<<小溪流的歌>>教学设计
湖南省资兴市第三中学 何玉梅
创意说明
这是一篇构思巧妙,语言优美,形象鲜明生动的童话,本设计用歌曲引导入境,通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式,在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象,感知童话语言形象生动的特点,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学形式.
教学目的与要求
1 朗读课文,初步把握故事情节.
2 通过对改编的漫画的述评,深入理解课文内容.
3 感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展学生思维想象的空间.
4 让学生学习从生活中汲取养料,依主旨选材进行写作.
教学重点
感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题.
教学难点
通过品评漫画作品,感悟艺术形象.
教学过程
一 导入
播放歌曲<<泉水叮咚>>
“泉水啊泉水你到哪里去 ”它要流到小溪里去,要流到大海里去.当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>.板书课题<<小溪流的歌>>.
二 读——读课文,熟悉课文内容
1 将学生分成八个小组,分别阅读课文的四个部分.
2 学生自由朗读课文,交流按课文内容改编的漫画作品,并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音乐.
3 (出示小黑板)展示阅读要求.
要求:
合作解决预习时遇到的字词拦路虎.
从课文中找出最能体现小溪流 小河 大江 大海的特征的词各一个,再看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线.
揣摩小溪流 小河 大江 大海及各劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调,为分角色朗读作准备.
交流根据课文内容改编的漫画作品,并推选出本组最优秀的作品,谈谈推理由.
三 述——述作品,进一步把握课文内容
1 每组将推选的作品张贴在黑板上.
2 每一幅作品的作者讲述自己的创作构思.
四 述——述漫画,进一步把握课文内容
1 提问:小溪流唱着歌儿流进小河,流进大江,流进大海,那么小溪流 小河 大江 大海各有什么特点 请用课文中一个词语来描述,文中还有哪些词语体现了这一特点
2 提问:四个劝阻者都有什么特点
(抓信了故事中艺术形象的特点,这就为评价漫画作品提供了依据)
3 学生评价漫画作品:哪些作品生动形象地表现了小溪流的活泼,小河的精力旺盛,大江的强壮,大海的无边无际 哪些作品形象地表现了各劝阻者的特点
(将课文改编成漫画,学生能深入理解课文内容,又能拓展思维,培养学生阅读童话作品的再创想象力,而对作品的评价能让学生深切地感悟童话故事中的艺术形象.)
4 提问:小溪流唱着歌儿向前奔流,同学们画得栩栩如生,我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声,那么小溪流的歌声发生了怎样的变化 为什么会发生这样的变化 除了它的歌声发生变化标志着它在长大,还有哪些变化可以表示它在成长
五 读——分角色朗读,进一步感悟艺术形象
1 同学们的画很好地表现了小溪流各个成长阶段的特点,也表现出了力量的变化,小溪流在向前奔流的过程中到遇到了枯木桩等劝阻者,让我们再为漫画配上对白好吗
2 指定学生分角色朗读.
3 指导学生评价朗读,提出评改意见.
4 学生分组再次扮演文中的各角色,小组齐读对话.
六 探究
1 课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”为题
2 “小溪流的歌”是一首什么样的歌
七 拓展
试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言 警句或一两个童话 民间故事.(共60张PPT)
（童 话）
严文井
1.通过小组讨论了解小溪流成长过程；
2.结合生活实际发散思维；
3.学习小溪流的精神品质。
作 者 简 介 严文井，1915年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《小溪流的歌》等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。
玩耍
蹬开
牢骚
舂米
恐吓
沉淀
阻碍
眺望
Shuǎ
dēng
Sāo
chōng
hè
diàn
ài
tiào
检查预习
阻 碍：
恐 吓：
兴致勃勃：
无穷无尽：
阻挡，使不能顺利通过。
吓唬、威胁。
形容兴趣很浓、兴头很高。
这里形容数量极多。
检查预习
听读课文，整体感知。思考：
1、小溪流为什么能唱歌？
2、理清课文结构
①小溪→ → →
②枯树桩、枯黄的草→ → →
1、小溪流为什么能唱歌？
①体裁：童话，通篇采用拟人化的手法。
②用丰富的想象，表现小溪流水流的声音。
2、请补全下列两题的空白：
①小溪 → → →
②枯树桩、枯黄的草→
→ →
小河 大江 海洋
乌鸦
泥沙 沉船
小溪流的歌
小溪流——枯树桩、
枯黄的草
小河——乌鸦
大江——泥 沙
大海——沉船
小溪流
小 河
大 江
大 海
朗读课文，体会小溪流在不同时期的特点
分角色朗读、表演课文
1、全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大
江、大海四个部分。
2、每组推选一名学生在台上表演小溪流（小河、大江、大海），一名学生在台前表演劝阻者，一名学生在台下朗读叙述性文字。
展示自我 感知形象
表演技巧提示
1、选取角色：根据角色性格特征找有 一定的朗读基础及表演技巧的表演。
2、掌握朗读时的语气。
3、协商表演细节。
速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。
朗读时的语气要求
小溪流是快乐的、活泼的、同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。
小河比较壮大了，他精神旺盛，精力饱满，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。
大江比小河更壮大了，他积蓄着巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。
海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。
小溪流
小 河
大 江
大 海
1、小溪流的歌是怎样的一首歌？
它是怎样成长壮大起来的？
问题探讨
在小溪流的成长过程中，出现了那些劝阻者，这些劝阻者比喻了社会生活中的哪些角色。
枯树枝、枯黄的草
乌鸦
泥沙
沉船
腐朽落后、不思进取的人
“为什么呀？就不！不能够停留！ ”
小溪流
到前面去，自然是到前面去啊？
1、从文中找出小溪流受到阻碍时表明自己的志向和决心的句子。
2、小溪流的歌声有什么特点？
成长阶段 歌声特点 力量表现
自读课文，合作探究
小溪流的歌
