(共28张PPT)
第一课时
1、新闻是指
2、新闻的类别主要有
3、消息(新闻)有五要素是指
4、消息(新闻)的结构为
5、标题的类型有
及时准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实的一种文体。
：消息、通讯、特写、电视解说词、答记者问、报告文学等。
时间、地点、人物、事件、结果。
：标题、（电头）导语、背景、主体、结尾五部分。
：引标题、正标题、副标题。
新闻知识
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消息要素
消息结构
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拟写导语
撰写消息
新闻是类属于记叙文，
但相比于一般记叙文，又
具有自己的特点：
迅速及时、
内容真实、
语言简明。
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消息要素
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拟写导语
撰写消息
广义的新闻包括：
消息、特写、通讯、新闻评论（社论）、典型报告（报告文学）等。
狭义的新闻专指消息。
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给下列“红色”字注音。
矜持（ ）
流淌（ ）
大阪（ ）
噙住泪水（ ）
淘汰（ ）（ ）
风度翩翩（ ）
解释下列词语。
1、噙住泪水－－
2、矜持－－
3、信守－－
4、风度翩翩－－
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jīn
tǎng
bǎn
qín
táo
tài
piān
眼里含着泪水。
竭力保持端庄严肃的态度。
忠诚地遵守。
形容举止洒脱。
消息五要素
时间
地点
人物
事件
结果
：2001年7月3日
：莫斯科世界贸易中心
：萨马兰奇
李岚清
何振梁
卡基 瓦特
刘淇
郞平
：北京以绝对优势喜获 2008年奥运会主办权。
：各方激动不已，喜气洋洋。
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消息结构
标题
电头
导语
主体
背景
结尾
：北京喜获2008年奥运会主办权 （主标题）
得标数比第二名多34票（副标题）
：新华社莫斯科7月13日电(记者许基仁、刘广、林榕）
：第1、2自然段
：第3至第10自然段
：第3自然段和第7自然段
：第11自然段
思考：这则消息的副标题、导语、主体有一个共同特点，是什么？有什么作用？
答：运用数字。
说明了北京胜获2008年奥运会主办权势在必行，是理所当然的，说明中国主办奥运会是有能力的。
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北京喜获2008年奥运会举办权
得票数比第二名多34票
——正题，概括报道中心事件。“喜”字贯穿全文。
——副题，用具体数字突出得票数多。 体现豪情满怀。
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“新华社莫斯科7月3日电（记者许基仁、刘广、林容）”是导语中的电头。从这个电头中，我们可以知道些什么？
“7月13日”不仅反映了消息迅速及时的特点，同时也蕴含了新华社记者向全国人民报告这一喜讯时得抑制不住的兴奋心情。
这则“消息”是“新华社”在“莫斯科”发电的，
以及何时由何人所发。
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参考范例：在国际奥委会第112次全会选定2008年奥运会主办城市的投票中，北京以过半数优势战胜了多伦多、巴黎、伊斯坦布尔和大阪。
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1、原导语以抒情的笔调开头（“把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌”），抒写了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情。
2、原导语列举确凿数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。
今日作业
请为本则消息的主体
部分划分层次，归纳层意。
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第二课时
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主体部分承接导语，扣住中心，
用足够的材料、典型的事例
展开导语中已经点明的新闻事实，
是导语内容的具体化。
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撰写消息
这篇新闻的主体展开分析了哪几方面的内容？如何为主体部分划分层次？
从上述可以看出这则消息的主体部分是按怎样的顺序来写的？
第3段：说明中国政府的态度；
第4、5段：报道两轮投票的情况；
第6~11段：报道了中国人和国际体育届人士的反应。
时间先后、事情发展顺序
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撰写消息
思考：
第8段中“该轮到北京办
奥运会了！”一句中的“该”字
赋有怎样的内涵？
蕴含着梦想成真后的激动与喜悦，作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。
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撰写消息
“噙住了泪水”（何振梁）
“用默默的拥抱来感受支持北京、支持中国的朋友们”（何振梁）
“北京应该赢得2008年奥运会举办权。”（何振梁）
“这是一个值得庆祝得时刻。北京一定会举办一次成功得奥援会。”（刘淇）
“北京获胜比我拿世界世界冠军还高兴。这是国际社会对中国社会进步得肯定。”（郎平）
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拟写导语
撰写消息
这则消息迅速及时向全国人民报道了中国申奥成功地喜讯，表心了中国
人民无比振奋地心情。
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消息要素
消息结构
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拟写导语
撰写消息
分组快速阅读附文，给新闻取个标题。
[巴黎]巴黎各界认为有理由为北京获胜高举酒杯
[多伦多]聚集在多伦多市中心的人们因北京获胜共同发也感叹
[伊斯坦布尔]伊斯坦布尔寻找差距准备迎头赶上
[日本]日本大阪暗然失色急流勇退
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今日作业
看下列图片完成导语或写新闻
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消息要素
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看图片
