陈仓区2020--2021学年度第二学期期末检测试题
高一语文
考试时间：150分钟；分值：150分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
杂剧的名称，唐时已经有了。李德裕在其所撰《论故循州司马杜元颖追赠》中述及南诏攻入成都时驱掠人口之事，并说：成都华阴两县，被驱掠80人，其中有杂剧丈夫两人。这是杂剧名称见于记载之始。南诏进攻成都，在唐文宗太和三年，其时已是唐代晚期。文中所说“杂剧丈夫两人”，应是在成都演奏的伎工，则杂剧之兴当在其时之前。其盛行一时，则当在宋代。
北宋开封习于浅斟低唱。柳永《鹤冲天》词中有云“忍把浮名，换了浅斟低唱”，一时风气实是如此，杂剧也就不能不受影响。宋室南渡，临安成为都城，继续发展杂剧。南宋周密所撰《武林旧事》皆记临安城事，其末篇《官本杂剧段数》多至280种，可见一代盛况，临安北距建康不远，南朝陈时的旧音流传久远，临安其时也不能不受到波及。因此临安的杂剧虽仍保持当年开封正声，恐也难以避免受到陈时旧音的影响，因而会使杂剧的音调更为繁富而多变化。这一点前人似未多所道及。
金人南迁后，原来的中都开封为元代的大都所代替。流行于中都的杂剧转而流行于大都。由于金、元的倡导，杂剧到元代更有显著发展，达到高峰。杂剧名家辈出，不断汇集于大都，极一时之盛。钟嗣成《录鬼簿》中有详备的记载。
大都和中都皆在北方，因此杂剧虽由开封传来，却难免带有北方的音调。据说当时用的是七声音阶，无入声，声调道劲朴实，以弦乐器伴奏。这样虽合乎北方人的口味，却为南人所不习用，因而就出现了南曲。南曲用韵以南方语音为标准，可能就是以临安为中心的语音。据说当时音乐上用五声音阶，声调柔缓婉转，以箫笛伴奏，合于南人口味。这样柔缓婉转的声调，自然和北方的遒劲朴实的声调不能互相融合。但无论北曲或南曲，都未逸出杂剧的范畴。
元明之际有了传奇。传奇也属于杂剧，但它虽出于杂剧，却和杂剧有不同之处。杂剧皆为四折，出场人物虽不一，主唱却只有一个人。传奇则不限折数，也不限于一人独唱。早期传奇的作家就已不少，高明就是其中一位。高明于元时已有文名，明太祖很推许其书，他的《琵琶记》应该会在都城南京演出。朱棣迁都北京之后，传奇仍在旧都继续传播演出，似未稍止。汤显祖的“临川四梦”，名震海内，南京也应该不会无人演出。传奇以南曲为主，也参用了一些北曲，因而也在当时的都城演出，成为北京城中的重要剧种。
明清之际改朝换代，而传奇并未因此而产生差异。传奇的盛行时期大致是明嘉靖年间到清乾隆年间。清康熙时，洪升撰《长生殿》，与孔尚任的《桃花扇》齐名，当时有“南洪北孔”之称。《长生殿》曾在北京演出，据说轰动一时，这样的演出固然是由于洪升的文名震世，但也显示出都城中人对传奇的爱好。
（摘编自史念海《古代音乐戏曲杂耍与古都文化》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．根据李德裕的记载，可以推知早在晚唐之前杂剧就已出现，杂剧盛行于宋代，宋室南渡之后，杂剧在临安继续发展。
B．杂剧至元代发展显著，达到了高峰。随着朝代更迭，杂剧的中心也转移到了元大都，名家汇集于此，一时盛况空前。
C．传奇出于杂剧，是对杂剧的进一-步发展，杂剧有折数、出场人物和主唱人数的限制，而传奇在这几方面则没有限制。
D．统治者的倡导，民众的喜好，不同地域的风气及南北文化的交流碰撞等都对杂剧的发展变化产生了不同程度的影响。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．文章按照时间顺序，论述了从唐代至清代我国从杂剧到传奇的发展历程，以及在都城的流行。
B．文中举出柳永《鹤冲天》的记载，说明北宋开封习于浅斟低唱。当时杂剧也会受此风气影响。
C．文中通过北曲和南曲在音阶、声调和伴奏乐器等方面的对比，说明二者风格迥异，难以相融。
D．《琵琶记》“临川四梦”《长生殿》《桃花扇》都在都城演出过，证明都城中人比较爱好传奇。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．临安的杂剧在保持当年开封正声的同时，可能受到南朝陈时旧音的影响，杂剧的音调更为繁富而多变化，这一点以前似乎很少有人论及。
B．李德裕《论故循州司马杜元颖追赠》、周密《武林旧事》和钟嗣成《录鬼簿》中有关杂剧盛况的记载，为后人研究杂剧发展史提供了依据。
C．传奇没有因明清改朝换代而衰落，孔尚任《桃花扇》与洪异《长生殿》都是清代传奇的代表作，可见杂剧盛行期应该延续到清乾隆年间。
D．从发展史来看，杂剧常常在政治、经济、文化都相对繁荣的都城盛行，宋代的开封、元代的大都、明代的南京等都曾是杂剧的繁盛地区。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《意见》强调,文化是民族的血脉,是人民的精神家园。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信心和自豪感。实施中华优秀传统文化传承发展工程,要紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦,坚持创造性转化、创新性发展,不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力,创造中华文化新辉煌。
(摘编自《深圳特区报》)
材料二 传统文化中既有优秀的、推动社会前进的、需要继承和弘扬的精华,也有过时的、不适应时代发展的、阻碍前进的糟粕。哪些传统文化可学,进而“学什么”,需要教育部门深思。相关部门应对传统文化深入甄别和筛选,通过顶层设计,形成符合学生认知规律、相互衔接的大课程观下的课程体系,将符合时代潮流和核心价值观的传统文化内容作为教育重点。书本之外,除了古文经典,将传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等内容,融入教学之中,着力培养学生对传统节日及其习俗、传统礼仪的兴趣爱好,增强学生对传统文化的立体化认识和感知度,有序地推进中华优秀传统文化教育。
(摘编自《传统文化教育要下好“三步棋”》)
材料三 时代在前进、在变化,传统文化教育在当今应该怎么进行?佛学经典中有一句话,叫作“契理契机”,有助于我们理解这个问题。
传播传统文化要“契理”,“理”就是传统文化根本的道理和精神,这是我们要传播的。“机”有两个含义,一个是根机,一个是时机。我们不能否认,人与人之间是有差异的,有不同的文化背景的。孔子有一句话,叫作“有教无类”,“类”主要指人与人之间存在资质的差别。人的根机不同,教育的方法就要不一样,这就叫作“因材施教”。所以,传统文化教育要“契机”,既要有教无类,还要因材施教,这两方面结合在一起,才能够适合听课人本身。
契机的“机”还有另外一个含义,就是指时代、环境。时代变了,我们传播传统文化也应该有新的方式,不能够因循守旧。一味守旧不能契合这个时代,是没有意义的。