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者
小溪流
小河
大江
海洋
推着小树枝打转，冲破石块的阻拦
哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱
枯树桩
枯草
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
小 河
到前面去啊！
为什么？才不听你的咧！就不能停留！
小溪流的歌
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者
小溪流 哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱 推着小树枝打转，冲破石块的阻拦 枯树桩
枯草
小 河
乌 鸦
大 江
海 洋
沙声地歌唱
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船
“为什么？不行！不能停留！”
大 江
还要到前面去呀！
为什么？不行！不能停留！
“为什么呀？就不！不能够停留！ ”
“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
“为什么？不行！不能停留！”
“休息？为什么？那可不成！”
小溪流的歌
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者
小溪流 哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱 推着小树枝打转，冲破石块的阻拦 枯树桩
枯草
小河 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船 乌鸦
大江
掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船
海洋
低声吟唱
用洪亮而低沉的声音唱
泥沙
“休息？为什么？那可不成！”
大 海
休息？为什么？那可不成！
成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者
小溪流 哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱 推着小树枝打转，冲破石块的阻拦 枯树桩
枯草
小河 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船 乌 鸦
大江 低声吟唱
用洪亮而低沉的声音唱 掀起汹涌的波涛
举起庞大的轮船 泥 沙
海洋 他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方
强烈地向着四方欢唱
沉 船
小溪流在成长过程中歌声特点和力量表
现发生怎样的变化？
小溪流成长的不同阶段，歌声特点和力量表现都在发生着不同的变化。随着“小溪流——小河——大江——海洋”的发展轨迹，他的力量越来越强大，越来越雄浑壮阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。
问题探讨：
1、小溪流的歌是一首怎样的歌？
一首在永不息止的前进中不断成长
壮大的歌。
2、作者仅仅赞美了小溪流吗？
小溪流和我们有什么关系？
赞美了具有小溪流精神的人。
我们也像小溪流一样，在前进过程
中学会克服困难，不断成长。
4、你认为课文中那些语句写得
好？试评析。
5、课文用了什么写作手法？
3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？
1、小溪流在歌唱中最常
说的话是什么？最爱做的
事是什么？
2、它的劝阻者又什么态度？
小溪流唱的是一首什么样的歌
小溪流唱的是一首永不停息的歌；一首坚持前进，决不放弃的歌；一首在前进中不断发展壮大的歌，一首在前进中不断成长的歌。
小溪流的成长过程给我们怎样的启示
坚持前进，才能逐渐强大起来。
坚持进步，不半途而废，就能健康成长
认准前进的方向，不听信错误的意见，就能成长壮大。
在前进的过程中，永不满足取得的成绩，才能不断成长壮大。
课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现,他们的意思一样吗
“月亮出来了,月亮向着他微笑”,“太阳出来了，太阳也向着他微笑”
这是运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了月亮和太阳对小溪流的关怀和爱护，又能反映小溪流乐观自信的性格，他稚嫩的双眼看外面的世界是如此美好。结尾处的这两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。
拓展：
续写：可爱的小云朵
活泼可爱的小云朵，刚刚
来到这个世界上，望望这儿，
瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就
别提了！忽然……
小溪流唱的歌是一首什么样的歌？
一首永不息止的在前进中不断成长壮大的歌。
小溪流的歌
小河
大江
大海
小溪流的成长过程作出了什么贡献，什么变了，什么没变？
转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船，不感觉负担等→为人类做了无数事情
小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所作贡献变了； 对阻碍的回答没变 ，为人类作贡献的精神没变，一直向前奔流的决心没变。
2、小溪流的精神是什么？
问题探讨
小溪流的歌
小河
大江
大海
在小河、大江、海洋这三部分中，分别找出表现小溪流精神的句子，有感情地朗读。
(进取
乐观
奉献)
在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有旁的小溪流来同他会合在一起，小溪流就长大了。
村庄里有水磨等着他去转动。
进取、百折不挠
乐观、充满活力
奉献、无尽无止
不思进取,满足于现状,自己不会快乐,社会大潮也会淘汰他们,坚持前进,永不停步,最终会成为一个拥有巨大生命力的人.
3、课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作用？
问题探讨
小溪流拒绝枯树桩的劝告，继续
前进。
“唉，唉!忙什么呀，歇会吧!”
小溪流拒绝了乌鸦的恐吓，继
续向全奔流。
“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，
前面没有好玩意。”
可以休息了吧，可以休息了吧？
沉 船
形象分析
小 溪 流：
枯树桩、沉船：
泥 沙：
乌 鸦：
坚持前进、永不停息，
在前进中不断成长。
没有上进心；不思进取的人。腐朽没落的事物
小溪流————小河————大江——-----
—— 海洋
不知疲倦
精神旺盛
十分强大
猛烈翻腾、强烈欢唱
主题：坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。
小 结
拓展迁移
１、《小溪流的歌》给你什么启示？
２、由“小溪流”的形象你联想到了些什么？说一个具有小溪流精神的人物故事。
