写作：热爱生活，热爱写作 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
写
作
热爱生活，热爱写作
教学目标
1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
3.引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
写作指导
一、写熟悉的对象。
二、强调观察和发现。
三、引导体验和提炼。
四、借鉴课文的写法。
1.学习朱自清、老舍高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱；
2.借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的修辞手法；
3.借鉴《雨的四季》总—分—总的结构形式。
说一说
小组交流，猜猜他是谁：
描述班上某个同学的外形、性格特点，说一件印象深刻的事，同学猜猜是谁。
读范文
我的新同学
　　他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。
　　他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上层出不穷的痘痘透出他的青春活力。
　　午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，打闹声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做作业，真是一支“出淤泥而不染”的红莲。
　　“你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。
“你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。”
　“唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！”
　　他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说。你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才能在有限时间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。”
　　顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，看到了他心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。
他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。
　　我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。今后，你就是我的偶像。”
方法指导
一、引导学生感受自然，带着审美的眼光有所发现。
二、留心校园生活，摄取精彩瞬间。
三、回忆成长经历，搜索（美好）记忆。
1.介绍自己的成长经历——紧扣“成长”，细说自己最受触动的事情。
2.感悟成长经历事件的意义、人生的启示。
3.紧扣“成长”的主题，让成长的某次经历形成一个要素齐备的叙事链，其中有人物、事件和场面，有详写、略写;最后有感悟，一一地在脑海里有个大致的预想，为接下来的动笔写作做好铺垫。
一、引导学生感受自然，带着审美的眼光有所发现。
读范文
秋
九月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了,只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
“
一阵秋雨一阵凉”,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡漾,有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤………它们或清淡疏朗,或仪态万方,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火矩,层林尽染,漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注视着这并不缺少色彩的秋天。
不知不觉中，一丝凉意渗入清晨和傍晚的空气里，让人神清气爽。不过，中午的太阳依然热烈，整个大地成为一个暖炉，光线明媚刺眼，空气热气腾腾。如果，你想去倾听树木在阳光下的低语，倾听知了的和鸣，想去探寻苍翠之中或黄或红或紫的花木的身影，建议女孩子撑起一把伞，男孩子也踏着绿荫前行。
荷花已经凋谢，荷叶逐渐枯萎，水面上的绿色不再青葱，很多的荷叶裹住了骄阳与尘土，皱巴巴地蜷缩了身体……岸边摇曳着些许枯草、枯叶、枯枝，更多的依然是苍翠环绕。荷花，在盛夏灿烂开放；莲子，在初秋给人满口清甜；紧接着，深埋淤泥中的莲藕攒够了香脆，挑动人们的味蕾。难道你能说，此刻的荷不美吗？
秋天的风景
银杏树的叶子仿佛在一夕之间变成金黄，飘飘欲飞。其实，它们也是慢慢褪去绿色，只是，我的眼睛无法捕捉到那一丝丝的变化。栾树的身姿依然挺拔，你能想象，在春天飒爽英姿的它，居然在秋天顶着一簇簇鲜红，在秋阳下娇艳欲滴的景象吗？那或许是栾树的果子，过了一段时间，有的果实慢慢变成金黄。于是，绿叶悄然隐身，树冠上逐渐绽放一簇簇烟花，红黄相交，非常美丽。它的美，在于鲜艳的时间很长。它高高地立在那儿，可望而不可及。我惊诧它的美，更欣赏那份优雅与从容。
芙蓉虽美，但太过娇嫩。忙忙碌碌的人们，还来不及抽出时间贴近，闻闻那缕清香，芙蓉花已经大朵大朵凋谢，回归尘土。
时光很美，更当珍惜。
2.感悟成长经历事件的意义、人生的启示。
说一说
回忆成长经历中最受触动或印象最深的事，紧扣“成长”的主题，让成长的某次经历形成一个要素齐备的叙事链;其中有人物、事件和场面;有详写、略写;最后有感悟。
注意语言表达流畅清晰，叙述完整。
"偷笔"事件——
并非所有的“义愤填膺”都是对的，我们不是法官，无权给别人“定罪”，因为你并没有自己想象中的智慧与正直。
就是你
我觉得自己特别幸运,初中遇到的第一位音乐老师是他。
第一节音乐课,又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌一一澳门》。只见他陶醉地微闭双目,两手轻柔地抚摸琴键,优美的前奏流淌而出,我们齐声歌唱,恍惚间,我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂的地方。
曲终,胖老师突然站起来,用一种神秘的语气说:“我从大家的合声里,听出一个女生的音准非常好,而且很动情,声音也好听。她是谁呢?”这时,他用手指对着我们,在空中画了一个大圈,而后突然指着我说:“就是你!”