(摘编自《传统文化教育要“契理契机”》)
材料四 近年来,每逢传统节日,中小学都会布置体验传统文化的作业,如春节写春联等。可是,不少学生和家长是把这当作“作业”来完成,而不是去体验传统文化。之所以如此,有两方面原因,一是学校对传统文化活动的考查、评价,基本都是要求学生写作文或者写报告。因此,不少学生在网上搜集资料,做PPT,这和社会实践变成盖章实践一样,沦为了走形式。二是有家长认为,学生花时间去体验传统文化,是浪费时间,甚至有家长帮助孩子完成学校布置的“体验”作业。有媒体爆出,一些学生家长在网上购买手工作业,原因是孩子没有及时完成。有家长还抱怨,现在的传统节日氛围已经很淡,学生没什么好体验的。
(摘编自《中国教育报》)
4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分）
A.实施中华优秀传统文化传承发展工程,不能因循守旧,要有创新思维,否则谈不上创造中华文化新辉煌。
B.推行传统文化教育,既要建立符合学生认知规律的科学课程体系,也要选择健康、合适的教学内容。
C.强调传统文化教育要“契机”,既要将有教无类和因材施教很好地结合起来,也要求教育工作者能与时俱进。
D.家长抱怨“现在的传统节日氛围已经很淡,学生没什么好体验的”,完全是家长在为自己和孩子找借口。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是( )（3分）
A.中华传统文化可谓精华与糟粕兼而有之,我们既不能照单全收,也不能弃若敝屣,应该批判地继承。
B.倡导将传统戏曲、民俗风情、书法、国画、中医药等内容融入教学之中,体现了传统文化教育理念的复兴。
C.孔子讲的“有教无类”中的“类”,是指人与人之间存在资质的差别,也包含社会地位和阶级成分的不同。
D.中小学在传统节日给学生布置体验传统文化的作业,表明传统文化教育已经取得了阶段性的成功。
6.当前,传统文化教育面临的挑战主要有哪些?请结合材料简要概括。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
苏七块
冯骥才
苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛①灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准各色②。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他“苏七块”，谁也不知他的大名苏金散了。
苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
（选自《俗世奇人》）
（注）①赛：天津地方土话，有“好像”或“似”之意。②各色：方言，意思是特殊，与众不同。
7．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）（3分）
A．小说的故事性和传奇性很强，语言典雅优美。让人粗读故事会大呼其妙，咀嚼文字又觉得精妙无比。
B．小说主人公苏七块职业是医生，在医术上可谓是"正骨神医"，但"人家骂他认钱不认人，能耐就值七块"，说明他的医德遭人质疑。
C．小说采用欧·亨利式的结尾，结局颇有点出人意料，读者在对苏七块的个性、人品感到惊疑、怪异之际，又会对他油然萌生敬佩之情。
D．小说情节曲折，作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。
8．小说用了哪些手法来塑造苏七块这个人物形象的？请结合文本内容分析。（6分）
9．苏七块是冯骥才文化小说系列中的“奇人”之一，请结合小说内容，分析苏七块身上的“奇”表现在哪些方面。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题
赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦。秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。自邯郸围解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。
廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。
赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣赵王以为老遂不召。
楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇猝死于寿春。
(节选自《史记·廉颇蔺相如列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐/顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召
B．赵使还报/王曰廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召
C．赵使还报/王曰廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐/顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召
D．赵使还报王曰/廉将军虽老/尚善饭/然与臣坐顷之/三遗矢矣/赵王以为老/遂不召
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A．七年，指赵孝成王七年，用的是干支纪年法。
B．固壁，指加固壁垒，使敌不易攻击。这是对付优势入侵敌人的一种策略。
C．胶柱而鼓瑟，是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。
D．假相国，代理相国。这里是对廉颇的比较高的封赏。
12.下列各句对文章内容的阐述，不正确的一项是( )（3分）
A．赵军多次被秦军打败，廉颇坚守营垒不出战，这是使敌军疲惫、相机攻敌的作战方针。
B．赵孝成王不听蔺相如的劝阻，求胜心切，终于中了反间计，用赵括为将。
C．当廉颇失掉权势时，门客都弃他而去。等到他又掌权任职之时，那些门客又陆陆续续地回来了。廉颇非常高兴，让他们暂时退下。
D．赵悼襄王即位，启用乐乘代替廉颇，廉颇很生气地攻击乐乘，乐乘离职而去。廉颇也逃到魏国的大梁。廉颇在大梁很久，魏国并不重用他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分）
①君何见之晚也？夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理也。（5分）
②赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成14-15题。
冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①
曹彦约②
舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。
天寒城闭早，冻合水行迟。
再拜为兄寿，同声念母慈。
穷年终是客，至日始题诗。
[注]①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。
14．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（
）（3分）
A．“天寒城闭早，冻合水行迟”两句，写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。
B．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
C．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。
D．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
15．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“____________，__________”的景象，表达了对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
（2）李清照的《声声慢》中突出的直抒胸臆的句子是：“____________，______________”。
（3）《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“_____________，_____________”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
现在的节假日已成为电商的促销节。一到节假日，各式平台、商家的促销短信就会_____，令用户应接不暇，有时用户一天能收到几十条短信。尽管短信业务早已____。可这样的场景每年都在上演，平台、商家_____。“双十一”促销短信，是“馅饼”还是“陷阱”？消费者须注意_____，目前很多电商平台、商家的促销短信本质上属于“霸王条款”——以默认选项的方式，骗取消费者的同意，而且退订也往往无效。虽然促销短信可以及时让用户了解商家的活动信息但也产生了很大的社会负面影响，侵犯到短信用户的权益。所以加强对短信业务的监管力度，应由电信运营商承担内容审核、管理的责任，防范促销短信泛滥成灾。
17．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A．接踵而至
江河日下
乐此不疲
甄别
B．不期而至
日暮途穷
甘之如饴
辨别
C．不期而至
江河日下
甘之如饴
甄别
D．接踵而至
日暮穷途
乐此不疲
辨别
18．下列各句中破折号，与文中破折号作用相同的一项是（
）（3分）
A．“你是识字的，又是出门人，见识得多，我正要问你一件事——”她眼中泛着光说。
B．我国首辆火星车——祝融号的命名，寄寓了我国星际探测和宇宙探索的美好愿望。
C．周朴园对鲁侍萍说：“我看你的性情好像没有大改——鲁贵像是一个很不老实的人。”
D．富尔格姆希望过一种平衡的生活——唱唱歌，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．促销短信虽然可以及时让用户了解商家的活动信息，但也产生了很大的社会负面影响，侵犯到短信用户的权益。
B．促销短信虽然可以让用户及时了解商家的活动信息，但也产生了很大的社会负面影响，侵犯到短信用户的权益。
C．促销短信虽然可以让用户及时了解商家的活动信息，但也侵犯到短信用户的权益，产生了很大的社会负面影响。
D．虽然促销短信可以让用户及时了解商家的活动信息，但也侵犯到短信用户的权益，产生了很大的社会负面影响。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
人的性格如何，确实影响着一个人的命运，就像冲动冒失的哈姆雷特。但是，①________，环境、条件、机遇有时比性格更能影响和决定人的命运。世界上没有性格完全相同的人，只有性格相似的人；就像树上的叶子，看着相似，其实不同。性格既反映人的本质的一个方面，②________，比如，有的人性格看似暴戾，③______，就像《雷雨》中的鲁大海；有的人性格看似和善，骨子里却阴毒奸诈，就像《哈姆雷特》中的克劳狄斯。
21．为庆祝建党100周年，某校高一年级将于5月4日晚6点在校报告厅举办红歌合唱比赛。（5分）
（1）学校政教处决定邀请家长来校观看比赛，请你以政教处的名义拟写一则邀请短信。
要求：信息完整，语言得体，语句通顺，不超过80字。（3分）
（2）请为红歌合唱比赛现场拟写一条宣传标语。
要求：紧扣主题，至少使用一种修辞手法，不超过16字。（2分）
写作（60分）
22.阅读下面的材料，按照要求作文。
据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。有人认为“重视国民身体素质，身体才是硬道理”，有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育”，有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题”，有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练，会形成新的应试科目”，有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”，有人认为"体育成绩不好不能上高中影响教育公平”……
对此，你是怎么看的？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄个人信息；不少于800字。
高一语文试卷第2页，总3页
高一语文试卷第1页，总1页2020--2021学年度第二学期期末检测试题
高一语文
参考答案
1．C
2．D
3．B
【分析】1．本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中的信息的能力。
C.曲解文意。“杂剧有……出场人……的限制”不正确，原文第五段第三句说“出场人物虽不一”，可见“出场人物”“不一”。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.
