《鲁提辖拳打镇关西》教案
教学目标:
引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。
品味中国传统小说中精彩的语言。
概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增加社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
课时安排：
3课时
第一课时（预习课）
导入：
讲故事：且说智深初到菜园地上，东观西望，看那园圃，只见这二三十个泼皮，拿着些果盒酒礼，都笑嘻嘻的道：“闻知和尚新来住持，我们邻舍街坊都来作庆。”……
有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将过来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特地来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上,不肯起来。只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家……那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前走，教那厮看洒家手脚。”
智深大踏步近前，去众人面前来。那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下烘窖里去。张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户，惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”众泼皮都不敢动弹，只见那张三、李四在烘窖里探起头来。原来那个粪窖没底似的深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父，饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，掺到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物！你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。”两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他们两个穿了。
从故事中，你看到了智深具有怎样的性格特点？有什么样的本事？你觉得他像一个和尚吗？这是鲁智深在在相国寺里分管菜园时的一个故事，在这之前，他是一个什么样的人呢？为什么做了和尚呢？请看课文。
布置预习。
预习学案
（一）、通读全文，扫清字词障碍。然后完成下面练习：（写在作业本上）
1、给下列字词注音：
厮（ ） 禀 彀 赊 揸 掇 臊 剔（ tī ） 钵 棱 迸 绽 咄 契 腌臜 聒噪 拿将 间壁 绰酒 绰号 着落 恁地 酒肆 实膘
（2）解释下列古今异义词：
但是下酒肉食，只顾将来。但是： 今义： 只顾： 今义： 将来： 今义：
较量些枪法。较量： 今义： 说得入港。入港： 今义：
也有些动人的颜色。颜色： 今义： 却不是特地来消遣我？消遣： 今义：
、小说的三要素是：______、________、_________。（写在课本上）
、外国的小说，最擅长于心理描写，人物的心理活动常常写成长篇大论。而中国的小说，则以故事情节的曲折离奇、扣人心弦而见长，在快速推进的情节中，让人感受人物的思想性格，享受真、善、美的熏陶。《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，也是环环相扣的。请你依据下面的表格理清文章的故事情节，归纳鲁提辖的思想性格。（写在课本或笔记本上）
故事的开端：（1-7段）是事件的起因，讲_________可看出鲁提辖___________的思想性格。
故事的发展：（8-9段）讲___________________可看出提辖____________________的性格。
故事的高潮：（10-20段）讲______________________可看出提辖_________________的性格。
故事的结局：（21段）也是尾声，讲______________________可见提辖的_________________。
链式情节表：
酒楼闻（ ）
仗义问（ ）
借银济（ ）
守护逃（ ）
一激切（ ）
二激切（ ）
三激切（ ）
一打（ ）
二打（ ）
三打（ ）
毙恶巧（ ）
、 仅仅从故事情节中，我们就可以对小说的主人公有了比较全面的了解。但是，如果小说没有精彩纷呈的描写，人物形象也就不会鲜活有趣。中国古代小说不仅善于在情节的发展中刻画人物，而且善于通过细节描写来展现丰满的人物形象。什么是细节描写呢？细节，即细小的情节。即对描写的对象，进行具体的、细腻的描写，不仅摹其形，还传其神。细节描写通常有肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节、场景细节等等。细节是提示人物的内心世界，展现人物的个性特征和渲染气氛的一种有力的手段。请大家从小说中找出几处精彩的细节描写，并赏析其精妙之处。例如：鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。李忠是“摸”，而史进是“取”；李忠“摸”出的是“二两来银子”，史进的是“一锭十两”。相比之下，史进的豪爽，李忠的小气，就展露无遗。而鲁达在金氏父女离开后，才把银子丢还给李忠，也还算是给李忠留了面子，这又表现了鲁提辖粗中有细的性格特点。（提示：重点应赏析小说的高潮部分。）（标注在赏析句子的旁边）
、归纳鲁提辖的思想性格特点和小说的的中心主题。
、同学们，文中的鲁提辖打死人了，为什么我们的心里却觉得打得酣畅淋漓呢？这说明当时是一个怎样的社会呢？《水浒传》一书给我们描绘了一群“替天行道”的梁山好汉，作者为什么要歌颂这些形象呢？请你谈谈读了这篇文章后的感受。
、准备下一节展示课的内容。1、疑问。2、独到见解。3、学以致用。4、课外拓展。
、参考资料：
1、两条线索
课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。
2、人物形象分析
