北师大版数学二年级上册有多少粘贴画教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册有多少粘贴画教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-22 14:12:00 | ||
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文档简介
有多少粘贴画
教学目标：
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知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
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?过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
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情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学过程：
一、创设情境、激趣引入．
1、（师出示数张画片）今天老师带来了很多贴画，你们喜欢吗？我要把这些漂亮的贴画送给在今天的数学课上坐姿好，爱动脑，能积极发言的同学！
你们能只看一眼，就知道有多少张小贴画吗？
师出示4张画、9张画、12张画、
生：自由发言。
2、师出示6
9的一版画，请大家再猜一猜，这些画有多少张呢？学生自由估计粘贴画的数量50、70等。
师：刚才大家估计出了这么多答案，到底哪个更准确呢？今天我们就一起来研究《有多少粘贴画》（师板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知．
1、
师：你们看，老师把这张画放大了（师贴画在黑板上）。要能很快地知道有多少“小贴画”，你有什么好办法吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：我们一起来数数一排有1、2、3、4、5、6个！
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师：一排有6个“贴画”，就是一个6，你会用一个乘法算式表示1个6是多少吗？
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师：你能编出这句口诀吗？（一六得六），那么两个六，三个六，四个六……九个六，一共是多少呢？你们也能像这样写算式并编出乘法口诀来吗？
2、师：请打开书第72面，自己试着写出算式和口诀吧！
3、师：谁愿意到黑板上来写？
请生在黑板上分别写出算式和口诀：（红、白颜色粉笔分开书写）其他同学和同桌交流你写的口诀。
2×6＝12?
二六十二
3×6＝18??
三六十八
4×6＝24?
四六二十四
5×6＝30?
五六三十
6×6＝36
?
六六三十六
6×7＝42
六七四十二
6×8＝48
六八四十八
6×9＝54
六九五十四
?
师：请同学们自由地大声读出这些算式和口诀吧！
师：老师听出来了，你们读的口诀中一定都有哪个数？（6）
今天我们学习的就是6的乘法口诀！（师接着板书课题：——6的乘法口诀）
师：这里面有没有我们以前学过的口诀？是哪几句？在几的口诀里见过？
举例：2×6，在2的口诀里表示什么？在6的口诀里呢？意义一样吗？
生：前四句我们以前学过。
师：在刚上课的时候，就有不少同学能用这些已经学过的口诀算出小贴画有多少张。你们真棒！
师：这四句口诀是哪四位同学编的？你能跟我们说说你是怎么想的吗？
生1：（
6×6＝36
六六三十六
我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
师：你能跟我们说说是怎样算的吗？
4、师：如果我记住了六七四十二，想不起来六八多少的时候，怎么办呢？你有什么办法帮我想吗？仔细观察6的乘法口诀，有什么规律？为什么会多6
师：如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。你觉得这些口诀哪句最难记？怎样记住它呢？
5、师：用你自己喜欢的方法读一读、背一背这几句口诀，看谁背得最快，记得最牢！不能超过2分钟哦！
师：师想和你们对口令背口诀，敢接受挑战吗？
师生对口令：（师说上半句，生答下半句
六八
六六
六九
）
师：前后两人相互做对口令游戏，记一记口诀吧。
师：现在我们知道了6×7=42
六七四十二
，你能根据这句口诀写出另一个乘法算式吗？你还能写出一个除法算式吗？（生答师板书）
三、巩固应用，实践深化．
1、师：同学们真棒，这么快就记住了自己编的乘法口诀，那你们知道6的乘法口诀中的秘密吗？请看：（师在黑板上写）
6×8=6×7+□
6×8=6×9-□
想一想，括号里该填几？请你和你前后的同学讨论一下。
请大家打开数学书72页，想一想，填一填。
师：谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
生说师板书：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
2、师：我还要告诉你们一个小秘密，想不想知道？
师：等你们到了三年级之后，在学校里每天都要上6节课，你知道一个星期一共要上多少节课吗？你是怎么想的？（板书：每天上6节课
一个星期
？节课）
3、师：你们今天的表现真不错！为了奖励大家，我送你们一个谜语吧！
出示谜语：
有时挂在天上，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
师：这个谜语里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？
（引导学生运用口诀解决问题）
4、师：看来同学们不仅学会了6的乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀计算，真了不起！
5、师：（出示小黑板）请大家看书P73第5题，请把答案填在方框里。
（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）、你是怎么想的？引导学生利用移动方格的形式，师讲解演示，完成第三小题。
四、总结
1、师：今天这节课学会了什么？你觉得自己表现怎么样?在这堂课中让你最开心的是什么？
2、你能用今天学到的知识，算一算我们教室里有多少名同学吗？4
6+2
5
五、作业：书73页做第1、3、4题。
教学目标：
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知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。
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?过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。
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情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。
教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。
教学过程：
一、创设情境、激趣引入．
1、（师出示数张画片）今天老师带来了很多贴画，你们喜欢吗？我要把这些漂亮的贴画送给在今天的数学课上坐姿好，爱动脑，能积极发言的同学！
你们能只看一眼，就知道有多少张小贴画吗？
师出示4张画、9张画、12张画、
生：自由发言。
2、师出示6
9的一版画，请大家再猜一猜，这些画有多少张呢？学生自由估计粘贴画的数量50、70等。
师：刚才大家估计出了这么多答案，到底哪个更准确呢？今天我们就一起来研究《有多少粘贴画》（师板书课题：有多少粘贴画）
二、自主合作、探究新知．
1、
师：你们看，老师把这张画放大了（师贴画在黑板上）。要能很快地知道有多少“小贴画”，你有什么好办法吗？
生：先数一排有几个，再数有几排。
师：我们一起来数数一排有1、2、3、4、5、6个！
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师：一排有6个“贴画”，就是一个6，你会用一个乘法算式表示1个6是多少吗？
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师：你能编出这句口诀吗？（一六得六），那么两个六，三个六，四个六……九个六，一共是多少呢？你们也能像这样写算式并编出乘法口诀来吗？
2、师：请打开书第72面，自己试着写出算式和口诀吧！
3、师：谁愿意到黑板上来写？
请生在黑板上分别写出算式和口诀：（红、白颜色粉笔分开书写）其他同学和同桌交流你写的口诀。
2×6＝12?