将“或然”误为“必然”，“
……都在都城演出过”不恰当，原文第五段中只是推测《琵琶记》“应该会在都城南京演出”，而非既成事实。
故选D。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.
无中生有，“李德裕《论故循州司马杜元颖追赠》……中有关杂剧盛况的记载”错，据第一段“李德裕在其所撰《论故循州司马杜元颖追赠》中述及南诏攻入成都时驱掠人口之事，并说：成都华阴两县，被驱掠80人，其中有杂剧丈夫两人”可知，“李德裕《论故循州司马杜元颖追赠》”只是提到杂剧名称，并未说记载当时的“杂剧盛况”。
故选B。
4.
D
解析
传统节日氛围变淡是事实,不能说“完全是家长在为自己和孩子找借口”。
5.
A
解析
B项,应该是“革新”,不是“复兴”。C项,“是指人与人之间存在资质的差别”理解有误,原文为“主要指人与人之间存在资质的差别”,同时,“也包含社会地位和阶级成分的不同”于文无据。D项,这些作业在很大程度上沦为形式,而没有真正引导学生体验传统文化,因此不能说“传统文化教育已经取得了阶段性的成功”。
6.①相关部门亟须建立科学的课程体系,确立合适、健康的课程内容;②教育工作者亟待转变观念,使传统文化教育“契理契机”;③学校有待完善传统文化教育的考查、评价体系,学生、家长也需要转变观念,提高认识。(意思对即可)
7．A
8．①细节描写：a通过外貌描写，先是“人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯”，接着来个特写“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”，突出了他的个性、精神和干练；b通过动作描写，“双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电”，突出了他治病手法的娴熟，医术精湛；
②侧面描写：文章结尾提及华大夫“打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人”，侧面体现了苏七块扶危济贫的善良品格；
③先抑后扬（欲扬先抑）：先写到苏七块出名之后有“各色的规矩”，无论贫富亲疏，要看病先拿七
块银元，否则绝不搭理，似乎是批判他唯金钱至上的观念，后来给张四治病后赠送药物以及退
钱给华大夫的细节，却赞扬了他善良的本性。
9．①外貌奇。远观“人高袍长，手瘦有劲”，近看“红唇皓齿，眸子赛灯”，细瞧“下巴颏儿一绺山羊须”，
奇人异貌，个性十足；
②医术奇。正面描写接骨速度之快、手法之精，表现医术的娴熟高超神奇；写洋人折胳膊断腿
也来求他，从侧面表现他的医术高超；
③看病规矩奇。他有个各色的规矩：不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭
理；
④为人处世奇。他性格倔强，坚持原则，外冷内热，心地善良。从给张四接骨的表现可知。
【分析】7．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“语言典雅优美”是错误的。小说大量使用了天津方言，富有地方特色，并非典雅优美。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
本文使用了大量的细节描写。原文写道“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”，通过对苏七块外貌上的细节描写，突出了他的个性、精神和干练。原文写道“忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”，通过对苏七块动作上的细节描写，突出了他治病手法的娴熟，医术精湛。
文章结尾写道“华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人”，通过华大夫对苏七块的钦佩，侧面体现了苏七块扶危济贫的善良品格。
文章开篇写道“人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他‘苏七块’，谁也不知他的大名苏金散了”，而后文通过苏大夫给张四治病后免费送给张四药面子，并且大家走了之后把银元退给华大夫的描写，先抑后扬，赞扬了他善良的本性。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
首先是对苏七块的外貌描写，文中写道“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”，远观“人高袍长，手瘦有劲”，近看“红唇皓齿，眸子赛灯”，细瞧“下巴颏儿一绺山羊须”，
奇人异貌，个性十足，所以苏七块外貌奇特。
文中写道“手下动作更是‘干净麻利快’”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好”，
正面描写了苏七块接骨速度之快、手法之精，表现医术的娴熟高超神奇。文章写道“连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他”，通过写洋人折胳膊断腿也来求他，从侧面表现了他医术的高超，所以他的医术奇。
文中写道“苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”，可知苏七块看病的规矩奇。
文中写道张四来找苏七块接骨，但因为张四没有拿来七块银元，苏七块理都不理。直到华大夫给了张四七块银元然后交给苏七块，苏七块才给张四接骨，在张四临走时，苏七块免费给了张四药面子，所有人走后，苏七块把银元还给了华大夫，并且说自己立的规矩不能破，从而可知他性格倔强，坚持原则，外冷内热，心地善良，所以他为人处世奇。