鲁达，在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和睦相处，逍遥自在地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格，决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二龙山落草，是他所走过的生活道路；疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。《鲁提辖拳打镇关西》写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。
鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤懑。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。
3、人物与环境
课文善于把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍，但通过各阶层人物（郑屠、店小二、金氏父女、鲁达）及他们之间的关系的描写，一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室，下级军官，独往独来，浪迹江湖，无牵无挂，敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境，他个人的身份处境等是一致的。
4、映衬烘托
文中用史进、李忠相劝了“三回五次”，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩然正气；郑屠持刀在手，三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。
5、小说的知识
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分，也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。在小说的阅读中，一定要把握住这些重点。
6、《水浒传》的成书经过。
《水游》是我国小说史上第一部白话长篇章回体小说。它描写了封建社会的农民战争，形象地再现了梁山起义发生、发展与失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄的群像，是一部有丰富的历史内容、鲜明的进步倾向和高度的艺术成就的古典文学杰作。
《水浒》的成书时间，长达两个多世纪。北宋徽宗宣和年间，我国北方地区爆发了一场以宋江为首领的农民起义。起义虽然失败了，然而英雄们的形象和业绩却被染上浓厚的传奇色彩，在民间广泛流传。在宋元两代的说话艺术和杂剧艺术中，水浒故事颇为流行。两百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在长期积累的群众创作基础上，以同情农民起义的思想观点和元末农民起义的实际知识，把那些流传在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本集中起来，创作了这部浩瀚的鸿篇巨著。
7、《水浒传》书名的由来。
《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却为罗贯中所起。
作者施耐庵是元朝人，由于他厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞职回苏州老家，一面教书，一面写作《江湖豪客传》。经过数年的艰苦创作，《江湖豪客传》终于脱稿了。施耐庵对书中的大部分情节均很满意，但觉书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议改书名为《水浒传》。施耐庵一听，高兴得拍着大腿，连声说：“好！好！这个书名太好了！‘水浒’时水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公禀父，宋朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是遂将书正式定名为《水浒传》。
备注:课内无法完成的任务,请利用课余时间完成好。组长做好检查工作！
第二课时(展示课)
以小组竞赛形式进行。
提出疑问，大家讨论得出答案。学生无法判断时，老师讲解。提出一个有价值的问题，小组加5分；正确回答一个问题，小组加10分。限时10分钟以内。
小组独特见解展示。轮流进行，根据见解的独特性和语言的流畅准确性加5-10分。限时每组2分钟。
自由展示。根据创意和价值加5-10分/节目。
最后2分钟，落后的小组表演节目。或者给优秀小组加分。
第三课时（反馈课）
让学生阅读《语文报》中《鲁达之最》、《<鲁提辖拳打镇关西>中的“三”字艺术》等文章，深入了解鲁达的人物形象以及课文的艺术特点。
老师就小说高潮部分复习提问。（学生快速回答）
鲁智深去状元桥，目的就是要教训镇关西。可是他到达状元桥后，为什么不直接去打镇关西呢？他在“消遣”镇关西的时候，显出怎样的气势？镇关西的态度有什么变化？镇关西的态度变化说明了什么问题？
鲁智深打郑屠的三拳，分别打在什么位置上？分别从什么角度进行描写？分别使用了什么修辞方法？这三拳的描写，可不可以互换位置？为什么？作者为什么要细致描写这三拳？
让学生完成《语文报》上的作业，限时15分钟，然后交换批改。看谁得分多！
完成练习册中的作业。不能做完的，课外完成。(共50张PPT)
大河向东流 天上的星星参北斗哇 生死之交一碗酒啊 说走咱就走 你有我有全都有哇 路见不平一声吼啊 该出手时就出手 风风火火闯九州 嗨呀依儿哟嗨啊依儿哟 路见不平一声吼啊 该出手时就出手 风风火火闯九州
拔刀助人，不避水火；
冲锋陷阵，不畏刀枪；
抗暴斗恶，舍生忘死。
课文主要人物介绍
梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖
，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。
鲁提辖拳打镇关西
学习小目标：
1、理清故事情节
2、分析人物性格点
3、品味精彩的语言
开启智慧门，积累小常识
小说的概念