写导语
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2001年7月13日 北京
2001年7月13日 北京
2001年7月13日 北京
2001年7月13日 北京
2001年7月13日 北京
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拟写新闻
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拟写导语
撰写消息北京喜获2008年奥运会主办权
一、课程目标：1．掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识。
2．掌握这则“消息”的语言特点。掌握“消息”这一常见文体的写法。
3、使学生认识到北京获得2008年奥运会主办权的深远意义。从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。
二、教学策略：以读带写
三、重点难点：1使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。
2难点：指导学生学会写“消息”。
教学活动
第二单元单元整体说明：
A单元设置意图
1．本单元所选四篇课文均属新闻范畴，通过学习，可引导学生关心时事，激发民族自豪感和自信心，学习先进人物的高尚品质。
2．本单元所选四篇课文的文章形式各不相同，可让学生更好地把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式的特点，学会以审美的眼光去欣赏不同风格的作品。
3．通过阅读、写作、口语交际及综合性学习，学生可掌握有关新闻的知识，培养其交际能力、语言表达能力和动手能力。
4．通过对本单元的学生，可使学生掌握精读和略读的方法。
B单元总体目标
让学生了解新闻的特点，学会用新闻的形式去反映生活。
一、创建情景，导入课文
1．播放北京在获得2008年第29届奥运会主办权的实况剪辑录像，展示北京
“新城市、新形象”的相关图片。(见参考资料1)1993年，北京曾经参加过奥运会的申办。虽然没能成功，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热情却没有减弱过。经过长时间努力，2001年7月13日，北京申奥成功了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了成功的喜悦与自豪，从那一天开始，奥运会已不仅仅是我们心中的梦想，更是我们未来7年为之奋斗的切实目标。2001年7月13日对于13亿中国人来说是一个不眠不夜，现在就让我们从新闻的角度去重温这一伟大的时刻，重温那一刻的激动与喜悦!
二、了解新闻的一般知识
1．介绍新闻的一般知识。(见参考资料2)2．师：此文是一篇消息，在学习课文之前，我们首先要了解消息这一文体的构成与特点。(见参考资料3))
三、进入课文分析，体会作者感情及语言特点
1。要求学生在三分钟内读完课文，回答问题：
(1)北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的 她的竞争对手是哪些城市 (2)各方对北京申奥成功有何反应
2，抽学生回答，明确答案。
3．让学生找出这篇消息的正标题、副标题、导语和主体。明确答案。(见板书)
4．要学生细读课文，把能传达感情的词找出来。
细读课文，体会包含在字里行间的情感，找出能传达感情的词，加以分析。
“喜”字贯穿全文“所有”、“都”、“尽情”表达了无比喜悦和激动的心情。
“该”字有经过漫长期待终于梦想成真的喜悦，有中国人的无比自豪和自信。
北京喜获2008年奥运会主办权2
教学执行时间：2005年10月11日
一、课程目标：1．掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识。
2．掌握这则“消息”的语言特点。掌握“消息”这一常见文体的写法。
3、使学生认识到北京获得2008年奥运会主办权的深远意义。从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。
二、教学策略：以读带写
三、重点难点：1使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。
2难点：指导学生学会写“消息”。
教学活动
师：文中有一些细节描写，请找出相应部分并体会其作用。
生：刘淇在签定完2008年奥运会主办城市合同后对记者说“他刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去”。点拨：善于抓住典型细节，也是这篇报道写得引人人胜的原因。这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支
持奥林匹克运动和促进世界和平进步所作的努力，珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权不论对中国还是对奥林匹克运动都具有重要而深远的意义。
指导学生归纳这篇课文的语言特点。
讨论这篇课文的语言特点：准确翔实，列举数字，用事实说话；简洁明了，信息量大。
1．本则消息的结构
正标题：北京喜获2008年奥运会主办权。概括了报道的中心事件，一个“喜”字贯穿全文。副标题：得票数比第二名多34票。突出了中国得票数之多，自豪之情溢于言表。导语：第1、2自然段。第1段以抒情的笔调开头，表达了中国人申奥成功之后喜悦和激动的心情；第2牧用确凿的数据说明中国申奥成功是众望所归。主体：叙述了三个内容，第3段说明了中国政府的态度，第4—5段报道两轮投票的情况，第6—10段报道中国人及国际体育界人士的反应。
一、组织课堂讨论，进行爱国主义教育
1．组织课堂讨论：北京申奥成功的时候，你在哪里 说说你所在的地方是怎样庆祝这一时刻的，又是怎样为迎接2008年奥运会做准备的 (开放式答案)
2．让学生阅读课文后的相关资料，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。
3．组织学生谈谈北京申奥成功的意义。讨论：有利于改革开放和现代化建设，有利于世界更多地了解中国，有利于中国更快地走向世界。
二、写作指导
指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法(见板书设计)，以教师讲授为主，学生的具体操练留待以后的写作课进行。
(1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。
(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。
(3)主体：足够的材料，典型的事例。(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。
(5)注意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要准确，文字要简明。
课后体会学习这则消息的关键之点在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要指导学生学写消息，掌握这种常见文体的写法。