二六十二
3×6＝18??
三六十八
4×6＝24?
四六二十四
5×6＝30?
五六三十
6×6＝36
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六六三十六
6×7＝42
六七四十二
6×8＝48
六八四十八
6×9＝54
六九五十四
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师：请同学们自由地大声读出这些算式和口诀吧！
师：老师听出来了，你们读的口诀中一定都有哪个数？（6）
今天我们学习的就是6的乘法口诀！（师接着板书课题：——6的乘法口诀）
师：这里面有没有我们以前学过的口诀？是哪几句？在几的口诀里见过？
举例：2×6，在2的口诀里表示什么？在6的口诀里呢？意义一样吗？
生：前四句我们以前学过。
师：在刚上课的时候，就有不少同学能用这些已经学过的口诀算出小贴画有多少张。你们真棒！
师：这四句口诀是哪四位同学编的？你能跟我们说说你是怎么想的吗？
生1：（
6×6＝36
六六三十六
我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）
师：你能跟我们说说是怎样算的吗？
4、师：如果我记住了六七四十二，想不起来六八多少的时候，怎么办呢？你有什么办法帮我想吗？仔细观察6的乘法口诀，有什么规律？为什么会多6
师：如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。你觉得这些口诀哪句最难记？怎样记住它呢？
5、师：用你自己喜欢的方法读一读、背一背这几句口诀，看谁背得最快，记得最牢！不能超过2分钟哦！
师：师想和你们对口令背口诀，敢接受挑战吗？
师生对口令：（师说上半句，生答下半句
六八
六六
六九
）
师：前后两人相互做对口令游戏，记一记口诀吧。
师：现在我们知道了6×7=42
六七四十二
，你能根据这句口诀写出另一个乘法算式吗？你还能写出一个除法算式吗？（生答师板书）
三、巩固应用，实践深化．
1、师：同学们真棒，这么快就记住了自己编的乘法口诀，那你们知道6的乘法口诀中的秘密吗？请看：（师在黑板上写）
6×8=6×7+□
6×8=6×9-□
想一想，括号里该填几？请你和你前后的同学讨论一下。
请大家打开数学书72页，想一想，填一填。
师：谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？
生说师板书：6×8＝6×7＋口＝6×9－口
6个8=7个6+1个6=9个6-1个6
2、师：我还要告诉你们一个小秘密，想不想知道？
师：等你们到了三年级之后，在学校里每天都要上6节课，你知道一个星期一共要上多少节课吗？你是怎么想的？（板书：每天上6节课
一个星期
？节课）
3、师：你们今天的表现真不错！为了奖励大家，我送你们一个谜语吧！
出示谜语：
有时挂在天上，
有时挂在树梢。
有时像个圆盘，
有时像把镰刀。
师：这个谜语里面一共有多少个字？谁能最快的知道？你是怎么想的？
（引导学生运用口诀解决问题）
4、师：看来同学们不仅学会了6的乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀计算，真了不起！
5、师：（出示小黑板）请大家看书P73第5题，请把答案填在方框里。
（1）、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式．
（2）、你是怎么想的？引导学生利用移动方格的形式，师讲解演示，完成第三小题。
四、总结
1、师：今天这节课学会了什么？你觉得自己表现怎么样?在这堂课中让你最开心的是什么？
2、你能用今天学到的知识，算一算我们教室里有多少名同学吗？4
6+2
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五、作业：书73页做第1、3、4题。