运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的一种文学体裁。
小说的三要素：
人物，情节，环境
《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小
说。
史籍曾载宋江等36人造反的事迹。文学名著《
水浒传》如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政
治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注
目，他们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格光彩照
人，令世人敬仰。 《水浒传》中的一百单八将，传说是三十六个
天罡星和七十二个地煞星转世。而后水浒故事在民
间广泛流传，并且形成了风景独特的“水浒文化”。
《水浒传》的作者是谁？颇有争议。电视连续剧
《水浒传》就标明原作者为施耐庵、罗贯中 2人。
《水浒传》简介
《水浒传》简介
《水浒传》艺术的再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败的过程。它愤怒地揭露了朝政的腐败和官吏的罪恶，热情的歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。
《水浒传》的情节和结构也自具特色。全书故事性强，情节紧张生的，引人入胜。人物与情节的安排，主要采用单线发展的结构方法，每组情节既有相对的独立性，又是一环紧扣一环，互相勾连，完整的写出了农民起义的过程，表现了全书的主题。
《水浒传》的语言，是在人民口语的基础上经过加工提炼的文学语言。具有洗练、明快、生动、丰富的特色。人物的对话，符合人物的身份和性格，有很强的表现力。
在艺术水平上，《水浒传》全书是不平衡的，后半部不如前半部，有的人物性格不鲜明，有的回目显得单调、繁琐，情节结构也不够集中、完整。
整体感知，用简洁的语言复述故事情节。
按时间顺序和故事发展的先后来复述：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死郑屠后：．．．．．．．．．
课文大体结构:
起因
听
金氏父女血泪控诉
发展
救
金氏父女脱离虎口
高潮
打
痛揍郑屠伸张正义
结局
离
丢弃官职亡命出走
时间为序
时间为序
时间为序
一、起因（1-3）
潘家酒楼
倾听血泪控诉
二、发展（4-5）
救护金氏父女
鲁家客店
三、高潮（6-7）
三拳打死郑屠
郑屠肉铺
四、结局（8）
提辖住处
提辖只身远行
问
救
打
走
课文结构划分
唱喏（ ）：一边作揖，一边打招呼。
聒噪 （ ）:吵闹，打搅。
恁地 （ ）：这样地，如此。
腌臜泼才（ ）（ ）：肮脏的无赖。
彀（ ）：现在写作“够”。
赊账（ ）
臊子（ ）
咄（ ）：大声斥责。
磬（ ）、钹（ ）、铙（ ）
rě
guō
nèn
ā
zā
gòu
shē
sào
duō
qìng
bó
náo
记牢喔！
浏览文本，谁的读音高手
本文在语言上利用那些描写方法来使人物形象更具体，更富有个性化？
语言（暴躁鲁莽）
“问什么！但又，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”
动作（脾气暴躁，同情弱小，好打抱不平，粗中有细）
听隔壁有人啼哭，便“把蝶儿盏儿都丢在楼板上”；
为了确保金家父女脱险，他痛打阻拦的店小二后，便“向店里掇条凳子，坐了两个时辰”；
……
心理描写（粗中有细，嫉恶如仇）
“且说鲁达寻思”；（第5自然段第一句）
鲁达寻思道：（第7自然段，165页最后一行）
拓展探究，谁是学以致用领航人
鲁提辖这种行侠仗义行为，在法治社会的今天，还能通行吗？你有何看法？
再见
知 识 点 识记 理解 运用 评鉴 学 法
1、人物个性化的语言描写
语言品味法
2、正确认识鲁达这一人物形象
当堂训练
读准字音
提辖（ ）聒噪（ ）赊帐（ ）腌臜（ ）揸开（ ）臊子（ ）眼棱（ ）绽（ ）迸出（ ）实膘（ ）懦弱（ ）卖契（ ）拭泪（ ）碟儿（ ）
xiá
guōzào
shē
ā· zɑ
zhā
sào
léng
zhàn
nuò
bèng
biāo
qì
shì
dié
此篇课文写了哪几个人物？人物之间的关系是什么？
郑屠户
金氏父女
鲁提辖
一占
二弃
三诈
一问
二赠
三救
一耍
二揭
三打
一从
二拼
三求
一问
二赠
三救
洒家去打死了那厮便来
性情刚烈
摸出银子相赠
重义轻财
发放金老父女
______________
______________
______________
______________
劝说店小二
怒打店小二
坐守客店
迳到状元桥
护送
坐守
明理
粗中有细
阅读第8、9小节，按照语段情节发展的顺序，将鲁提辖的行为补充完整：
（1）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可用五个以内的字来概括，即为：发放金老父女—_______店小二——______店小二——__________——____________。 （2）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可用两个字来概括，即为：_______和__________
第一次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。
第二次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。
第三次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。
十斤精肉，切做臊子
“使得”，“自去”，“细细”
十斤肥肉，切做臊子
“小人切便了”，“细细”
十斤寸金软骨，剁做臊子
“笑”，“特地”，“消遣我？”
戏耍郑屠
鲁达为什么要三次消遣郑屠？
为了激怒郑屠，为金氏父女逃离争取时间，更为了激郑屠主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
品味16—20小节
你认为这几小节的描写语言好不好？为什么？你能向他人说说你的观点吗？
作者之所以不惜笔墨,重彩浓墨地描写,其目的就是为了突出恶人受到惩罚,正义得以伸张的痛快心情.从而进一步突出全篇的主题-----路见不平,拔刀相助.
