《足球运动中的脚内侧传球》（教案） 《体育与健康》（水平三）五年级上册 人教版（表格式）

《足球运动中的脚内侧传球》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
2、技能目标：通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。
3、情感目标：学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。
二、教学重难点
重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。
难点：传球的准确性。
三、教学策略
1、情景激发。为了更好的完成教学目标，激发学生的兴趣。准备部分让学生在游戏中热身，我也参与其中达到师生互动的效果，充分热身，为上课做好准备工作，而结束部分以韵律操作为放松，使学生身心得到充分的放松。
2、通过游戏法，分解法、完整法、比赛法等等多种教法相结合，使学生更有效的完成教学目标。
3、师生互动。从开始部分到结束部分，我适当的参与其中，增进了师生感情。使学生愉快的学习。
四、教学流程
1、开始部分：课堂常规。
2、准备部分：结合足球特性开展游戏热身活动。
3、基本部分：首先提出问题：使用脚的哪个部位踢球是最准确的？导出本课的授课内容——脚内侧传接球，从而提高学生的学习积极性。教师通过示范、讲解，让学生掌握正确的传接球动作要领，在学生的学练过程中提出要求，增加球门的教学比赛，强化运用脚内侧传接球的技术，让学生能有更多的触球和进球机会，体会传接球技术在实战中的运用，感受团队协作和成功的快乐。
4、结束部分：放松身心—韵律操。
教学设计
年级
五年级
教学内容
足球：脚内侧传球
课次
1
教师
教学
目标
认知目标：学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。
技能目标：通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。
情感目标：学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。
重点
难点
重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制
难点：传球的准确性
安全提示
场地要平整，无石籽、砖块，充分活动各个关节，尤其是膝、踝关节。
程序
课的内容
组织教法与学练法
练
习
时
间
教师活动
学生活动
开
始
部
分
一、课堂常规
1、体育委员整理队伍，检查人数，向老师报告。
2、师生问好。
3、宣布本节课教学内容，检查服装
4、安排见习生。
一、组织：四列横队站
二、教法：教师在队列前进行口述
三、要求：声音洪亮
四、安全性教育
一、组织：
××××××　　
××××××　　
××××××　　
××××××
　　
二、要求：快、静、齐
2
分
钟
准
备
部
分
程序
一、慢跑
二、肌肉拉伸
大腿后肌群拉伸
四头肌拉伸
小腿肌肉拉伸
内收肌拉伸
颈部肌肉拉伸
三、课前兴趣游戏
绕桩抢球
一、教师安排慢跑路线。
教师带领学生做拉伸活动。
三、组织：学生成二列横队。
教法：
教师讲解游戏方法并作示范动作。
要求：
1、活动各个关节　　
2、动作规范　
3、体会动作，动作一致　
一、组织：两列纵队慢跑。
二、要求：积极热身，微出汗。
组织：
　　　　
××××××　　
××××××
　　
学练法：跟老师模仿，听口令做动作。
要求：动作舒展大方充分活动
四、师生共同参与，游戏过程中注意安全。
8
分
钟
课的内容
组织教法与学练法
练
习
时
间
教师活动
学生活动
基
本
部
分
动作方法：
踢球的5个技术环节
助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚击球、随前动作。
助跑：指运动员踢球前的几步跑动。
支撑脚的站位：简单说就是指支撑脚与球的关系，包含位置、指向等。
摆腿：指踢球腿击球前的摆动过程。
脚击球：是踢球技术的核心，是决定出球质量的关键。包含击球部位、击球时间和击球动作等因素。
随前动作：指踢球腿击球后的一段随球摆动过程。
一、脚内侧踢定位球
直线助跑，支撑脚踏在球侧，膝关节微屈，脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，膝关节外展，脚尖稍翘，以脚内侧对准来球，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，击球刹那，脚跟前顶，脚型固定，用脚内侧击球的后中部。
二、脚内侧踢地滚球(根据学生掌握情况进行选修)
考虑来球的速度方向以及摆腿的时间，来确定支撑脚的选位，保证踢球腿能顺利地摆踢发力。
一、组织：学生成二列横队集合，教师在队伍中间。
二、教法：
讲解与示范
一、组织：学生成二列横队集合，教师在队伍中间。
二、教法：
1、教师讲解、示范垫球的动作，让学生了解脚内侧踢球的重点、难点及在比赛中的重要性
2、组织学生进行分组、分步练习，体会动作的协调自然
3、教师巡回指导
三、教学过程：
1、无球模仿练习
要求：初步体会动作感受，确立击球脚型和踢球摆方式。
2、踢固定球练习
采用一人把球踩在脚下，另外一个人用脚的内侧踢球，感受脚的触球部位。
3、踢定位球练习
要求：在模仿练习的基础上，加深学生对触击球的动作体会。
一、组织：学生左右散开，两人一组
二、要求：尽可能多的连续踢。
一、组织：
　　
×××××××××
　　
×××××××××　　
　　
二、学练法：
（1）方法：成体操队形练习踢球动作。在教师的口令下集体无球模仿练习。
（2）方法：两人面对面成一组，一人踩球，另外一人用脚内侧踢球，有球练习。
（3）方法：两人面对面相距三到四米，一个人踢，一个人接
（4）方法：两人面对面相距三到四米，两个人对踢
20
分
钟
程序
课的内容
组织教法与学练法
练习
时间
教师活动
学生活动
基
本
部
分
五、
小组展示
一、组织：两人为一组，站在中间，间距4米，面对面传球。
二、点评
1、要求学生认真观察，找出不足之处。
2、教师总结并作出指导。
每组传2-3个球。
二、其他学生认真观察
7
分
钟
结
束
部
分
1、教师带领学生原地放松　　
2、集合队伍，进行课后小结　　
3、宣布下节课内容及课外练习内容　　
4、教师安排学生收拾器材　　
5、宣布下课，师生再见　　
小结：1、学生的掌握情况。　　　　
2、纪律及出现的问题。　　
作业：有时间多练习，
多做无球的踢球动作
　
　
一、组织：全班集体进行
二、教法：教师讲解要领
三、要求：声音洪亮
一、组织：
×××××　　
×××××　　
×××××　　
×××××
　
　
二、学练法：跟老师一起做
三、要求：尽量放松
3
分
钟
预设练习密度
场地器材
安全预设
全课平均心率
100—115
足球场1块
足球场1个
足球若干个
标志桶标志盘
课前认真检查足球场地要平整，无石籽、砖块，检查学生服装。课后带领学生放松。
课中最高心率
130—145
基本部分密度
37％
1