10.【答案】A
【解析】原文应是：赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之，三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。
11.【答案】A
【解析】“干支纪年法”错误，这是王公年次纪年法，指按照君王即位的年次纪年。
12.【答案】C
【解析】廉颇不高兴，认为他们趋炎附势，让他们回去。
13.【答案】①您的见识怎么这样落后呢？天下的人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随您；您没有权势了，我们就离开，这本是很常见的道理。
②赵国的使臣见到廉颇后，廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披着铁甲上马，来表示自己还可以重用。
参考译文：
赵惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病得很厉害，赵王派廉颇率兵攻打秦军。秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡次挑战，廉颇不肯应战。赵王听信秦军间谍散布的谣言。秦军间谍说：“秦军所忌讳的，就只是怕马服君赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王于是就以赵括为将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶粘住调弦的短木再去弹瑟一样不知道变通。赵括只会读他父亲留下的书籍，却不懂得灵活应变(随机应变)。”赵王没有听从，还是命赵括做了大将。
赵括代替廉颇之后，就把廉颇的规定制度全都改变了，又撤换了原来管事的军吏。秦将白起听到了这些情况，便调遣奇兵，假装败逃，后又去截断赵军运粮的道路，把赵军分割成两半，赵国军心涣散。过了四十多天，赵军饿得没有办法，赵括就出动精兵亲自与秦军搏斗，秦军射死赵括。赵括军队战败，几十万大军最后投降了秦，结果秦军把他们全部活埋了。赵国前后损失共四十五万人。第二年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全自己。全靠楚国、魏国军队来援救，才得以解除邯郸的包围。自邯郸解围五年之后，燕国采纳栗腹的计谋，他说：“赵国的壮丁全都死在长平了，他们的遗孤尚未长大成人。”便发兵攻赵。赵王派廉颇领兵反击，在鄗城大败燕军，杀死栗腹，于是包围燕国都城。燕国割让五座城请求讲和，赵王才答应停战。赵王把尉文赐给廉颇，封号是信平君，让他任代理相国之职。
廉颇从长平免职回家，失掉权势的时候，原来的门客都离开他了。等到又被任用为将军，门客又重新回来了。廉颇说：“先生们都请回吧！”门客们说：“唉！您的见识怎么这样落后呢？天下的人都是用市场法则进行交往的，您有权势，我们就跟随您；您没有权势了，我们就离开，这本是很常见的道理，有什么可抱怨的呢？”又过了六年，赵国派廉颇进攻魏国的繁阳，把它攻克了。
赵孝成王去世，太子悼襄王即位，派乐乘接替廉颇。廉颇大怒，攻打乐乘，乐乘逃跑了。廉颇于是逃奔到魏国的大梁。廉颇在大梁住了很久，魏国对他不能信任重用。赵国因为屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉颇，看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多钱，让他回来后说廉颇的坏话。赵国的使臣见到廉颇后，廉颇为了这件事一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披着铁甲上马，来表示自己还可以重用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然已老，但还能吃很多饭，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就没有再征召他。
楚国听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇虽做了楚国的将军，并没有战功，他说：“我想指挥赵国的士兵啊。”廉颇最终死在寿春。
14．A
15．①对时光流逝的伤感之情。诗人为冬至的到来、春节为期不远而感到惊叹，所以感伤时光飞逝。②不能团聚的忧虑之情。因滞留舒州，诗人担心不能及时赶回家与母亲春节团圆，所以倍感忧虑。
【分析】14．本诗考查学生对诗歌的赏析理解能力。
A.“回忆去年在吴门时”是错误的。这两句是写眼前“留滞舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。
故选A。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗的首联写到“舒郡惊冬节，吴门忆岁时”，意思是回家的船停泊在舒州城外，听人说，今天是冬至，心里一惊：离春节又不远了！不禁回忆起去年春节泊舟平江门外的情景来。所以为冬至的到来、春节为期不远而感到惊叹，所以感伤时光飞逝。
颔联写到“天寒城闭早，冻合水行迟”，意思是北风呼啸，城门早早地关闭了，江面也冻结了，真担心船儿无法航行，回家的行程被延迟。并且颈联写到“再拜为兄寿，同声念母慈”又具体回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情景。诗人因滞留舒州，担心不能及时赶回家与母亲春节团圆，所以倍感忧虑。
16.
