18夜宿山寺 （教案）

《夜宿山寺》教学设计
青海省西宁市胜利路小学
曹洁
教学目标：
1.学习6个生字，会写3个汉字。
2.能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3.了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点：
1.学习6个生字。
2.正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：
1.规范、端正、整洁地写字。
2.了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、背诵古诗，导入新课学习
同学们今天看起来有一些小小的紧张，我猜是因为今天这个教室咱们不太熟悉，没
关系，咱们用熟悉的方式做做课前准备，背一背咱们熟悉的古诗《望庐山瀑布》。
嗯，声音越来越洪亮，状态越来越自信，咱们可以开
始上课了！
同学们刚刚背诵的这首《望庐山瀑布》，大家还记得作
者是谁吗？你还背过这位大诗人的那首诗？（指名两人）不知不觉中，原来这位著名的诗仙李白已经跟咱们打过不少交道了，是时候好好认识一下这位陌生又熟悉的朋友了！（看着课件简介）更有意思的是，别看他胡子一大把、年纪一大把，还和你们这些小朋友一样，脑袋瓜里充满了各种各样稀奇古怪的想象，难怪他能通过许多的诗歌跨越千年的时光和咱们成为朋友呢。
那今天这位爱旅游的朋友又要带我们去哪儿呢？（板
书课题齐读）
解读课题，梳理字词内容
1、课件出示诗题，这次旅行的时间和地点还都挺特别的，同学们看明白了吗？（指名自由说）
2、是啊，这个夜晚，李白住宿的地方是一座寺庙，你们有什么好办法记住这两个字吗？（根据学生的回答出示课件）
3、像这样的生字诗歌中还有几个呢，请同学们打开第页借助拼音自己先去读一读、找一找吧。
4、这个静谧的夜里，大诗人李白已经登上了寺庙里那座高高的藏经楼，咱们想要跟他一起上去，还得接受一些小考验呢，这每一个台阶，都有一个生字宝宝在把关，同学们有没有信心一起闯关登楼呢？
5、准备好了吗？第一关的小考官来了（课件出示录音，理解危字意思，指导第一句朗读）：原来这危楼就是指高楼啊，那这高楼到底有多高诗人有没有告诉我们？这百尺真的只有一百尺吗？（指名说）怎样的停顿和节奏才能读出这种高楼特别高的感觉呢？谁愿意试一试（指名说）
6、（课件出示辰和晨）听得出来，这楼可不是一般的高，此时诗人李白已经登上了楼顶，他感觉自己仿佛伸出手就能——摘到星辰。小心不要摘错了哦！（课件出示第二句选字填空。）同学们，学习汉字的过程中，我们会遇到许多的同音字，想要分清楚它们，就得搞清楚它们分别表示什么意思。站在这么高的一座楼上，诗人都想去摘星星了，你们呢？如果站在上面想做什么？（自由说）
7、多么新奇有趣的想法呀！第三层的小考官都被你们的奇妙想象给吸引出来了，认识它吗？（课件出示敢字）看到这个字你第一个想到和它有关的词是哪一个？这个字在甲骨文中的样子就是在展示勇敢的远古人类拿起猎叉准备狩猎的样子，在千年的文字书写变化中，敢字的书
写逐渐变得简单，请大家伸出食指跟老师一起记一记它的写法。想想这个字的意思吗，左半边是一只长着大耳朵的猎物，猎物正准备逃跑呢，耳字的最后一笔要变成提吗，右半边是一个人拿着猎叉准备捕猎，书写的时候要注意右边的猎人不能离左边的猎物太远了，也不能太近，撇落笔在竖中线上就好，手里的钢叉得有力，最后的撇捺要写得有力度舒展一些。你们也来动笔写一写吧！
8、咱们刚才讨论了好一会勇敢，可李白此时却有些“不敢”，这是怎么回事呢？一起来读一读（课件出示后两句诗）谁能猜一猜李白的心思，为什么不敢高声语？（指名说）
你们都是猜心小能手呢，大家发现了吗？很多表示心情的字里都有心，有时候是放在心底的“思念”，有时候是提起心来的“惊慌”，你们瞧，汉字多有意思啊！
三、迁移场景，尝试诗歌化语言
回到诗中，咱们再来感受感受李白的“不敢”高声
语，其实啊，他不是真的不敢发出高声，只是害怕惊扰了天宫中人呢。这让我不由地想到了生活中咱们有时候也和此时的李白一样不敢高声语，比如在这里（课件出示场景图）谁想学大诗人李白来用写诗的办法说一说你在这里的心情。
四、拓展交流，鼓励古诗词积累
1、在我们的生活中，大家怕惊扰到读书的人、养病的人、表演的人，而在李白的诗里，他怕惊扰的是天上的那些他想象中的人。其实，在大诗人李白的诗歌世界里，我们经常能读到这样有趣的想象和丰富的情感，还记得吗？有一种月光，在李白的想象中叫做——；有一种月亮，在李白的想象中叫做——；有一种感情，叫做——（课件)
2、我知道大家的古诗词积累本上还有许多大诗人李白的作品对吗？谁愿意把你本周积累的古诗分享给大家？（指名自由交流）