“啊?怎么可能!初次见面,他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的?我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器,你小学是合唱队的吧,请你再给同学们唱一遍,好吗?”
“太神了!他怎么知道我学过乐器,又怎么知道我小学是合唱队的?再唱一遍?当……然好了!”老师这种出人意料的赞美方式,让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心,思,有点得意地冲我笑笑,然后回到琴凳上,动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切,动情歌唱。
接下来,胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利,其实音乐无处不在。然后,他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段,带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师,也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年,我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌,而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到,初中的第一节音乐课,我就被眼前这位胖老师深厚的艺术修养折服了。从此,下一节音乐课成了我快乐的期待。
在成长过程中，每个人都会又欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
1.题目自拟。
2.不少于500字。
3.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
4.在结尾处表达自己的感受，比如受到怎样的触动，在成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用
写作实践
成长，显然不仅仅是年龄的增长，也不只是身体的长高长壮，而是心灵在某个瞬间的震颤，对生命有了更深一点的体悟。
人在成长过程中，难免会犯些错，有些错，让你懊恼万分，后悔不已，却无济于事。谁拥有魔力抹去说出口的话，改变已经发生的事呢？
很多年前，或许那时候你很小很小，可是有些记忆却铭刻在你的骨髓里，时时牵引你的情绪回到遥远的某个瞬间……
那是什么时候？那个男孩有没有欺负我？怎样欺负了我……我全然不记得。也不记得是怎样跟在学校当老师的爸爸告状的——我只记得，我和爸爸到了男孩家。
多可惜，我错过了……
范文
男孩的妈妈，从床上撑起身子，挪到床边，双脚移到床榻上。她扎着一根辫子，但头发蓬松散乱，显然是因为躺在床上太多时间。她的两只手扶着床沿，撑着身子，但身体仍是歪歪的。我不记得爸爸说了什么，她似乎责骂了儿子，声音其实毫无力度——后来我知道，那时的她，已经病得很严重——她的儿子却是垂头知错的态度。他做错了什么？或许，在她妈妈从床上艰难起身的那一刻，我就忘了。我可以肯定，那位妈妈没说重话；我也可以肯定，那个男孩态度“诚恳”。我那时虽小，却隐约知道他心中难受，却不是因为自己做错了什么。
我以后没有和男孩有交际，长大后，我也没有勇气主动和他打招呼。多可惜，我没有勇气告诉他的妈妈，她的儿子并没有做错什么，后来就永远失去了机会。
我知道，他一定还认识我；我不知道，他是否记得曾经的这一幕。
漫长的岁月里，那位妈妈无力开口的那一幕，我一直记得。缠绕我心间的是愧疚吗？或许并非如此，至少没有铭心之痛。然而，我忘记了身边那么多人，遗忘了曾经那么多事，却记住了你，记住在后来的时间里从未对过话的你是为什么呢？是因为自己不够勇敢，错过了道歉的时机吗？
多可惜，错过了向你道歉的机会。
你是否怨恨着我？或许，你的记忆中，我的身影早已是一道模糊的背景，如果不刻意寻找，便不会忆起？
我该庆幸自己默默地记住了那时的事那时的你，从此以后，我意识到：我不能随意寻求爸爸的庇护。或许，这些都是成长的代价吧！
谢谢
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