(1)
佛狸祠下
一片神鸦社鼓
(2)
这次地
怎一个愁字了得
(3)
谈笑间
樯橹灰飞烟灭
17．A
18．D
19．C
【分析】17．本题考查学生考查正确运用词语的能力。
第一空，接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。不期而至：指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。语境说的是各式平台、商家接连发送促销短信，故选用“接踵而至”。
第二空，江河日下：指江河的水一天天地向下流，现比喻情况一天天地坏下去。日暮穷途：天已晚了，路已走到了尽头。比喻到了末日或衰亡的境地，也比喻到了无路可走的地步。语境说的是短信业务一天天不景气了，故选用“江河日下”。
第三空，乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。甘之如饴：感到像糖那样甜。指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。语境说的是平台、商家沉浸在发短信促销这件事，故选用“乐此不疲”。
第四空，甄别：一指鉴别，区别，二指审核官吏的行状资历而分别去留，三指选择淘汰。辨别：对不同的事物在认识上加以区别。结合语境说的“促销短信‘馅饼’还是‘陷阱’”分析，此处是强调消费者要区别促销短信的真假，故选用“甄别”。
故选A。
18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号表示补充说明情况。
A．破折号表示声音停顿，
B．破折号表示同义说明，
C．破折号表示是语意转折。
D．破折号都是补充说明情况。
综上可知，文中和D项的破折号都是补充说明情况。
故选D。
19．本题考查学生正确辨析和修改语病的能力。
画横线的句子有两处语病：一是语序不当，“及时”应修饰“了解”，应把“及时让用户了解”改为“让用户及时了解”，排除A项；“虽然”应在“促销短信”后面，排除D项；二是不合逻辑，“”错，应该先“用户权益”再“社会影响”，应改为“但也侵犯到短信用户的权益，产生了很大的社会负面影响”，故排除B项。
故选C。
20．命运并不都与性格相关
又与人的品质不一致
心地却非常善良
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，前面阐述性格影响人的命运，由“但是”可知，后面应当形成转折；再联系“环境、条件、机遇有时比性格更能影响和决定人的命运”可知，这里可以写“命运并不都与性格相关”；
第二空，这里在谈性格与人的本质的关系，先说“性格既反映人的本质的一个方面”，但从后面例子来看，阐述的是性格与人的品性并不全部相符，因此可以写“又与人的品质不一致”；
第三空，此处是说人的性格与品质有时不一致，所填句子与“性格看似暴戾”相反，再结合鲁大海的性格理解，可以写“心地却非常善良”。
21．（1）亲爱的家长，您好！为庆祝建党100周年，我校高一年级拟定于5月4日晚6点在校报告厅举办红歌合唱比赛，我们诚挚邀请您届时莅临现场观看，谢谢！
（2）唱响经典歌曲，传承革命精神。
【详解】本题考查学生语言表达准确、得体的能力。
（1）此处要求“学校政教处决定邀请家长来校观看比赛，请你以政教处的名义拟写一则邀请短信”，学生要注意邀请短信的格式。首先，要有称呼和问候，如“亲爱的家长，您好”，其次，说明邀请缘由以及举行比赛的时间、地点，如“我校高一年级拟定于5月4日晚6点在校报告厅举办红歌合唱比赛，我们诚挚邀请您届时莅临现场观看”，最后表示感谢，如“谢谢”。学生还要注意字数的限制。
（2）此处要求“请为红歌合唱比赛现场拟写一条宣传标语”，应注意标语要紧扣主题“红歌比赛”，语气要积极昂扬，再结合“至少使用一种修辞手法”的要求，可用对偶句式，如“唱响经典歌曲,传承革命精神”，同样需要注意字数的限制。
作文
1．【例文】
以分为形，行体育强身之效
某省中考体育分将提高至100分的消息传出，引发人们热议。有人认为提高分值会提升人们重视程度，有人认为体育提高分会陷入“应试化”。而我认为，中考体育提分无可厚非，我们应以分为形，行体育强身之效。
诚然，体育科目提高分数会使体育可能成为新应试科目，但是我们应该看到，体育增分折射出社会学校体育教育的不重视与缺乏。因此，教育者才不得不出此“下策”。面对校园内学生身体素质的普遍下降，我们不妨借分数之名，真正开展体育教育工作，以行体育强身之效。
追本溯源，体育提分不是强化应试，而是将体育种子深植人心。
