北师大版数学二年级上册儿童乐园教学设计

数学二年级上册《儿童乐园》教学设计
教学目标：
1、知识目标：结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
　　2、能力目标：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。
　　3、情感目标：结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
教学重难点：
重点：让学生在生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。
难点：理解乘法与加法的区别与联系。
教学过程：
（一）创设情境，激发学生兴趣
　　师：同学们，我们数学的王国里有一个欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”！想去看一看吗？请看大屏幕，（电脑出示主题图）仔细观察，看看他们都在干什么？谁来说一说？
　　生：有乘飞机的，划船的，还有坐火车的。
　　生：我发现了每架飞机上的人数同样多，每节车厢的人数同样多。
　　师：能根据这幅画面提出数学问题吗？小组合作提问题，并列式计算。
　　学生汇报，教师板书：
　　①有多少人坐小飞机？④休息的有几人？
　　2＋2＋2＋2=8（人）3＋3=6（人）
　　②划船的有几人？
　　3＋3＋3=9（人）
　　③小火车上坐有多少人？
　　4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
　　师：观察以上算式，你发现了什么？
生：每个算式的加数相同。
（充分利用主题图“儿童乐园”这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，同时潜移默化地让学生感知到了相同加数相加的情况在生活中处处存在。通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加数都相同的加法）两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫。）
（二）设置疑点，探究新知：
　　师：节假日的时候，由于人数特别多，儿童乐园的工作人员为了减少排队的时间，新增加了很多架小飞机，（出示幻灯片），你能用连加法算一算有多少人做小飞机吗？请你谈谈写这个算式的感受。有没有一个简单点的方法来解决这个问题呢？今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识。（板书：乘法的认识）
　　1．针对算式2＋2＋2＋2=8（人），进行乘法教学。
　　师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几？有几个这样的加数？（生：相同加数是2，有4个2。）
　　师：4个2相加，也可以用乘法表示。
　　（边说边板书）2×4＝8或4×2＝8。并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。
　　2．请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报。师追问：2＋2＋2＋2＝2×4时，4是从哪儿来的？引起学生关注和讨论。
　　（通过讨论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便。）
　　3．利用乘法知识试一试。（教材第19页“练一练”的1、2题）
　　①独立列式；
　　②相互检查；
　　③互相说一说：3×4或4×3中的4是从哪儿来的？7×2和2×7中的2是从哪儿来的？
　　④全班汇报、反馈。
（练一练，目的是让学生结合具体情境加深对乘法意义的理解，通过说一说，培养了学生合作交流的精神，提高了学生发现问题、解决问题的能力。）
（三）巧设练习，巩固拓展：
1．同学们表现得这么好咱们一起来做个游戏吧，想参加吗？（学生：想）
　　　　拍手游戏：要求：1.先说说是几个几
2.再用乘法表示
2．把下面的加法算式改写成乘法算式。（电脑出示）
　　4＋4＋4＝12改成乘法算式是（）×（）=（）。
　　2＋2＋2＋2＋2＋2=12改成乘法算式是（）×（）=（）。
3．教材第19页“练一练”的3、4题.
4.拓展练习。
　　算式3＋3＋3＋6=15和3+3+6=12能直接改写成乘法算式吗？谁能想办法把它改写成乘法算式？
5．延伸应用。（找一找生活中哪些问题可以用乘法解决）
（四）课堂小结：
　　这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
（五）板书设计：
儿童乐园
——乘法的认识　
2+2+2+2=8（人）
2
×
4
=
8
（人）
读作：2乘4
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乘数
乘号
乘数
积
（六）课后反思：