指导学生理解重点句。
　　①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
　　②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）
　　（3）指导朗读。
　　（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？
　五、学习课文第三段。
　　1．默读第三段。边读边思考：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？边读边画出有关句子。
　　2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？
　　3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？
　　（1）这部分内容是课文的重点内容。教师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这句话。
　　①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”
　　②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”
　　（2）詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点，教师教学时可这样安排：
　　①让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。
　　②引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？
　　③引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？
　　（3）对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，教师可以让学生采用刚才学习“开凿隧 道”这部分内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深入地理解课文。
　　4．通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？
　六、学习课文第五段。
　　1．自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？找到有关句子画下来。
　　2．指导学生理解重点句。
　七、总结全文。
　　1．让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？
　　2．教师总结。
第三课时
　一、巩固理解课文的主要内容和中心思想。
　　1．让学生通读课文，边读边回忆课文的主要内容是什么？
　　2．指名说说课文的主要内容是什么？
　　3．这件事反映了詹天佑的什么精神？
　　4．教师小结。
　二、继续练习有感情地朗读课文。
　　1．请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应体现出的思想感情。
　　2．采用小组讨论的方式进行朗读。
　　3．请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。
　三、练习。
　　这项练习主要目的是检查学生对于这一课中的基本知识的掌握情况，可以分以下几项进行检查。
　　1．看拼音写词语。
　　2．造句。
　　否则：_________________________________________________。
　　赞叹不已：_____________________________________________。
　　3．写出近义词：
　　勉励——　　　　　　　　　　　　　　　　　　 藐视——