毛泽东曾用“野蛮其体魄，文明其思想”唤醒国人对加强体育锻炼的意识。而现今的中考体育加分也是同样敲响警钟。有人说，增加分数的体育科目会为体育套上应试的桎梏。但是我想，不必如此担忧，体育提分是为了将体育种子深植人心。广东省南雄市某中学开展“阳光跑操”活动，让学生不只是为考而跑，而是提升学生体育锻炼思想。因此，我们应认识到体育提分是将体育种子深入人心。
审视当下，中学生体质下降的难题需由体育锻炼来破解。
……曾在教育大会上用“加强体育，五育并举”为打破中学生体质差的困局指明方向。审视当下的体育锻炼，我们总能发现有学校家长的忽视，学生的不积极主动两座大山阻碍前进。为了能促进体育，体育提分试势在必行。试想一下，体育提分必然会提升学校、家长的重视，从而真正开展体育工作，形成促学生体魄发展的良性循环。这难道不是体育提分的一个巨大优势影响吗？
回归校园，用“真教实练”念好体育之“经”。
“体育之教在于人。”要真正落实体育促体魄，必须让体育深植在实践的土壤中。可以说，体育提分只是引子，接下来的工作需要每位教育者的努力。从大学生的“阳光体育”到清华大学将游泳列入必修课，我们不妨“取取经”，从实际教学出发，增设课程，完善器械设施，如此，体育之“经”才能念好。
中考体育提分不是应试的体现，相反，我们应以分为形，行体育强身之效。
育体育之魄
歌进步之章
随着综合国力的增强和国际地位的提升，我国早已摆脱“东亚病夫”的屈辱，一朝一夕间成为手捧无数鲜花、奖章的体育强国。然而，在国际赛事上恣意驰骋、展现大国面貌，并不意味着国民身体素质的同步跟进。中考体育提高至100分，不仅育学生之体魄，更是国家进步的里程标，是值得赋予积极评价并推广开来的做法。
中考体育总分提高至语数外同分，是一条倒逼学校、家长、学生重视体育的反向逻辑，正向激励了体育向教学中心聚拢。
进一步提高体育分值，从分数层面对学校、家庭进行引导，提高对体育的重视程度。分数虽然无法用来评划学生的真正素养，但是亦能在一定程度上反映出学生的能力。围绕分数对学生进行体育素养评价，实际上迎合了家长的心理。从普遍层面讲，家长们在或多或少的分数焦虑的刺激下，往往会重视孩子的体育成绩，从而增强体育培养。在教学一体的模式下，学校亦会重视体育课的教学质量。体育课不再成为“水课”，亦不会沦为语数外老师占用课程的无尽借口，而是向教学中心聚拢，解决体育教学被边缘化的问题
中考体育总分提高至语数外同分，通过激发学习体育运动的积极性，提升国民身体素质，促进全面发展。
中考体育分数引导学生们积极学习体育运动，从而促进德智体美劳全面发展，有利于培育新一代全面型人才，为中国的未来注入更有力的强心剂。同时，体育运动的学习，有利于育学生之体魄，提高用民身体素质。“身体才是硬道理”助推“发展才是硬道理”
。从身体素质层面提升国民素质，走进步之路。
诚然，中考体育分数的提升有诸多裨益，但我们仍应辩证看待。以分数为导向也许会助长重视成果而否认过程的不良风气，改变素质教育的初衷……我们在支持政策推行的同时，更应往重相关配套举措的科学引导。
一是应从日常入手进行平均化检测，而并非“一次大考定终身”。将平时体育成绩计入成绩，更能反映学生体育素质。
二是应从素质教育层面入手，培育学生的运动兴趣，构造丰富多样化的体测形式。
体育中考提至100分，让国民素质提至100分，以育体育之魄，歌进步之章。
体育“加分热”，需“冷思考”
近日，“某省中考体育分数即将与语数外同为100分”这一消息不胫而走，如同平地惊雷，轰动一时。对此，社会大众莫衷一是，各种声音层出不穷。对此，笔者认为：对于“体育加分”这一热点现象，我们还需要冷静思考，究其本源，审视利弊。
“刺破平静水面的锐利冰峰，往往只是冰山一角。”诚如此言，“体育加分”引发的热烈讨论只是“冰山一角”，而其真正为大众密切关注的热点，是“应试教育”“唯分数论”下的教育改革，是人才选拔的新标准。
回顾往昔，体育始终是考查学生综合素质的重要标准。从建国之初的“身体是革命的本钱”“强身健体当为先”到新时代要求的“四有青年”，德智体美劳全面发展，体育的重要性不可置否。因此，近年来各大高校亦颇为重视体育教育的改革。清、北等双一流大学在入学考试和期中评优考中增设诸多体育课程，甚至“强基计划”中将体考设置为必通的“入试考”……诸如此类，体育教育的重要性可见一斑。不仅是大学，中学对学生的身体素质的要求也越来越高，从连年递增的中考体育分数中可窥见一二。因此，该省的中考体育改革并非个例，从某种程度上，这体现了该省顺应时代潮流、适时而变的决心和魄力。
不可否认，该省改革体育考试的出发点是好的，但为何会引发公众的诸多争议甚至抵制呢？
