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29.《湖心亭看雪》教案
【教学目标】
1．情感态度价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。
2．知识和技能：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。
3．过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感受诗情画意，学习白描手法。
【重点、难点】
重点：朗朗背诵，积累文言词语，学习白描的手法。
难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
【课程安排】一课时
【教学过程】
一、诗文导入 简介作者
参考诗文：如毛泽东《沁园春·雪》的上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”另如：梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。（吕本中）山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈）燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。（李白）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。（在教材P.205，指名学生朗读或齐读。）
教师补充：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
二、以读代讲 疏通文义
1、播放范读录音。
2、正音：掌握重点字词的读音。
崇祯chóng zhēn 更定gēng 挐nú 毳衣cuì
雾凇sōng 沆砀hàng dàng 一芥jiè 铺毡zhān
3、自由朗读课文。
方式：同座位的同学之间相互朗读，然后给对方一点朗读建议。
朗读目标：①读准字音，掌握好节奏。②声情并茂。
4、推举一位同学朗读给全班同学听。
5、细读课文，结合课下注释理解课文大意。
针对同学们提出的问题，简单字同学之间相互提示一下即可，难点字提问教师解释。
6、全班朗读课文，把握课文内容。
三、问题探究 手法领悟
1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
2、“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
3、作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
明确：已经有人在自己到之前到了。看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。作者和这些人相遇饮酒共话的情境，使我想起两句诗：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”作者不善饮酒，却“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊。
4、“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？“喃喃”一词，你看出了什么？
明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。
5、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这几句写雪景，有什么特点？这是一种怎样的手法？有什么作用？
明确：写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这种手法就叫做白描。作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。
6、文章写景、叙事、抒情的关系：文章用白描手法写要西湖雪景，叙述了湖心亭奇遇，抒发了怎样的感情？
明确：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
四、对比阅读 尝试写法
1、《江雪》也描写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？
明确：相同之处是：都有大小的对比。本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象；《江雪》中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而《江雪》表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。
2、补充白描概念。白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。（展示图画）作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
那怎么理解“白描“的手法呢？你们可曾听过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗。 “白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。
判断下列句子哪些才是“淡妆”（白描），并说说白描的作用。如：
①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》)——（白描）
评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉？只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。
②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）
④他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）——白描
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
⑤方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（周密《观潮》）
课外练习白描手法。写一段《校园的清晨》，可写人，可绘景，可叙事。
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人教版八年级上册第二十九课
泸水县民族中学段国春制作
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
积累回顾
请回忆曾经学过描写雪的诗或诗中有“雪”字的诗。
诗文参考
毛泽东《沁园春·雪》的上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”；卢梅坡的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”；吕本中的“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳”；岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”；韩愈的“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”；李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等
明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。
以读代讲
1、聆听范读录音。
2、正音：掌握重点字词的读音。
3、自由朗读课文。
4、推举一位同学朗读给全班同学听。
5、细读课文，结合课下注释理解课文大意。
6、全班朗读课文，把握课文内容。
问题探究
1.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？
3.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？
2.“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？
从听觉来写。突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
孤怀雅兴，孤高自赏。
请读准红色字
崇祯（ ）更定（ ） 挐毳衣（ ）
雾凇 （ ）沆砀（ ）一芥 （ ）
铺毡（ ）
chóng zhēn
gēng
nú cuì
sōng
hàng dàng
jiè
zhān
手法学习
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这几句写雪景，有什么特点？这是一种怎样的手法？有什么作用？
写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这种手法就叫做白描。作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。
手法补充
白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。（展示图画）作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
例句欣赏
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远 《天净沙秋思》）
评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉？只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
例句欣赏
对比阅读
《江雪》也描写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？
相同之处是：都有大小的对比。本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象；《江雪》中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。
相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而《江雪》表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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29.《湖心亭看雪》同步练习
一、基础积累
1.给加点字注音
更定（ ） 拥毳衣（ ） 崇祯（ ）
雾凇（ ） 沆砀（ ） 强饮（ ）
2.解释加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________
(3)惟长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已________
(5)是金陵人，客此________ (6)及下船________
(7)湖中焉得更有此人_______ _______
3.翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！
(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！
4.古诗文中咏雪的诗句很多，请写出两联。
5.西湖历来为文人墨客所喜爱，你能默写出描写西湖美景的古诗文名句吗？至少写出两联。
二、阅读理解
（一）课内阅读
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、我能理解下列句子中加点的词语。
（1）湖中人鸟声俱绝
（2）余拿一小船
（3）上下一白
（4）焉得更有此人
2、翻译下面各句
（1）是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
我的翻译
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
我的翻译
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
我的理解：
4、请从下面三题中任选一题作答。
（1）“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、文中引用舟子的话有何用意？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。）小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
1．为下列横线字注音。
突兀（ ） 如颊（ ） 目酣神醉（ ） 丁酉（ ）
2．解释下列加粗词语。
（1）突兀层崖中（ ） （2）山色如娥（ ）
（3）已不觉目酣神醉（ ） （4）余游西湖始此（ ）
3．哪些语句写出了西湖全景？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．哪些语句写出了作者初时的心情？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、
1.ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ qiánɡ
2.(1)全 (2)这，在此意为“那” (3)只有 (4)罢了 (5)名词作动词，客居，作客 (6)等到 (7)哪 还
3.(1)湖里哪能还有这样的人！(2)不要说相公痴情，还有跟相公一样痴情的人！
4.示例：（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）欲将千骑逐。大雪满弓刀。
5. 示例：（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（2）欲将西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
二、
（一）1. （1）消失 （2）撑，划 （3）全 （4）哪能
2、（1）这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
（2）湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，罢了。
3.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
4（1）.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。（2）.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象（3）.明思宗朱由检 怀念故国的深情
5、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
6、托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
（二）1．wù jiá hān yǒu 2．（1）高耸的样子 （2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色） （3）喝足了酒 （4）从这一次开始 3．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
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