(共31张PPT)
在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里，月亮成了清幽雅致、悠闲自在的代名词。在远离家乡、亲人者的眼里，月亮或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在失意者的笔下，月亮引发了许多失意文人的空灵情怀，寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。那高悬于天际的月亮，也常常引发诗人们的哲理思考 。
李白：
“床前明月光，疑是地上霜。”
张九龄：
“海上升明月，天涯共此时。”
李白：
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
苏轼：
“明月几时有，把酒问青天。”
记承天寺夜游
苏轼
作者简介
苏轼 （1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家，在诗词、散文方面都有很杰出的成就.与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，七岁知书，十多岁传文，一生文采风流。
张怀民：1083年被贬黄州，初寓居
承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的
小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪
之事，公务之余，以山水怡情悦性
，处逆境而无悲戚之容，是位品格
清高超逸的人。
写作背景：
苏轼生活的时代大兴“新法”，由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。
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同年作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
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下页范读原文
遂 寝 藻 荇
suì qǐn zǎo xìng
自由诵读
先对照注释默读，然后大声朗读，要求读准字音，读准节奏，读出感情。
念／无与为乐者
遂至/承天寺
庭下／如积水空明
水中／藻、荇交横
盖／竹柏影也
但∕少闲人/如吾两人者耳
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
户（ ）
欣然（ ）
愉快地、高兴地
念（ ）
遂（ ）
于是、就
寝（ ）
卧、睡
相与（ ）
散步
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
门
想,思考
步（ ）
共同,一起
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
空明（ ）
清澈透明
盖（ ）
连词，相当于“原来是”
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿竹和翠柏的影子。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无松柏？但少
闲人如吾两人者耳。
只是、不过
语气词，相当于“而已”、“罢了”
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
自主思考
1、作者为什么要夜游承天寺？
2、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？其写景有什么过人之处？
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
全句无一个月字，而无处不在写“月’，月光照临，庭下如积水，可见月光之清。作者以高度凝练的笔墨，运用比喻，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
一是因为月色很美；
二是作者被贬，心情郁闷、孤独。
（1）添一添，品意境：
庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。）
你认为添上这些语句好不好，为什么？
（2）删一删，品修辞:
A、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
B、庭下积水空明，水中藻荇交横。
你认为删去原文中的“如”盖竹柏影也，可以吗？为什么？
3、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。
“遂至承天寺”
“怀民亦未寝”
“相与步于中庭”
“但少闲人如吾两人耳”
4、其间有怎么的情感变化起伏？
明确：欣然—无与为乐（微憾）—遂（不假思索中的激动）—寻（急切访友的心意）—亦（“心有灵犀一点通”，同好相知的喜悦）—相与步（平和从容）
5、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？
明确：
①“元丰六年……相与步于中庭——叙述
②“……盖竹柏影也” ——描写
③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
1、文中“何夜无月 何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
2、最后一句流露出作者怎样的思想感情？
明确： 赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
3、闲人究竟是指怎样的人？
明确：首先， “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 其次， “闲人”指具有闲情雅致的人。
小结
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
拓展与延伸
为何苏轼在被贬后却依旧有此闲情呢？
（儒、道、禅的融合 ，乐观旷达的人生态度 ）
苏轼（1037-1101），21岁出蜀进京时，22岁中进士，26岁又中制科优入三等（宋代的最高等），奋厉有用世之志。苏轼不仅对儒、道、释三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的。他在王安石厉行新法时持反对态度，司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测。晚年贬海南，对苦难并非麻木不仁，以儒家固穷的坚毅精神、老庄的超越态度、禅宗以平常心对待一切变故的观念——消解痛苦。 所以苏轼，既执着人生又超然物外——坚定沉着、乐观旷达。
1、背诵全文。
2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
作业：记承天寺夜游
教学目标：
1．理解古人写景的方法。
2. 反复诵读，仔细品味，理解课文内容，体会语言特色。
3．注意文言词语的积累。
教学重点：
1．学习抓住特征描写景物的方法。
2．学习写景抒情的写法。
3．朗读、背诵。
课时安排
一课时
教学过程：
一、预习
1.学生自读课文,
2.解释下列词语。
念无与乐者：想到没有和(我)游乐的人。念，想。与乐者，共同游乐的人。
相与步于中庭：一同走到庭院中。相与，一同，共同。
如积水空明：好像积水清澈透明。这里是形容月光充满了庭院。
藻荇：泛指水草。藻：水草总称。荇：一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。
盖：表示推测。
二、导入
宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文 (指名背诵诗词)这位大文豪才华出众，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他却非常豁达，所写文章如诗如画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!
三、体裁、作者
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与
他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片断，或渲染出一种情调，或表现一种心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，这篇仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，耐人寻味。
四、朗读课文，读准字音
1．学生自读课文，看注释，查工具书，互相解决疑难。
2．听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。
点拨：
划分朗读停顿：
念／无与为乐者
遂／至承天寺／寻张怀民
庭下／如积水空明
水中／藻荇交横
盖／竹柏影也
但／少闲人如吾两人者耳
提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一
个小的停顿。
3．自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章。
4．组织学生朗读：指名读、分组读、集体读。
五、掌握重点实词的意义，读懂课文
1．学生再读课文，借助工具书，结合注释，理解并口头翻译课文。
2．画出疑难字词，准备交流。
3．组织交流：先小组交流，共同讨论，后全班交流解疑。
4．学生当堂笔译。
点拨：少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的有闲人。
全文寥寥84字，记叙的是一个细小的生活片断。但仔细品味，并不平淡，朴素的语言中蕴含着丰富的内涵。思考以下问题：
1．作者为什么会想着夜里去寺庙游玩
明确：因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。
2．作者是怎样描写月色的
明确：发挥奇特的想像，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。
3．作者描绘的这幅月夜图有什么特点 给人怎样的感受
明确：月色皎洁，空灵。
4．文中哪些句子表达了作者的情感
明确：“月色人户，欣然起行”，“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”
5．文章的结尾流露出作者怎样的情绪
明确：这句话的理解要考虑到作者当时所处的环境，“闲”是相对“忙”来说的，由于
贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。
七、小结
这是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84字，却蕴涵深厚。
夜间赏月，自然是别有一番情致，但不同的赏月者却有着不同的心理感受。本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。文中的“闲”，决非清闲之“闲”，决非不理政事，而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”，因而才能在“月色入户”之时“欣然起行”，并找到志同道合的“为乐者”张怀民一同赏月。而也只有在这样的心境之中，看到的月景才能那样迷人。“空明”二字既是对如水的月光的描绘，也是这种“闲情”的写照，亦即作者旷达胸襟的体现。也正因为如此，作者才能发出“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人耳”的感叹。作者将这种超脱的情感融人记叙、描写之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意：阅读此文，眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势，却给人以清新、恬适的感受。