笔者认为，这与改革的力度过大、太过激进密不可分。以史为鉴，被后世广泛借鉴的“王安石变法”最终在权贵和民众的讨伐声中走向失败，戈尔巴乔夫的冒进改革更是将苏联拽入深渊……他们的改革失败的重要原因之一，就是太过急进，没有充分考虑可行性和公众的接受度。在考试制度逐渐“内卷化”的时代背景下，笔试科目和体育之间的平衡成了普罗大众的焦虑源头。“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”“会形成新的应试科目”“影响教育公平”……诸如此类的担心便不足为奇了。
“所有极端与对立都告消失之处，即是涅槃。”“应试教育”是教育领域的顽疾，也是体育改革的一大难关。笔者认为，对于“体育加分”这一教育改革，我们不必“讳疾忌医”，一味抵制，然采取极端的方法，不考虑社会代价的做法亦不可取。唯有渐进温和的方式，将体育的重要性逐渐渗入民众思想中，体育改革便有希望可图。
体育加分热，还需“冷思考”，究其本源，审视利弊，加深理解，方得客观、正确的认识。“路漫漫其修远兮”，“体育改革”道阻且长，需耐心试之。
【详解】
本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】
这则材料是富含思辨意味的材料，从有利的角度，首先，体现了“五育并举”中“体”
这一极的意识，具有明显的回应时代的精神，其次，引起了包括社会、家庭、学校的全方位的重视，最后落实到学生学校生活，引导学生思考“体育课被边缘化”这一习常话题；从不利的角度讲，首先，旧应试没有完全去除，又形成了对新应试的担忧，其次，不成熟的举措很可能导致学生成为牺牲品，最后，对产生的新的教育不公平的担忧。该材料提供的是学生身边的话题，容易拉近考生和材料的距离，使得考生有话可说有文可写，并且具有强烈的思辨意识，在考查辩证思维方面具有优势。
【立意】
1.身体好是一切的基础。
2.德智体美劳全面发展。
3.提高国民身体素质。
4.在政策层面重视体育。
5.体育科目新应试不可取。
6.体育带来的教育不公平。
7.探讨学生是否会成为教育试错的牺牲品……
【素材】1.事实上，中考体育在上世纪90年代就开始在全国实行，当时的阻力比现在大得多。但为什么还要硬着手腕做这件事？因为一个共识是，如果我们再不采取有效措施，扭转中国青少年体质健康每况愈下的形势，中华民族体质健康就会出现大问题。解决这一问题，当然要多管齐下，考试在其中是不得已而为之的办法。因为在应试教育的大环境下，不采取考试的方法制约、克服问题，根本做不到，所以必须找到一个抓手，而中考体育就是一部分教育工作者摸索出来的抓手。如果中国真能通过体育考试把青少年体质健康问题解决了，让中华民族的素质得以提升，我们为什么不考呢?但是要注意考试只是手段，不是目的。一旦全社会素质教育的大氛围形成了，大家都不再过分追求分数、片面追求升学率了，
中考体育的历史使命就完成了，它可以不再考了。
2.近几年中考体育也在加分，但力度仍不够，总有“隔靴搔痒”之感。常言道，顽疾须下猛药医，此次让体育与语文、数学、英语一下子平起平坐，大有“翻身农奴把家当”的感觉，更是一剂良方。且不说近些年常有“中国少年的体质远不及日韩”，中小学多肥胖学生，小学何以如此之多的近视之类的报道见诸报端，单看我们的周围：很多同学跑个两百米，气喘吁吁，直呼难过；做十个引体向上，也是“要他的命”；更不要说打篮球、踢足球和三步跨栏之类稍有技巧的运动，除非是在电脑或手机上。因此，校园里胖子“寻常见”，“眼镜遍地是”“忧郁王子”每班有，“弱柳妹妹”级级多，也是见怪不怪；社会上“宅男宅女”“佛系少年”，甚至“伪娘”等，也是奇葩辈出。难怪有人感叹“如今少年太阴柔”了。
3.“重智育、重体育”的教学观念是罪魁祸首。虽然如今中高考已不是千军万马挤独木桥，但分数仍是悬在家长、学生、甚至老师头上的一把剑。于是“分分就是命根”，为了分数拼命。“只要学不死，就往死里学”“多考一分，干过千人”这些过激的话。且不论身体是革命的本钱，更不要用以后有机会锻炼为借口，忽视体育，长此以往，“东亚病夫”的担忧决不是什么危言耸听。有识之士看到这个问题，管理者也意识到问题的严重性。既然大家都要分，那么就用分数的杠杆，撬动那些不当的教学观念，拦住那些急功近利的做法，
打碎那些不切实际的幻想。所以，我为此次加分叫好。当然，作为校长，您也有你的担心强化学生的体育锻炼，必然要增加体育活动与训练强度，安全事故的概率出会提升。常言道，不能因为水能载舟，亦能覆舟就不行船。只要做好必要的安全防护，就没有必要过分担心。其实，即使在锻炼中受点伤，这也是成长的必然代价，哪个孩子的成长没有一些伤疤？
答案第1页，总3页
