(共13张PPT)
学习目标
1.让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.（重点）
2.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.
（难点）
3.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.
第4节
测量平均速度
复习提问
1、什么叫匀速直线运动？其计算公式为什么？
2、什么叫变速运动？
平均速度是表示物体
的物理量。
如何计算如体的平均速度？
3、如何使用刻度尺？如何使用停表？
思考讨论
1、测小车在水平面沿直线运动的平均速度依据什么公式进行计算？(即实验原理是什么？）
2、实验中需要测量哪几个物理量？实验用的测量工具是？
3、你的实验方案是什么？
3．方法：
2．器材：
１．原理：
长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属片
实验：测量物体运动的平均速度
4．装置：
间接测量法:(用刻度尺测量小车通过的路程s,用停表测量小车运动的时间t，通过公式
求出平均速度v。
5.实验步骤：课本第23页。
注意：1.调整斜面呈较小的坡度，使小车从斜面顶端静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
2．小车运动距离为车头到车头的距离。
3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
4.金属片的作用：保证小车在同一位置停下，便于测量时间。
S2
便于测量时间
6．实验数据表格
路程
运动时间
平均速度
S1=
cm
t1=
s
V1=
cm/s
S2=
cm
t2=
s
V2=_____
cm/s
7．进行实验
思考：如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度v3？
根据公式：
计算。
8.分析与论证，得出结论
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
v2(3)要减小误差，应注意什么？
9.分析实验数据，交流以下问题：
(1)为什么实验得到的两个速度v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？
(2)该实验误差主要来自哪几个面？
小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系（v2①是受工具精度所限；
a.安装置时，斜面倾斜程度要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。
②是测量者反应速度和读数误差；
③是装置光滑度不均匀带来误差。
b.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。
c.对刻度尺和停表读数要规范准确。
课堂小结
实验：测量物体运动的平均速度
１．原理：
2．器材：
长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属片
间接测量法
3．方法：
4．装置：
5．实验步骤：
6．表格：
7.结论：
小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
路程
运动时间
平均速度
S1=
cm
t1=
s
V1=
cm/s
S2=
cm
t2=
s
V2=_____
cm/s
8.实验注意的问题：
（1）调整斜面（尽量长一些）呈较小的坡度，便于测量时间。测量过程中不要改变斜面的坡度。
（2）使小车从斜面顶端静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
（3）小车运动距离为车头到车头的距离。
（4）金属片的作用：保证小车在同一位置停下，便于测量时间。
（5）实验中，应改变斜面的倾斜程度，多做几次实验，使得出的结论更具有普遍性。
练习：如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．
（1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s．
40
25
（2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____．
记录时间大于实验所用时间
小
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？______，理由是：_____________________
______________________________________．
不正确
所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度