作者之所以不惜笔墨,重彩浓墨地描写,其目的就是为了突出恶人受到惩罚,正义得以伸张的痛快心情.从而进一步突出全篇的主题-----路见不平,拔刀相助.
复习：用简洁的语言复述故事情节。
按时间顺序和故事发展的先后来复述：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死郑屠后：．．．．．．．．．
通 缉 令
鲁提辖，男，39岁，膀大腰圆，满脸络腮胡子。因三拳打死镇关西 ， 畏罪潜逃。若有人捕获 前 来 开 封府，或首告到官，可得赏钱一千贯。
你认为鲁提辖有罪还是无罪？
认真阅读课文，找出理由。
罪状陈述：
鲁达，男，39岁，曾任渭州经略府的提辖。因三拳打死镇关西，畏罪潜逃。据调查取证，现陈罪状如下：
A、其性情急躁，作人粗鲁，有重大杀人之嫌。其在潘家酒楼听到隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭，便焦躁地把碟儿盏儿都丢在楼板上；听到金氏父女的陈述，便又是骂，又是要杀的（他就曾扬言“洒家去打死了那厮便来”）可见有杀人动机。
B、客店的小二，受人之托，实有无奈，但鲁达大开手脚，伤及无辜，行为恶劣。
C、在拳打镇关西的过程中，镇关西已讨饶，但鲁达只求打得痛快，“还说洒家偏不饶你”，结果了郑屠的性命。其手段残忍，罪行重大。
D、明知打死了郑屠，却还说“你诈死”，这是欺惑民众，罪加一等。
郑屠户
金氏父女
鲁提辖
一占
二弃
三诈
一问
二赠
三救
一耍
二揭
三打
一从
二拼
三求
欺人霸世乡邻恶徒
慷慨解囊
嫉恶如仇
打得有理
打店小二：
一问
“他少你房钱？”
二劝
“郑屠的钱，洒家自还他，你放这老儿还乡去！”
三打
先礼后兵
有理有节
“如何强骗了金翠莲 ”
“还敢应口 ”
“洒家偏不饶你！”
每一拳都打得有理，对欺人霸世的郑屠，鲁达打得痛快，有疾恶如仇的个性，出于义而拔刀相助。
鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了.鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？
小结
鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。
“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。
“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。
比较阅读《武松醉打蒋门神》。思考：
1、两文都集中描写了“打”的场面，鲁提辖是以___________打死镇关西的,而武松则是以__________打得蒋门神在地求饶。两文表现的主题都是____________________________. 2、在描写“打”的过程中,两文有什么相同点 3、武松与鲁提辖的性格有什么区别
三拳
两腿一拳
除暴安良,伸张正义
嫉恶如仇，性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难
粗犷急躁，但粗中有细，有时还很机智
颇有心计，沉着冷静，有勇有谋
人物性格比较
鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。
鲁达武松生活在封建社会，那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物
？
这篇小说的主人公是极有典型性的艺术形象.他们的某些特点,现在还能在我们生活中的一些人身上找到.回忆思考你生活中了解的与他相类似的人,通过想象和艺术加工,写一篇记叙文,标题可以是:
1、《可以效仿鲁达的行为吗？》
2、《又见“鲁提辖”》
分析人物形象
１．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的
语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子
各体现了鲁达怎样的性格特点。
２．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指
导点拨，并调控 。
３．抽样检查，教师评价。
(１)酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁） 摸出银子（爽利 慷慨）
语言：大骂郑屠 （不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇）
说李忠不爽利 （侠义 豪爽 慷慨）
(２)客店送行
动作：打店小二 （勇武 嫉恶如仇）
鲁达的性格特点
(３)拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠 （有勇有谋）
打前骂郑屠 （有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西 （勇武 嫉恶如仇）
( 4 )智走他乡
心理活动和语言：．．．（粗中有细，有勇有谋）
鲁达的性格特点
归纳小结：
请同学把以上分析归纳起来，口头总结
鲁达是一个什么样的人？
义 粗 细
